2023年345优质高效课堂教学工作总结范文.docx

2023年“345优质高效课堂〞教学工作参考总结范文 　　深化课堂教学改革　 促进教学和谐开展 　　为了让课堂成为学生自主开展主阵地，我校认真贯彻落实潍坊市教科院“关于构建自主互助学习型课堂教学方式行动研究〞的要求, 从实际出发，坚持科学开展，深化课堂教学改革，积极推进自主互助学习型课堂教学，坚决不移地抓好教学改革措施的落实。通过几番探究,构建了以“自主互动〞为灵魂，以“合作探究〞为核心的自主互助课堂教学方式,有效地推进了课堂教学改革，促进了教师专业开展，提高课堂教学质量和效益。 　　一、课堂教学改革　 减负优质高效 　　1、“345课堂教学〞改革深化人心 　　通过学习、历练，全体教师充分认识到“自主互助学习型课堂〞的重要性和必要性，正确处理“主导〞与“主体〞的关系，留意培养学生的创新精神和实践才能。特别多教师的“345课堂教学方式〞特色鲜明，注重培养学生的创新才能。针对往常“自主互助学习型课堂〞的经历、教训，立足思想根源，提高认识，对认识不到位，思想不注重的个别同志，个别学科、个别年级实行强迫入轨，跟踪督导，采纳师徒结对的方法限期整改。在全校构成了课改的气氛，不断优化教学过程。且能从本校实际出发，不搞方式主义，真正的解放思想，大胆实践，把“345课堂教学方式〞当作头等大事来抓，为到达课堂教学的最正确效果，我们抓好了教学过程的四个环节：（1）集体讨论。教师在备课组活动中，集体研究课题，明确课题在教材中的地位、分析课题的教学目的、重点、难点以及突出重点、打破难点的教法和学法，并进展“实验性〞说课，然后教师们再一起讨论，找出缺乏，最后制定最正确方式。（2）施行授课。在课堂教学上特别关注学生终究学到了什么、思维的爽朗程度及制造性的启迪，并用心引发和激活学生的思维，使整个教学过程似风吹大海，有波峰又有波谷，跌宕崎岖。同时还要拓展学生的空间，不仅注重课内，还要延伸课外，积极培养学生的综合素养和创新才能。操作中，教师创设征询题情景，引导学生认定目的，学生按照提纲进展自学，生本钱课的重难点。学生在本人见解的根底上，在小组内进展交流，小组成员互助落实，对有难度、有价值、有疑征询、有争议、能发散的征询题，进展全班交流讨论，质疑释疑，教师进展适时点拨，从规律、方法、思想等方面归纳提升，协助学生学会学习，升华思想，之后，进展有针对性的达标训练，力求举一反三，融会贯穿，确保目的达成。（3）检查反响。每一节课都要留出至少10分钟的时间进展课堂反响，通过检测反响，引导学生从知识、技能、方法、习惯、自决心、主动性等方面进展反思升华，使新经历与原有知识经历生成新的认知构造。（4）分析总结。通过教后记，掌握教学中得与失的第一手材料，总结经历教训，构成教育理论，课后记的内容可包括对教学方案的变更，突发事件的处理情况，施教所获得的感受和体会等。从而弥补课堂上教师讲授、学生学习的缺陷和缺乏，让学生全面、及时、准确的掌握知识。 　　2、改变评价标准，变关注教师为关注学生活动 　　传统课堂的评价，我们的评价标准指向课堂上一些外表要素的评价（如气氛热烈、时间分配恰当、课外作业量适度、教态自然等），关注的焦点是以教师为重点，主要评价教师的课堂教学本身。 　　