[教案设计]爱吃水果的牛.doc

小班语言教案：《爱吃水果的牛》 一、设计思路： 　　《爱吃水果的牛》这个童话故事讲的是：一头牛吃了许多水果，身体好，不感冒，还能挤出各种水果牛奶，从而引出希望大家也能做个真正爱吃水果的人。这个信息是由一头爱吃水果的牛带出来的，实在有趣。你们见过这样的牛吗？大家可能会有疑问或感到好笑，这正是这篇童话故事的魅力所在。希望通过这次教学活动，小朋友都能做个真正爱吃水果的人，而且爱上水果的颜色，爱上水果的形状，爱水果的味道，大家都能像“爱吃水果的牛”一样那么幸福、甜蜜地享受各种水果。有一天，你的身体也会爱上你！ 　　二、活动教案： 　　活动目标： 　　1、帮助幼儿理解故事内容，重点认识两种水果：杨桃和木瓜，知道水果、牛奶营养好。 　　2、通过角色扮演，引导幼儿积极、大胆地投入活动之中。 　　3、体验故事所带来的愉悦性、趣味性。 　　活动准备： 　　1、教师戴好大围裙装扮成大牛、幼儿戴好小围裙装扮成小牛； 　　2、杨桃、木瓜各一个； 切成片的杨桃、木瓜装盆，插上牙签。 　　3、贴上雌雄贴的8种水果玩具若干。（苹果、橘子、梨、香蕉：贴在大牛围裙上）（西瓜、木瓜、草莓、杨桃：藏在身上） 　　4、8杯水果牛奶图片，反面贴上雌雄贴，藏在围裙口袋内。 　　5、透明杯上贴上8种水果的标记。 　　6、水果刀一把； 　　活动过程: 　　一、活动导入： 　　师：小牛们，跟大牛出去玩吧！（听音乐进场，入座） 　　师：小牛们，你们最喜欢吃什么？ 　　师：我是只特别的牛，我最爱吃水果！看看我的肚子里都有哪些水果？苹果、橘子、香蕉、梨） 　　二、感知故事,认识两种水果。 师：我生活在一个长满各种果树的森林里，每天我的主人都摘各种好吃的水果给我吃，看，这是什么水果？ 　　1．认识杨桃： 　　（1）杨桃的皮是什么颜色的？ 　　（2）里面是怎样的呢？我们把它切开来看看。小牛们把你们的小刀举起来（小手）：我们一起来：切，切，切杨桃！（幼儿边切边说） 　　（3）杨桃切开来了，你看到了什么？（星形）对杨桃象星形。 　　（4）味道是怎样的呢?一起尝一尝吧!（幼儿品尝，并说一说味道） 　　（小结）现在大牛要来吃杨桃了（杨桃玩具）：啊呜，啊呜，吃杨桃；啊呜，啊呜，吃杨桃；骨碌骨碌骨碌！杨桃吞到肚子里（杨桃玩具粘在大牛的肚子上）。恩：杨桃吃起来脆脆的，还有点酸呢？ 　　2．同法让幼儿认识木瓜，品尝木瓜，然后老师吃“木瓜”，吞木瓜。 　　3．老师吃“西瓜”，并说出西瓜的味道。 　　师：小牛们，你们想吃西瓜吗？幼儿每人拿一个塑料西瓜玩具，学大牛大口吃并把“西瓜”吞进去。 　　师继续讲述故事。 　　三、配乐幼儿完整欣赏故事 　　师：今天，我还带来了一个有趣的故事，让我们一起来听故事：《爱吃水果的牛》 　　提问： 　　师：大风来了，人都生病了，为什么我这只爱吃水果的牛没有生病呢？ 　　师：主人是喝了什么身体变好的？ 　　师：我怎么会挤出草莓牛奶的呢？ 　　四、挤水果牛奶 　　师：现在我的肚子里都吃了哪些水果呢？（幼儿说水果，师把水果逐一排成一排）。 　　师：吃了草莓牛奶会挤出草莓牛奶来，那吃了西瓜会挤出什么牛奶来呢？ 　　师：我们一起来挤吧：“挤，挤，挤牛奶，挤出西瓜牛奶来！