2023年学校工作计划3篇2.docx

学校学年工作方案3篇 为了深入贯彻xx关于根底教育改革与开展的决定的精神，落实XX县区中小学根底教育课程改革纲要（试行）的工作要求，围绕我校本学年工作意见，全面实施素质教育，推进学校课程改革工作，现拟订我校教学工作 一、教学工作的指导思想 以邓小平同志"三个面向"和xx同志"xxxx"的重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育；坚持以提高教学质量为教学工作核心，以扎实开展课程改革为教学工作重点；不断更新教师教育观念、转变教师与学生的学习方式，优化教学管理，促进学生德、智、体、美、劳等方面的全面开展；力争在"教育质量年"超越区教委下发的各种教育质量指标，为实现我校三年创区级示范小学而奠定基矗 二、教学工作的目标及任务 1、6-12周岁儿童入学率20230%，以较高的教学质量吸引区外学生。 2、6-12周岁盲、聋哑、弱智儿童入学率。盲童85%以上，聋哑童90%以上，弱智儿童98%以上。 3、6-12周岁儿童在校年稳固率20230%，全校无流失生。 4、1-6年级学生操行合格率20230%，非语数学科成绩合格率99.5%以上。语数双科合格率：1-2年级98%（小班99%）以上、3-4年级96%（小班98%）以上、5-6年级95%以上；语数双科优分率（85分以上为优分）：1-2年级85%（小班90%）以上、3-4年级72%（小班76%）以上、5-6年级70%以上。 三、主要工作和措施 （一）、加强教师培训，突出工作重点，切实推进课程改革工作 根底教育课程改革的三大标志是：更新教育工作者的教育观念，力促学生学习方式的真正转变，构建新的教学管理制度和评价制度。为完成"推进课程改革，抢占课改高地"的首要任务，依据教研室工作方案，按照学校工作意见，主要开展以下工作： 1、建立"三级"培训网络，深入开展新课程培训工作。 （1）、以校区级培训为主要途径，提高教师群体对新课程的适应能力。学校教导处组织带着全校教师深入学习课改理论，认真领会根底教育课程改革纲要（试行）精神。要求教师积极参加进修校举办的有关课程标准、课程内容、课程评价等专题培训，深入理解根底教育课程改革的重要意义，增强教师紧迫感和责任感，不断提高对新课程感到适应能力。 （2）、以校中心组培训为突破口，充分发挥骨干教师在课改中的中流砥柱作用。我校中心组现有成员15个，年龄结构属青年型，涉及学校多学科。做好中心组的培训工作无疑将会起到以点带面的成效。本期中心组将开展好一月一次的集中研究、学习活动；加大成员之间学习、交流、探讨的力度；办好一月一期的学习小报；坚持开展与新教师结对子的师徒互帮互学活动。 （3）、以教研组培训为着眼点，提高教师个体对新课程的驾驭能力。学校三个教研组认真组织教师参与"课程标准的研讨"、"课程教法培训"、"三课活动研究"等，解决教师在课改中遇到的难题，引导教师实施"教育行动研究"，鼓励教师在行动中反思，在研究中提高，在课改中成长。 2、严格按照上级教委要求，加强课程方案的标准性管理。 本学年，我校一年级严格按照区课改实验方案要求，认真执行新课程方案，积极开展新课程实验，保证排齐课程、排足课时。在"地方与学校课程"的设置时，围绕科技、劳动、环保、英语、计算机和校本课程内容开设：班队、计算机、英语、劳动、写、文体。2-6年级照原方案执行。 学校学年上学期教研工作方案学校学年工作方案（2）|返回目录数学学科教研工作方案 李健林 一、指导思想 本学期，我们教研组将继续在中心学校、分校领导的指挥下，以“特色、标准、有效〞方针为指导，突出教育教学的中心地位，努力提高各年级数学教学质量。