学生参与课堂的积极性，对构建“自主互助学习型〞课堂起决定性作用，为便于小组合作，我们对小组成员详细分工，做到小组内人人有事做，人人有责任，为锻炼学生的各种才能，小组的分工，定期轮换，同时，为鼓舞学生参与的积极性，我们屡次组织教师就研究中遇到的共性征询题进展研讨，教师在实践中研究，在研究中教学，提高了研究的有用价值，同时从学生的角度来评价课堂，主要从学生对课堂学习的参与率、自主学习时间、答复以下征询题的创意性、学生知识的达标率等方面进展评价，对教师的评价主要看教师的引导发挥得如何，如此，课堂评价就有评价教师为主转变为评价学生为主，课堂标准的改变促使教师课堂教学水平不断提高，教师们由过去只注重教师如何教，转变为关注学生如何学，由过去只注重评价优等生，转变为关注全体学生，更关注学困生，课堂上充分表达了学生的主体性和人文性、实践性和开放性，教师们从注重合作学习的方式逐步向合作学习的质量转变，使合作学习的效果有了长足的进展。 　　3、倡导写教学反思，积累课堂教学改革经历 　　积极撰写反思型教学案例，不断地记载和积累实验工作中的体会、经历和材料，有利于实验工作的深化进展，有利于不断提升从事实验教学者的理论水平和教学才能。全体实验教师每周撰写一篇教学案例，尤其要认真写好课后小结。看成功之处，记下创新“亮点〞；找缺乏之处，写出改良之法；想应做之法，留下瞬间感悟。并把好的教学案例进展汇编，不断积累成功的经历。 　　由于我们坚持不懈的的讨论和实践，走出了一条课堂教学改革的新路子，自主互助学习为学生提供了在课堂上互帮互学的客观条件，提供了多于以往的自主学习的时机，成功也就自然而至。学生在学习中不再有心理负担，不会感到紧张和无所适从，而是显得特别轻松。这种“开放型〞、“交往型〞的教学方式，绝不是只追查方式，把戏翻新，而是为学生制造宽松愉悦的学习情境，人人参与学习过程，人人有时机发言，人人有时机参与竞赛，人人品味到成功的喜悦，人人做学习的主人，从而真正地激发学习兴趣，培养学生的自学才能和创新精神，使学生真正学有所得，教育教研成果突出，仅本学年，：有49人次的论文获市、省、国家级奖励，2人被评为青州市教坛新秀，7节课被评为潍坊市优质课，9名教师的教学课件、4名同学的制造获市二等奖，学生12人次在省以上竞赛中获奖，2名教师被评为潍坊市教学能手。xx、xx连续两年在我校召开了青州市素养教育工作会议，我校做了典型发言。 　　二、创新课堂教学　 提升师生素养 　　1、凝心聚力抓课改 　　为把课堂改革落到实处，学校加大过程治理力度，方式上，想方设法营建“自主、互助、学习型〞课堂改革气氛，从桌椅的安排到醒目的标语都表达课改特色；内容上，积极落实“周检月评〞，施行“小组评价、教师评价结合〞制，通过制定教学治理流程、教师备课、上课、作业修正要求等制度，做到有章可循，教研组长、备课组长分组进展检查，各组之间互相学习、取长补短、不断完善，教导处在进展总结时，既充分确信各备课组教师的优秀做法，又指出存在的征询题和处理征询题的方法，并将各项检查内容量化、在教导处张榜公布，提高了教学常规检查的可信度和透明度，从而使教学常规检查更具科学性、合理性、实效性。措施的施行，使全体教师明确了课堂改革的方向，为提高教学质量打下了坚实的根底。另一方面，认真搞好了“备课改革〞，稳步推行“导学案〞，为此，我们启动了以“个体主备、集体修正、学案印发、资源共享〞为主要内容的备课改革，在研读教材的根底上，主备教师先行备课，然后交付科目备课组长，组长组织同科教师进展修正，保证了“导学案〞的质量。如此，在实践中不断积累经历，特别好的实现了“轻负高质〞，此项改革深受教师欢迎，既减轻了负担，又提高了课堂教学效益。 　　2、积极开展小课题研究 　　我们把校本教研与处理教学实际征询题结合起来，给予教学研究强大的生命力，平时我们注重引领教师将课题选项与教学实际相结合，把征询题当课题，教师结合自已在教学中遇到的实际征询题，以课题的方式进展研究，让教师每人认领一个征询题作为本人的小课题研究，并定期举行阶段性研究成果交流会，加强教师之间的商讨，实现智慧的共享，通过这种方式，我们觉察并处理了许多征询题，如：如何把握小组合作学习的最正确时机？