[教案设计]没有不方便.doc

阅读活动：没有什么不方便 活动目标： 　　1、学习完整有序的阅读图书，并在阅读中融入自己的情感体验来理解故事内容 　　2、引导幼儿感受残疾人的不方便并没有给四周人带来太多的不方便，他们也有自己的本领，教育幼儿要尊重平等的对待残疾人。 　　活动准备： 　　小图书人手一本，故事录音，大图书三幅，文字：没有不方便 　　活动流程： 　　讨论－－幼儿阅读－－听录音师生阅读－－延伸活动 　　活动过程： 　　一、讨论 　　1、小朋友们都在操场上玩，阿明却独安闲教室里，猜猜是什么原因？ 　　2、阿明的腿有点不方便，什么叫“不方便”？（出示文字）阿明在生活中有哪些不方便的事呢？（幼儿互动讨论） 　　二、幼儿阅读 　　问题： 　　1、故事中都发生了什么事情？ 　　2、你们喜欢小猴子吗？为什么？（出示大图片） 　　3、小猴子这样做，阿明心里会怎么想？小朋友的心里又会怎么想？ 　　老师小结： 　　我们都不喜欢小猴子的这种行为，他这样是不尊重别人，是没有礼貌的表现，再说阿明心里会不兴奋，难过的，让别人难过的事情我们不应该做！ 　　4、当小猴子受伤后，阿明是怎样对待他的？ 　　5、回家的路上发生一件什么可怕的事情？阿明是怎样做的？小猴子呢？ 　　6、你们喜欢阿明吗？为什么？（幼儿互动讨论） 　　老师小结： 　　我们都喜欢阿明，虽然阿明的腿有点不方便，但阿明能照顾自己，还能照顾别人，在好朋友碰到危险时还能保护别人，他是个勇敢的孩子。 　　三、听录音，师生阅读 　　听了故事，杨老师明白了，为什么故事的名字叫“没有不方便”。 　　1、阿明一点都没有给大家带来不方便，大家一起玩球的时候只要怎么做？阿明就可以一起玩了。 　　2、远足的时候，大家怎么做？他就可以一起去了。（引导幼儿运用故事中的语言集体讲述） 　　3、想想，假如阿明是你们的好朋友，你们会怎样与他相处呢？ 　　活动结束： 　　让幼儿用绘画的形式表达自己的想法，编写自己的图画故事 中班阅读活动—— 活动目标：        1、够注意并读出书名和作者的名字。        2、学习完整并有序地阅读图书并欣赏图画书的独特画风。        3、在阅读中融入自己的情感体验来理解故事内容。 活动准备：        图画书2本（不同风格的） 活动过程：        一、观察封面，师幼共同阅读图书的名字，理解故事的名字。        组织幼儿讨论：1、什么叫“不方便”？                               2、在生活中遇到、看到过哪些不方便的事？        二、师幼共同阅读。        1、在阅读时，引导幼儿观察具体画面，帮助幼儿理解故事内容。        如阿明和小猴一起走在放学回家路上的画面，让幼儿注意体会夕阳所渲染出的温暖与友情，以及阿明果断地拔杖怒斥大狗的英雄气概。引导幼儿观察阿明及小猴的神态差别，由此真正体会——没有不方便的内涵。        2、提问：小猴开始对阿明是什么样的？后来又怎样？为什么？        引导幼儿感受残疾人的不方便之处，其实并没有给周围人带来太多的不方便，他们不是一个需要可怜的、处处受照顾的群体，他们也有自己的强项、超过常人的地方。我们要尊重、平等地对待残疾人。        三、再次共同阅读。鼓励幼儿与教师一起开口念。        四、引导幼儿欣赏该图画书的独特画风——圈画涂色。        请幼儿比较一下该画风与其他图画书的绘画风格的不同之处，知道“圈画涂色”这一方法，并徒手练习。        五、再次观察书的封面，告诉幼儿本书作者的名字。