幼儿园中班教育随笔：一对好朋友.doc

幼儿园中班教育随笔：一对好朋友 　　中班上学期转来一个叫旋旋的女孩，她性格外向，喜欢交朋友。一次晨间锻练结束后，旋旋兴奋地跑到格格身边，说：我今天找到了一种新的玩法格格瞟了一眼旋旋，然后两只手迅速捂住耳朵，一个劲地说：我不想听!旋旋见状，着急地对格格说：我还把轮船(玩具)送给你呢!格格很不在乎地说：那是以前的事啊! 　　旋旋主动交友，却被拒绝了。我想了解原因，便试探性地问格格：你不想和旋旋做朋友吗?格格默默地点头。我接着问：她还把心爱的玩具轮船送给你，你喜欢吗?格格点点头，顿了顿，然后凑近我说：她有时太凶了!旋旋性格外向，有时说话嗓门确实有点大，这在格格看来就是有点凶。但格格没有发现旋旋的优点和长处，也没有意识到朋友之间应该相互学习，共同进步。我寻思着如何不露痕迹地保护旋旋交友的积极性。 　　我选择了一个主题为思念朋友的故事《窗前的风铃》。故事讲完后，我对孩子们说：小兔子看到高楼大厦，想到了长颈鹿;看到闪闪发亮的喷泉，想到了大象。你看到什么东西，就想起了谁?溪溪说：我看到做饼干的照片，就想起了和格格一起做饼干的事情。我回应道：哦，你感受到了和朋友在一起的快乐时光!旋旋说：我看到钢琴，就想起了格格神气地弹琴的样子!我转身问格格：被旋旋思念的感觉怎么样呢?格格看着旋旋，感动地点点头，说：我看到玩具轮船，就想起了旋璇开心地喊我lsquo;格格!格格rsquo;的样子。我笑着说：你在想朋友，朋友也在想你。思念朋友的感觉真好!这时，我看到格格和旋旋相视而笑。 　　让幼儿体验到交友的乐趣，是不可能通过一次活动达到的。幼儿的社会学习具有潜移默化的特点，往往融合在多种活动和一日生活的各个环节之中。因此，我决定继续推波助澜，让格格和旋旋拥有一段难忘的交友体验。 　　一次餐前活动，我对大家说：老师想邀请一个小朋友做小老师为大家讲故事，谁愿意呢?旋旋第一个举手：我来吧!我立马同意了。旋旋凑近我说道：我能不能和格格一起来做小老师?行啊!我马上答应。旋旋跑到格格身边，说：你琴弹得好，弹个拍手的音乐吧。我带着大家拍手!格格立刻坐到琴凳上，两只小手在黑白琴键上欢快地弹奏着。很快，大家安静了下来，旋旋就给大家讲起了《小红帽》的故事。 　　旋旋和格格在一起做小老师的过程中，既展现了各自的长处，也让格格看到了旋旋的优点。接着，我策划了一场谈话活动夸夸我的朋友。活动中，我让孩子们讲讲和好朋友之间的故事。旋旋讲了她和格格一起做小老师为全班小朋友弹琴讲故事的事。她还说：格格会弹琴，我会讲故事，我们互相合作。我听了会心地说：朋友间互相学习，可以让自己拥有更多的优点。旋旋和格格真是一对好朋友!孩子们听瞳了，都激动地拍起手来。 　　接着，有不少孩子分享了交友过程中的故事。比如，骏骏说：我的朋友是琳琳，她教我画画，我教她唱歌。格格说：我跑步的时候摔跤了，旋旋安慰我，还给我揉揉呢!孩子们分享的都是鲜活的交往故事和经验。于是，我抛出这样一个问题：怎样与更多的朋友分享这些交朋友的经验呢?格格说：可以用画画的方法记录下来。我激动地说：这真是一个好主意!把这些经验用图画的方法记录下来，就可以做成一本lsquo;交友宝典rsquo;，让更多的朋友体验交朋友的快乐!孩子们欢呼雀跃。于是，制作交友宝典的活动开始了。格格和旋旋画得格外认真，或定神回忆，或小声交流，他们的交友宝典上画满了生动形象的图案，一看就明白他们是在讲笑话送礼物一起去植物园赏花友好微笑安慰伤心的朋友等。后来我把全班孩子的交友宝典装订成厚厚一册，放在阅读区。现在，班上很多孩子喜欢翻阅这本交友宝典。也许，在孩子们心中，这还是一本属于他们的友谊证明书。 　　也有人说，孩子间的交往，就是一会儿吵吵闹闹，一会儿说说笑笑，没有什么值得多关注的。而我则认为应该更多地关注幼儿的交往并进行适宜的指导，让幼儿拥有一个不断获得新经验的交往过程，感受交友的快乐。 3