2023年基于scratch软件的化学贪吃蛇游戏设计与实现.docx

基于scratch软件的化学贪吃蛇游戏设计与实现 刘增华　黄俊生　柯东贤 1引言 中国首款教育游戏乐萌学堂之家有小宠将小学课本知识搬进游戏，使学生的学习过程充满乐趣。这是教育游戏在3G无线互联网时代的积极尝试，也是多媒体教育的一种新形式。它可以通过移动的便利性，教育游戏的娱乐性，充分勾起学生的好奇心与求胜心，使他们能更加积极主动地投入到学习中，从而到达事半功倍的学习效果。 2化学贪吃蛇的作用 2.1激发学习动机、培养学习能力 学生的学习动机是学习过程的核心，激发学生的学习动机及培养学生的学习兴趣是教师的一项重要任务。游戏可以激发学生的兴趣，使学生主动地投入到学习中。游戏可以充分调动学生的好奇心，学生会从好奇心的源头出发，为了求胜仔细的研究每一个关卡，从而认真的记住游戏中所呈现的内容。学生在游戏中要分析技巧，如何才能更容易获胜，这都有助于学生发散性思维和创造性思维的培养。 化学贪吃蛇游戏不仅需要运用化学知识，而且保存了原游戏的规那么与技巧。因此，这个游戏不仅可以使学生学习到知识，还可以培养学生的逻辑推理能力和空间想象能力。 2.2作为个性化教学检测工具 化学贪吃蛇游戏的设计主要为考察化学根底知识，它可以让学生在娱乐中来稳固自己所学过的知识，教师可以通过这种方法来培养学生的学习兴趣，让学生主动学习，并积极地投入到学习活动之中。学生还可以通过化学贪吃蛇游戏找到自己的缺乏之处，从而更有效地端正学习动机。 学生一般分为追求胜利者和躲避失败者，而大基金工程：本文系广东省化学实验教学示范中心建设资助工程。多数学生为第一局部，因此学生会为了胜利而细心研究游戏的技巧，在研究技巧的同时就潜移默化地学习了游戏中的化学知识，从而提高了对学习化学的兴趣和主动性。 3化学贪吃蛇的设计 3.1筛选母体游戏 市面上各种游戏数不胜数，但不是所有游戏都适合化学，需要从中筛选母体游戏。象棋游戏内容复杂，欲设计成化学游戏，难以找到十分匹配的化学内容。五子棋游戏那么过于简单，化学知识更加难以参加其中。而笔者设计的化学贪吃蛇的母体游戏是贪吃蛇游戏，它因蛇可以到达屏幕中的任何一个地方，并且操作简单，因而将其确定为母体游戏。 3.2融入化学知识 在确定母体游戏后，即可考虑是否有适宜的化学内容可以融入游戏中。考虑融入的化学内容难度应适中。化学贪吃蛇的本质是一种辅助学习的工具，对象不是学习优秀的学生，反而更多的是成绩不太理想，需要用不同手段调动学习兴趣的后进生。所以，游戏中的化学内容不宜过难、过偏，重在根底知识。 3.3设计游戏过程 游戏规那么跟原版贪吃蛇几乎一致。当吃到的“食物〞与游戏规那么一致时身长“加1节〞，当吃到的“食物〞与游戏规那么不对应时身长“减1节〞。 3.3.1制定游戏规那么 每关游戏开始时蛇身为3节，屏幕从开始到结束都有5个“食物〞，当玩家吃掉1个“食物〞时就会从另一个位置〔屏幕中随机显示〕出现另一个“食物〞，直到蛇身加到20节时〔成功吃掉17个食物，蛇身开始为3节〕，通到下一关。假设玩家失误5次〔吃到的“食物〞与游戏要求不相符〕或蛇头与蛇身碰在一起或蛇身小于3节，那么游戏结束。 游戏时，“蛇〞的头部会出现化学名称、化学式或一些相关化学性质。当“蛇〞头部显示化学“名称〞时，假设找到与它〔“蛇〞头部的提示〕相对应的化学式那么才能身长“加1节〞，假设与之不匹配那么身长“减1节〞。当“蛇〞头部显示“化学式〞时，假设找出可以与它〔“蛇〞头部的提示〕反响的那么身长“加1节〞，否那么身长“减1节〞。当“蛇〞头部显示“氧化性〞时，玩家那么可以通过吃具有氧化性的物质，使蛇身长增加；假设吃到复原性物质，那么身长“减1节〞。