叽咕叽咕，西瓜牛奶挤出来啦！（挤出的水果牛奶图片贴在相应水果的下面） 　　师：还会挤出什么牛奶来呢？我们一起来吧……语言同上，小牛们和大牛逐一挤出各种水果牛奶。 　　五、送水果牛奶 　　师：现在大牛要把自己挤的××牛奶去送给客人老师了：“客人老师，请喝××牛奶！” 　　师：小牛也来送吧。（在送牛奶时，师用语言示范：“客人老师，请喝××牛奶！” 　　六、出场 　　师：小牛们！我们一起去水果森林吃新鲜的水果吧！ 　　三、活动后反思： 　　整个故事教学充满了愉悦性： 　　角色扮演体验愉悦性：整个活动教师是大牛、小朋友是小牛，孩子在和大牛的交流中感到亲切、自然和轻松愉悦的氛围。在活动中小小围裙发挥大作用：本次活动教师和孩子都有一个围裙，围裙就是牛的肚子，戴上围裙让孩子明确角色意识，从一开始就融入到故事中去，能更深刻地体验到故事的趣味性、愉悦性。教师的大围裙同时又充当了展示台的作用，教师巧妙地将角色与故事内容融为一体，并发挥它最大的作用，不光能真实地再现牛吃的各种水果，还能形象、生动地展示什么水果会挤出相应的水果牛奶，化解了我们本次教学中的难点，成功地向孩子们再现童话故事的神奇性。 　　多感官参与让幼儿体验愉悦性：本次活动过程中教师根据幼儿已有的生活经验和认知经验，在尝一尝、想一想、说一说、做一做的游戏情境中，使幼儿的多种感官交替处于积极状态，使幼儿的语言、动作、情感等多方面都得到了很好的锻炼，也使幼儿的自主性方面的能力也得到了一定的发展，同时也体验到活动带来的乐趣。本次活动的重点是认识两种水果：杨桃和木瓜。老师在展示其它常见水果时一带而过，而对于这两种不常吃的水果则让孩子看看、尝尝、说说，使孩子对于这两种水果有一个真实全面的认识，而不是停留只停留在语言描述的空架子上，让幼儿的体验来得更直接、更实在。 　　象声词的运用让幼儿体验愉悦性：本次活动教师在讲述故事时，巧妙地穿插了形象有趣的象声词，大大提高了故事的生动性，这也是本次活动的一大亮点。如引导幼儿吃杨桃和木瓜时就用了这样的象声词：“啊呜、啊呜，吃杨桃、骨碌骨碌骨碌，杨桃吃到肚子里。”当后来挤牛奶时也引用了象声词：“挤、挤、挤牛奶，挤出杨桃牛奶来；叽咕叽咕叽咕，杨桃牛奶挤出来啦！”这些象声词的运用激发了幼儿对活动的兴趣，也让幼儿同时体验到活动的愉悦性、趣味性。 　　综观整个活动，教师自始至终都使用了游戏的方式吸引幼儿参与，利用语言、表情同时充分利用教具增加幼儿对活动的兴趣。整个教学过程没有老师教幼儿学的痕迹，教师善于抓住小班孩子的兴趣特点，使孩子情不自禁地投入其中，每个教学环节都能很自然地进行，体现了“春雨润物细无声”的教育境界。从孩子们投入地表情、积极的参与状态可以看出他们完全被这个活动深深的吸引着，真正体现了“教育无痕”的理念。 奥尔夫音乐教案：爱吃水果的牛 活动背景: 　　我们都知水果有很多营养，多吃水果有益健康。可最近我发现我们班上有些小朋友不爱吃水果或只吃一种。怎样才能让幼儿爱吃水果，真正体会多吃水果身体好的道理呢?小班孩子年龄小，说教对于他们收效甚微,怎样才能让幼儿爱吃水果，真正体会多吃水果身体好的道理呢?因此我设计了本次活动，体现了《纲要》中提出的将教育生活化、生活教育化的精神。 　　