[教案设计]逃家小兔.doc

大班文学阅读：逃家小兔 执教：朱海英 活动目标： 1、仔细观察画面内容，理解故事，感受母爱的伟大 2、在理解作品的基础上，学习“如果你……我就要……”的句式，并以此展开想象，创作对话。 3、喜欢阅读活动，能积极参与讨论。 活动准备： 逃家小兔PPT、逃家小兔flash、故事背景音乐、 歌曲<心甘情愿>、绘画纸\水彩笔 活动过程： 一、激发想像 １、（出示PPT1，封面） 师：今天，朱老师带来了两个朋友，我们瞧瞧。 师：猜猜看，他们在说什么？ 2、出示故事名字：逃家小兔 师：知道了故事的名字，你们有什么问题要提出来吗？ 二、想像与表达 （了解故事内容，大胆尝试想象小兔和妈妈的捉迷藏） 1、（阅读PPT2） 师：我们来看看兔妈妈和小兔子是怎么说的。 老师有感情地朗诵故事第一页。 师：小兔子要离家出走了，妈妈会怎么办呢？ 师：如果自己是小兔会逃到哪里去？ 师：如果给你一个法宝，让你象孙悟空一样72变，你会变成什么？让妈妈找不到你？ 2、（继续阅读PPT3） 师：你们想不想知道，故事中的小兔变成了什么？ （出示图画：小兔子变鳟鱼，教师读小兔的对话） 师：你们想想，妈妈听到这句话会怎么办？ 我们看看哪个妈妈最聪明，猜中了这个方法。 教师读有感情地朗诵兔妈妈的话 3、观察画面细节。 师：看看兔妈妈用什么“鱼饵”去“钓”小兔呢？ 师：妈妈为什么用红萝卜钓鱼呢？ 小结：哦，原来兔妈妈这么爱小兔子啊。 4、分角色朗诵，学习句型：“如果……我就……” 师：我想和小朋友一起来表演一下，我演兔妈妈，你们一起演我的？（兔宝宝），我们来说说小兔和妈妈的话。 师：顽皮的小兔子又要变了，这次他会变成什么呢？ 5、小组讨论，猜想故事情节 出示PPT4 师：你们看到小兔子在哪里吗？你们想不想帮帮兔妈妈想想办法，怎样追到小兔？ 师：每组选一副图，和你的好朋友讨论讨论，有哪些好办法，可以帮助兔妈妈？ 三、原文赏析（flash） 师：是不是象你们讲的那样呢，兔妈妈最后找到小兔没有呢？咱们来一起看看这本书吧（有些故事内容需要故意放慢速度，留白让孩子补充，邀请孩子共同讲述，巩固句式。） 观察图片猜测故事结尾 小兔和妈妈最后快乐的在一起了，猜猜他们现在又会说什么呢？ 四、情感体验 师：你最喜欢兔妈妈变的什么？并同时追问一句兔妈妈对小兔子的爱。如：兔妈妈为什么不变成采花的人，而是变成园丁呢？兔妈妈为什么要变成一棵大树呢？ 师：小兔子逃跑了，为什么妈妈要一次又一次的追呢？ 可请客人老师总结 五、延伸： 语言游戏《捉迷藏》 师：你们想玩小兔和兔妈妈变变变的游戏吗？你们想变成什么，把你的想法画在小卡片上，请一个小朋友当兔妈妈，也邀请一名客人老师当兔妈妈进行接龙式的语言游戏，如：“如果我是小兔，我就变成小鱼游得远远的！”“如果你变成小鱼，我就变成…” 《逃家小兔》课堂实录 小朋友，你们还记得《猜猜我有多爱你》中的小栗色兔和大栗色兔吗？ 生：记得。 今天，我们又要一起学习绘本故事，也是关于两只兔子的，它的书名叫《逃家小兔》。（板书，读一读） 瞧，这是我们进入故事的第一道大门——封面：一只小兔子和它的妈妈在家门口的草丛里聊天呢！ 翻下去就进入了故事的第二道大门——环衬： 看到什么了？ 生：我看到了纸是黄色的，其它的什么也没有。 哦？什么都没有吗？不是的，这是一个淡黄色的蝴蝶页，淡淡的黄色给人一种温暖的感觉，它在告诉我们这是一个温馨的故事！ 再翻一页是故事的第三道大门——叫扉页：千万不要错过它！它会告诉我们许多信息呢！