教务处范文之中学教科室工作方案六1.深化构建高效课堂。关注课堂和学科教学的本质咨询题，结实树立目的认识和效率、效果、效益认识。““立足常人、常态、常规，关注每一堂课〞，关注每一个“人〞，关注每一个细节〞，突出重点、难点、主干知识的教学。通过校级巡课调研，及时觉察课堂的少慢差废现象，强化常态课的治理、“指导、检查，坚决防止教学的盲目性、随意性、无效性；坚决杜绝超““““标〞超时〞超量〞超限〞的现象和质的失量〞。禁止无备课进课“堂和填鸭式〞满堂灌教学。提炼课堂教学中存在的疑难咨询题，开展针对性的研讨活动，积“极探究小班化教学手段和方式，转变师生教与学的方式，将依学定教、民主和谐、教学相长〞的高效课堂的理念转化为老师的自觉行为。组织好学案助学研讨活动。2.深化研究高效作业。把高效作业作为推进轻负担高质量工作的“抓手，在编、选、布、改、评〞五环节的细节落实上做足文章。落实““作业布置与修改、先做、全批、及时反响〞十字要求，做到五精五必〞：精编、、精批、精评、精练；有做必收，有收必改，有改必评，有错必纠，屡错必测〞，有效地操纵和协调各学科的作业量，坚“决反对题海战术〞，不布置未经挑选的作业，杜绝机械重复性作业，建立并推行精编作业及其评比制度与作业量检查考核制度。注重作业的反响功能，及时修改作业，诊断学生的学习咨询题及反思本身的教“学咨询题，及时反响，倡导建立学生作业查漏补缺〞错题集。3.积极推进教学标准提升行动。认真总结在教学标准达标活动中的典型经历和优秀做法。依照本身的优势和教学治理的突出咨询题，我们决心在作业的设计与反响方面要做进一步的提升，通过施行精细化治理和深度研究，开展专项培训、评比和创立活动，以点带面，寻求打破，力求逐步构成富有特色的作业设计与反响常规建立策略和治“理制度。构成基于学校校情的常规治理与建立的策略与制度，树立教学标准达标〞提升的典型，促进学校在教学常规建立上构成特色。力争通过市教学标准提升的单项验收。4.启动小班化教学的研究。没有小班化就没有教育的现代化，小“班化教学研究是下一步教研工作的重点之一，围绕个别化、任务化、活动化〞等关键词，开展小班化教学内容、方式、手段等诸多要素的研究与探究，开展小班化教学的研讨和论坛活动。5.强化骨干老师队伍建立。为不同层次的老师搭建研讨与培训平台，成立骨干老师工作室，积极发动老师组建学习共同体，聚焦课堂、课例，通过听课活动...