同时以新课程改革为契机，积极把提高师资整体素质和提高课堂教学效率作为我们这学期工作的重点，标准课堂教学行为，加强教学研究，以深入推进课程改革，全面实施素质教育为重点，以探索小学数学常态课教学的优质高效为目标，进一步加强数学课堂教学的研究，加强评价与考试的研究。进一步做好数学课教材的疏通培训以及数学课常规教学的研究和探索工作。创新教研方式，努力提高教学、研究的质量和水平。为提高我校的教学质量作出应有的奉献。 二、主要工作 （一）教师方面——在引导广阔数学教师进一步学习贯彻和落实新课程的理念、思想和方法，努力在日常数学教学中加强实践感悟，切实转变教育观念，转变教学行为的同时，重点抓好以下几项工作。 结合我校教师分工的特点，没有教师从第一册一直教到第十二册，都是常年在某一学段任教。对教材的前后衔接把握的不是很好，导致了教学工作中教师——教学内容——学生几方面之间的沟通不是那么流畅，在一定程度上阻碍课堂教学效率的有效完成。所以，进一步做好小学数学1-12册教材的疏通培训指导工作，被列入了教研工作之中。要求各位一线数学教师根据每人实际抽时间认真研读数学教材，熟悉所教年级教材的重点、难点、训练点以及与上、下册教材的衔接点，系统把握整套教材的知识体系。并定期的组织相关任课教师进行集中学习。 2、引导数学教师把功夫花在备课上，效益显在课堂上。要指导广阔数学教师“依标靠本〞，认真领会课标精神，要在认真研究教材，研究教法，研究习（试）题的根底上用心备课、用情备课、用智慧备课。数学备课要讲究实效，一切从学生的接受效果出发。各人可根据自身实际挖掘和培植数学备课方面的好经验好做法，力争向全校推广。 3、抓实课堂教学，努力提高小学数学常态课的教学效率。轻负担，高质量，出路在课堂，要向课堂四十分钟要质量。要引导广阔数学教师认真上好每一堂数学课，充分做好每一堂课的课前准备。课堂教学中要关注学生学习的兴趣、学习的主动性、积极性、参与度、注意力的集中程度，要让绝大多数学生在课中能集中注意力认真倾听、积极思考，要让绝大多数学生根本在课内完成作业，力争使平时的每一堂课都能做到扎实有效。 （二）学生方面——以“小学生数学学习习惯〞的养成教育为重点，全面提高学生的数学学习质量。着力抓好以下几项工作。 抓实根底。本学期，努力促使教师在各年级数学教学中重视加强对学生的根本概念、根本计算、根本数量关系、根本解题思路和方法、根本的解决问题策略等方面的训练，努力为学生的后继数学学习打下坚实的根底。 2、养成习惯。培养学生良好的学习习 惯是提高教学质量的重要保证，各年级要切实加强对小学生学习数学的良好习惯的培养。教师在数学教学中要加强对学生良好学习习惯的培养，努力使学生养成：上课——专心专注、认真倾听、积极思考的习惯；做作业或考试——静心定心、细心耐心、检查验算的习惯；做事——认真、标准的习惯等等。 小学校学年教学工作方案学校学年工作方案（3）|返回目录为了深入贯彻xx关于根底教育改革与开展的决定的精神，落实XX县区中小学根底教育课程改革纲要（试行）的工作要求，围绕我校本学年工作意见，全面实施素质教育，推进学校课程改革工作，现拟订我校教学工作如下： 一、教学工作的指导思想 以邓小平同志三个面向和xx同志xxxx的重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育;坚持以提高教学质量为教学工作核心，以扎实开展课程改革为教学工作重点;不断更新教师教育观念、转变教师与学生的学习方式，优化教学管理，促进学生德、智、体、美、劳等方面的全面开展;力争在教育质量年超越区教委下发的各种教育质量指标，为实现我校三年创区级示范小学而奠定基矗 二、教学工作的目标及任务 1、6-12周岁儿童入学率20230%，以较高的教学质量吸引区外学生。 2、6-12周岁盲、聋哑、弱智儿童入学率。