你从中知道了哪些信息？ 生：我知道这个故事是马格丽特怀兹布朗写的。 生：我知道是由少年儿童出版社出版的。 生：画是由克雷门赫德画的。 生：是由黄迺毓翻译的。 生：还有一只可爱的小兔。  啊，这只可爱的小兔就是故事的主人公逃家小兔喽！看，它静静的蹲在地上，望着远方，在想什么呢？想知道吗？那就注意看，认真听，进入故事啦！ 从前有一只小兔子，他很想要离家出走。有一天，它对妈妈说：“我要跑走啦！” 听到了吗？原来这是一只要离家出走的小兔，他对妈妈说：“我要跑走啦！”妈妈说：“如果你跑走了，我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！” 可调皮的小兔又说到：“如果你来追我，我就要变成溪里的小鳟鱼。” 看，小兔在干什么？ 生：小兔跳进了池塘，变成了小鳟鱼，自由自在地游泳呢。 妈妈是怎么说的呢？ 生读：如果你变成溪里的小鳟鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。 看，兔妈妈在干什么？ 出示彩图：瞧，在一条清澈的小溪里，小兔变成了小鳟鱼，而妈妈呢？变成了捕鱼的人，穿着黑色的大雨鞋，站在冰冷的水里，抛出了…… 生：是胡萝卜 为什么妈妈用红萝卜钓小鱼呢？ 生：因为小兔最喜欢吃胡萝卜。 江松：因为小兔在水里游累了，肚子又饿了，水里又没有胡萝卜，它看到胡萝卜就会来吃。 真是知子莫如母啊！ 小兔又对兔妈妈说： “如果你变成捕鱼的人，我就要变成高山上的大石头，让你抓不到我。”这一次小兔要变成什么？ 生：高山上的一块大石头。 妈妈是怎么回答他的呢？ 生读： “如果你变成高山上的大石头，我就变成爬山的人，爬到高山去找你。“ 彩图：好陡的山，好高的山呦！小朋友，要爬上这么高这么陡的山累不累？爬这样的山不仅累，而且还会…… 生：会浑身是汗。 盛宇迪：脚上会磨出一个个血泡，该多疼呀1 朱容安：山这么陡，如果一不小心地话，还会从山上摔下来。 兔妈妈别去追小兔吧。 生：不行。 为什么不行？ 生：万一小兔在山上遇到危险怎么办。 王劲轩：妈妈很疼爱她的宝宝。 读到这里，你觉得这是一位怎样的兔妈妈？ 生：我觉得这是一位勇敢的兔妈妈。 生：我觉得兔妈妈很爱很爱小兔。 看，这一次小兔跑到哪里去了？ 生：花园里 猜猜他要变成什么？ 生：他要变成一朵小花。 你能用上这样的句式说一说吗？课件出示：如果（ ），我就（ ）。 生：如果你变成登山的人，我就变成一朵小花，让你找不到我。 真棒，（出示文）奖励你读一读小兔的话。 妈妈也在变，谁来猜一猜？ 生：如果你变成小花，多在花园里，我就变成浇花的人。 唐添翼：（手举得老高老高的）是园丁。 奖励你做一回兔妈妈，读一读兔妈妈的话。 你们和玛格丽特一样聪明，说得太好了，奖励大家一张彩图：调皮的小兔变成了小花，躲进了花园里，妈妈变成了园丁。妈妈为什么要变成园丁呢？ 生：把小兔变的花用锄头挖出来。 园丁是干什么的？ 生：浇花、施肥、除草，让小花长得更好。 王泽彬：（高兴地喊）我知道了，妈妈变成园丁，给小花浇水、施肥、除草，她是为了让小兔变的花开得更大更美。 原来是为了让她的小宝宝茁壮成长，孩子们，你们的妈妈跟小兔的妈妈一样是那辛勤的园丁，而你们就象花园里小花一样！ 还想看吗？ 咦！小兔子怎么长翅膀了？它要变成什么？（黑白图） 用这样的句式怎么说？如果（　　），我就（ ）。 生：如果你变成园丁，我就变成小鸟，飞得远远的。 呀！小兔子要飞走啦！妈妈怎么办？ 出示黑白图，看图说话：如果（ ），我就（ ）。 