当“蛇〞头部显示“复原性〞时，玩家那么可以通过吃具有复原性的物质，使蛇身长增加；假设吃到氧化性物质，那么身长“减1节〞。 3.3.2游戏设计 Scratch是一款由麻省理工学院〔MIT〕设计开发的一款面向少年的简易编程工具。构成程序的命令和参数通过积木形状的模块来实现。 3.3.3游戏关卡的设置 3.3.3.1第一关：化学元素的认识 “蛇〞的头部出现汉字〔化学元素名称〕，那么将元素符号当作“食物〞。两者相匹配那么身长“加1节〞，假设两者不匹配那么身长“减1节〞，直到蛇身加到20节时，通到下一关。假设玩家失误5次〔吃到的“食物〞与游戏要求不相符〕或蛇头与蛇身碰在一起或蛇身小于3节，那么游戏结束。 3.3.3.2第二关：化学式的认识 笔者将本关游戏分为2个局部，由游戏难易程度将游戏分为第1局部与第2局部〔第2局部相对于第1局部较难〕。与第一关相似，“蛇〞的头部显示汉字〔化合物名称〕，那么玩家应将化学式当作“食物〞，胜利与结束的条件与第一关一致。 3.3.3.3第三关：氧化性与复原性 当“蛇〞头部出现氧化性时，游戏中一次性出现15个“食物〞〔其中12个氧化性物质，3个复原性物质〕。当玩家吃掉1个氧化性“食物〞时，身长“加1节〞，当蛇身增加到10节时，游戏通关。当玩家吃掉1个复原性“食物〞，身长“减1节〞。当玩家将3个复原性物质全都吃掉时，游戏结束。假设一开始就吃了复原性物质时，游戏立即结束。 当“蛇〞头部出现复原性时，游戏中一次性出现15个“食物〞，游戏规那么和通关要求与氧化性时一致。 3.3.3.4第四关：化学反响方程式 〔1〕第一局部：分解反响 “蛇〞头部出现化学式，屏幕中出现此化学式分解后的化学式〔可能为几个〕，玩家须将分解后的化学式〔2个或3个〕全部“吃掉〞，那么身长“加1节〞。此后“蛇〞头部会出现另一个化学式，以此类推。直到“蛇〞身长增加到7节时，通关成功。假设玩家“吃掉〞不对应的“食物〞，那么身长“减1节〞。一共有11个化学式，玩家最多只能错2次。假设游戏刚开始就吃错，那么游戏直接结束。例如，头部出现碳酸〔分解后产生二氧化碳和水〕，玩家必须将二氧化碳与水全“吃掉〞身长才能“加1节〞。 〔2〕第二局部：化合反响 “蛇〞头部出现化学式，屏幕中有可以与之发生化合反响的化学式〔2个〕，玩家必须将相对应的化学式全都“吃掉〞，那么身长才能“加1节〞。此后“蛇〞头部就会出现另一个化学式，以此类推。直到身长增加到9节时，那么游戏通关成功。假设玩家“吃掉〞的化学式与之不对应，那么身长“减1节〞。一共有13个化学式，玩家最多只能错2次。玩家假设在游戏开始出现错误，那么游戏结束。例如，头部出现水，玩家必须将屏幕中的氢气与氧气全部吃掉身长才能“加1节〞。 〔3〕第三局部：置换反响 通过“蛇〞頭部的化学式找出屏幕中可以与之发生置换反响的化学式，假设玩家成功找出可以与“蛇〞头部的化学式发生置换反响，那么身长“加1节〞，否那么身长“减1节〞。直到蛇身长增加到14节时，通关成功，否那么游戏失败。一共有20个化学式，玩家最多错3次，假设玩家开始出现错误，那么游戏失败。 3.3.4开展游戏过程 玩家可以通过上下左右键控制“蛇〞移动的方向，当“蛇〞移动的轨迹通过“食物〞所在的位置时，“食物〞即被吃掉〔当吃掉的“食物〞与游戏要求相符时，那么身长“加1节〞，反之身长“减1节〞〕；当玩家到达游戏成功的条件时，游戏跳到下一关；当游戏失败时，游戏仍会停留在本关，直到游戏成功。依次类推，直到游戏进行到最后一关。 4结语 化学贪吃蛇游戏是较好的化学知识游戏载体，她能够将初高中化学多数知识囊入其中，在成功燃起学生对化学学习兴趣的同时，也端正了其学习动机。在游戏的过程中，学生不仅可以学到化学知识，同时也增强了头脑的判断力和思维的灵活性。