盲童85%以上，聋哑童90%以上，弱智儿童98%以上。 3、6-12周岁儿童在校年稳固率20230%，全校无流失生。 4、1-6年级学生操行合格率20230%，非语数学科成绩合格率99.5%以上。语数双科合格率：1-2年级98%（小班99%）以上、3-4年级96%（小班98%）以上、5-6年级95%以上;语数双科优分率（85分以上为优分）：1-2年级85%（小班90%）以上、3-4年级72%（小班76%）以上、5-6年级70%以上。 三、主要工作和措施 （一）、加强教师培训，突出工作重点，切实推进课程改革工作 根底教育课程改革的三大标志是：更新教育工作者的教育观念，力促学生学习方式的真正转变，构建新的教学管理制度和评价制度。为完成推进课程改革，抢占课改高地的首要任务，依据教研室工作方案，按照学校工作意见，主要开展以下工作： 1、建立三级培训网络，深入开展新课程培训工作。 （1）、以校区级培训为主要途径，提高教师群体对新课程的适应能力。学校教导处组织带着全校教师深入学习课改理论，认真领会根底教育课程改革纲要（试行）精神。要求教师积极参加进修校举办的有关课程标准、课程内容、课程评价等专题培训，深入理解根底教育课程改革的重要意义，增强教师紧迫感和责任感，不断提高对新课程感到适应能力。 （2）、以校中心组培训为突破口，充分发挥骨干教师在课改中的中流砥柱作用。我校中心组现有成员15个，年龄结构属青年型，涉及学校多学科。做好中心组的培训工作无疑将会起到以点带面的成效。本期中心组将开展好一月一次的集中研究、学习活动;加大成员之间学习、交流、探讨的力度;办好一月一期的学习小报;坚持开展与新教师结对子的师徒互帮互学活动。 （3）、以教研组培训为着眼点，提高教师个体对新课程的驾驭能力。学校三个教研组认真组织教师参与课程标准的研讨、课程教法培训、三课活动研究等，解决教师在课改中遇到的难题，引导教师实施教育行动研究，鼓励教师在行动中反思，在研究中提高，在课改中成长。 2、严格按照上级教委要求，加强课程方案的标准性管理。 本学年，我校一年级严格按照区课改实验方案要求，认真执行新课程方案，积极开展新课程实验，保证排齐课程、排足课时。在地方与学校课程的设置时，围绕科技、劳动、环保、英语、计算机和校本课程内容开设：班队、计算机、英语、劳动、写、文体。2-6年级照原方案执行。 3、探索一种新型的教学管理模式，有效促进学生、教师的共同开展。 （1）、学习型的管理 新课程的实施对教学管理者和教师都充满了机遇和挑战。只有树立终身学习的理念与意识，并保持开放的心态，将学校视为自己学习的场所、学习型的组织，才能与时俱进。实施学习型的管理，学生、教师和管理者是学习的共同体，使管理者与教师间成为合作的伙伴。每一次有关教育教学活动的信息教导处将及时告之教师，教师每一点值得推广的经验将在学习活动中交流。我们倡。比谁学习次数多，比谁学习内容好，比谁学习方法巧。 （2）、互动式的管理 互动式的管理不再是被管理者的被动服从，而是主动适应。如：关于备课改革，教师将全程参与研究与制定实施意见，保证资源共享、减少重复劳动、增强备课的针对性和实效性，从而让教学的管理与教学的实施相互沟通、相互影响，进而到达共识、共进。 4、大胆探索开展性评价，突出评价促开展的功能。 此次课程改革响亮提出，倡导开展性评价，突出评价促开展的功能。根据区教委及学校工作要求，我校将在小班、一年级引进和完善学生成长记录袋这种新的评价方式，其他各班针对实际选择。 （二）、加强教学常规管理，提高教学质量。 1、认真执行小学教研组工作常规，加强教研活动的管理。教研活动以实施课程改革为重点，突出课程改革纲要、课程标准、新教材的学习;加大综合性学习指导、信息技术与学科整合、校本课程的开发等内容的研究力度。