什么征询题需要合作，如何样合作？每节课的重点，教师明确了，学生明确了吗？如何让学生在集体交流时学会倾听？如何调动学生参与合作探究的积极性？等等，每处理一个征询题，课堂改革就跨越一大步，为了将教学工作融于课题研究中去，教师在教学的过程中都学会了反思、探询、研究，以亲身感受去验证、理解、关注，近而觉察、提出、处理所面临的各种实际征询题。 　　3、施行师徒结对帮扶方案 　　我校35周岁以下的青年占教师总人数的65%以上，他们富有朝气但缺乏教学经历，为了加速他们的成长和开展，让老教师能取长补短共同进步，学校认真施行青州市教育体育局“青蓝〞工程，让骨干教师和青年教师结成对子，开展新老教师一对一的带教活动，师傅手把手地指导徒弟备课、上课，坚持跟踪听课、评课，师徒合作学习、合作教研、合作教学，并以此作为活动的载体，让青年教师的迅速成长，使“青蓝工程〞真正落到实处。 　　三、　 存在的困惑及今后的方案 　　（一）存在的困惑 　　1、对师生开展的评价存在不少困惑，评价机制虽初步构成，但还特别不成熟，可操作性不强。 　　2、少数教师落实教学常规工作不到位。主要表现在　　①常识性科目的导学案数量较少，或是编写过于简单；有局部教师把写编写教案看作是一种负担，敷洐了事； 　　②课堂教学方面。一是苛于追求课堂的大密度而简化学生觉察知识的过程，导致讲得过多，练得过少；二是靠重复练习构成思维定势而无视学生解题技法的总结；三是教师还没有真正起到“导〞的作用，“教师征询、学生答〞的传统方式没有根本改变。 　　③作业布置与修正方面。局部教师的作文批语过于公式化、雷同化，缺乏针对性和鼓舞性。 　　3、学校教学治理方面存在的征询题　　（1）教研教改力度仍显不够，重方式轻落实现象有待改良。 　　（2）教研教改成果，不擅长应用到实际教学过程中。 　　（二）今后的方案 　　1、突出教学工作“六字〞方针，并把这“六字〞方针作为强化教学中心认识，开发教师 　　潜能，提高教育教学质量，进而构成标准化教学治理的严峻举措，同时，在教学活动的各个环节与层面加以表达。 　　备课要“深〞。深化学习课标，深化挖掘教材，深化理解学生，深化讨论教法。 　　上课要“实〞。上有充分预备课，不搞花架子，做到面向全体，因材施教。 　　作业要“精〞。作业要有针对性，有代表性，有目的性。 　　教学要“活〞。不局限于教材，不局限于现成的方式，做到教有特色，教有风格。 　　手段要“新〞。表达在创设情境方面，学习方式、教学方式选择方面，训练设计方面。 　　修正辅导要“细〞。所有学科作业或笔记类，都要详批、详改，做到有的放矢。 　　2、各科教学要按照学科特点进展。数学学科要在备课、上课、作业中突出表达思维训练内容，通过学习评价进展验收；语文学科要在早读、课堂和日记中突出学生阅读才能训练，通过作文竞赛方式对训练情况进展验收；英语学科充分利用好晨读时间，上课时间对学生进展口语训练，学期末将采取演讲表演的方式进展验收，教导处将定期对以上大三个学科特色教学情况通过听课、查教案、查作业、训练成果展等多种方式进展检查验收，力争短时期内，在原有根底上有所提高。 　　3、搞好家庭协助。调动家长的积极性，号召家长配合小孩搞好双休日的实践学习，及时理解小孩信息，共同促进小孩健康成长。 　　各位领导，以上是我校课堂教学改革的简单总结，在今后的教学工作中，我们在市教育体育局和开发区教管办的领导下，将以饱满的热情，优良的作风，扎实的措施，克服和处理存在的弊端，不懈探究，深化研究，让学生更自主、课堂更高效，齐心协力，再造开发区教育新形象！