活动目标: 　　1、知道水果有营养，通过音乐游戏培养幼儿爱吃水果的习惯。 　　2、学习音乐游戏《爱吃水果的牛》的玩法，在游戏中学习×× ××│×× ×│的节奏型。 　　3、通过音乐游戏和水果交朋友，在与同伴和教师的互动中体验参加集体游戏的快乐。 　　活动准备： 　　手偶牛(肚子是活动窗口有各种水果)、故事换灯、魔袋(里面有各种水果玩具)、水果和牛的头饰、画笔、画好的小朋友(肚子要夸张)、录音机、<<找朋友>>歌曲的磁带(反复多录几次)、水果图片。 　　活动过程: 　　1、出示手偶牛：他的肚子鼓鼓的，你猜猜里面都有什么?有那些水果?这只牛的肚子里怎么有这么多水果，原来它有一个有趣的故事?欣赏故事《爱吃水果的牛》(附1) 　　2、游戏《爱吃水果的牛》： 　　①幼儿围成圆圈当牛，配班教师在圈中，蒙上眼，手拿魔袋当主人。幼儿边唱(附2)边做牛的样子走(或加声势)，唱到哞 - 时停下，圈中人指到谁，谁出来。出来的小朋友，到魔袋里摸出一个水果说：我爱吃××(苹果)，然后给他戴上一个相同的水果头饰，这名小朋友就成水果了。 　　②变成水果的幼儿，蹲在圈中,其他幼儿围着他走,边走边说儿歌苹果、苹果，真好吃，大家快来尝一尝!。(学习×× ××│×× ×│的节奏型。)儿歌说完，小朋友跑到圈中假装吃水果一口，并说：我们爱吃大苹果 　　③反复进行前面的环节， 到有一半小朋友成为水果。幼儿按水果和牛两种角色围成两个同心圆做找朋友的游戏。每次歌曲结束时牛和他的水果朋友拥抱一下并假装吃掉。 　　3、延伸活动：《爱吃水果的我》 　　幼儿自主操作，用自己喜欢的形式表现出爱吃水果的我。 　　(可用教师准备好的小朋友图片添画水果;也可选自己喜欢的水果图片剪好粘贴：可自己做一幅作品，也可一组做一幅作品。把作品布置环境。) 　　设计说明：本次活动是《水果香》主题活动中的一项活动，除设计成音乐活动外，我们还结合其他的教学内容，加以延伸和补充。根据幼儿的实际水平与掌握的情况，将其分为若干个课时来完成。(如：结合语言幼儿创编 水果的儿歌、谜语、故事，认识有关 水果的文字，还可以教给幼儿有关 水果的英文单词……;结合常识认识常见水果，了解水果种类、名称等;结合科技活动可引导学习用放大镜观察水果表皮的不同;做水果沙拉;结合美术活动，可指导幼儿画、剪、捏各种水果;结合体育活动，做《小蚂蚁运水果》《摘果子》的游戏等等。 　　【附】 有关内容: 　　一. 故事<<爱吃水果的牛>> 　　在一个长满各种果树的森林里,住者一头爱吃水果的牛……主人每天喂它各种好吃的水果。有西瓜、香蕉、葡萄……一天晚上，突然刮起了一阵冷风。主人着凉了，所有的邻居也着凉了，只有爱吃水果的牛没有生病。请喝杯草莓牛奶吧!爱吃水果的牛说，还有香蕉牛奶、苹果牛奶、葡萄牛奶、、、 、、、。主人的感冒渐渐好了。邻居们吃了水果，也都不生病了。大家都变成爱吃水果的人了。 　　二. 歌曲 <<爱吃水果的牛>> 1=C 2/4 　　5 5 6 6 ∣ 5 3 ∣ 22 1 2 ∣ 3 ― ∣ 　　我可 爱的 奶 牛 不知 在哪 里 　　5 5 6 6 ∣ 5 5 3 ∣ 2 2 3 2 ∣ 1 ― ‖ X - 　　请你 听我 叫一 声 出来 吃水 果 ( 哞