王宏伟：如果你变成小鸟，我就变成猎人。 唐添翼：（还没等王宏伟说完，就急了，立马插嘴）如果你变成小鸟，飞得远远的，我就变成大数，让你来休息。 妈妈为什么要变成大树，不变成猎人？ 生：猎人会伤害小鸟，妈妈才舍不得伤害小兔呢。 生：小鸟飞累了回来树上休息。 生：因为树林是小鸟的家。 你们的想象力太丰富了，再奖励一张彩图：你们瞧，在广阔的田野里，妈妈变成了一棵妈妈树，她就这样站着，等着，看到小兔飞来了，就张开着双臂，妈妈正张开双臂迎接她的小宝贝呢！ 哎呀，妈妈又找到我了！如果你是小兔，你还变不变？你想变成什么？认真想一想，同桌相互说一说。 课件：如果你（ ），小兔说。 我就要变成（ ）。 如果你变成（ ），妈妈说。 我就要变成（ ）。 王泽彬、朱容安：如果你变成大树，我就变成鼹鼠，钻进泥土里；如果你变成鼹鼠，钻进泥土里，我就变成挖土机，把你找出来。 可要小心了，千万别伤着小兔啊！ 吴双、陈逸豪：如果你变成挖土机，我就变成小草，让你找不到我；如果你变成小草，我就变成大地，让你离不开我。 大家的想法真可爱，想不想看看逃家小兔又变成了什么？ 老师把后面的故事讲完。 故事到这里就讲完了。在这个故事中，有许多场景是非常感人的，现在让我们再来欣赏一下，同时请小朋友思考：你觉得哪幅画面最让你感动？ 王泽彬：吃胡萝卜的最让我感动。兔妈妈拿着红红的萝卜在喂小兔呢，萝卜很多很多，还像一个个爱心呢。 生：在马戏团的那幅画最让我感动。小兔变成了空中飞人在开心地玩着，妈妈在走钢索。 学生停顿了，无法很好地组织语言，于是我帮助孩子进行语言的组织，同时引导孩子更加深入地去理解、欣赏画面。小朋友，看，兔妈妈走的钢索是那么地细，走在上面该多危险呀！再看，在妈妈走钢索时，她的眼睛，在看着谁？ 生：看小兔呢。 为什么看着小兔？ 生：担心小兔摔下来。 生：好接住小兔。 兔妈妈多么爱小兔呀，走钢索时紧紧盯着小兔，连危险也不顾了。 生：妈妈抱着小兔的那幅画最让我感动。妈妈把小兔抱在膝盖上，还会给小兔讲故事、唱摇篮曲，小兔该多幸福呀！ 生：爬山的那幅最让我感动。山那么高，那么难走，兔妈妈在追小兔爬山的过程中会遇到许多的困难和危险。为了找到小兔，妈妈一点儿也不在乎。 是呀！从这一幅幅画中我们可以感受到妈妈对小兔那浓浓的爱。现在，你觉得《逃家小兔》是告诉我们什么呢? （板书：母爱）学生深情地读一读。 我们刚学一首赞美母爱的古诗，一起来背一背吧。（齐背《游子吟》）由于在上面一个看彩图说感动中体会到了母爱的伟大，学生齐备《游子吟》时充满了感情，故事与现实中的感情可谓是达到了共生共鸣的境界。 孩子们，其实你们不就是一只只可爱的小兔子吗？总有一天你会长大，你要离家，但无论你走的多远，哪怕天涯海角，永远走不出妈妈爱的怀抱。 让我们把故事变成小诗，永远记住妈妈的爱。 永远的妈妈 如果我是一条小鱼，跳进凉凉的小溪， 妈妈就是一个渔夫，抛下鱼饵等着我； 如果我是一块大石头，在高高的山顶上， 妈妈就是一个登山人，爬上山顶找到我； 如果我是一朵小花，藏在一个花园里， 妈妈就是辛勤的园丁，每天来浇灌我； 如果我是一只鸟儿，从她身边飞过， 妈妈就是一棵大树，等着我来休息。 …… 配着“云淡风轻”这首乐曲，我深情地朗读着，许多孩子也情不自禁地跟着朗诵起来。等我朗诵完，一个小姑娘林微婷流下了美丽的泪水。 这首诗写完了吗？谁能接着编下去？ 生：如果我是一朵云，高高飘在天上；妈妈就是蓝蓝的天空，永远抱着我。 生：…… 时间有限，我布置作业让孩子把这首小诗写在日记里，回家读给妈妈听！