谈党性教育课的授课艺术|什么是党性摘要:党性教育课是党校的必修课,增强党性修养是党校教育最重要的培养目标之一。本文认为,要提高党性教育课的实效性,除了认真备课外,还要讲究授课艺术,在授课中做到逻辑严密,形式灵活;事理结合,深入浅出;语言生动,声形并茂;态度真诚,善于诱导;重视开头,讲究结尾,从而使党性教育课入脑、入心,产生实效。关键词:党性教育授课艺术实效性党性教育课是党校的必修课,贯穿于党校教学全过程。[1]党校作为干部加强党性锻炼的熔炉,加强党性教育、增强党性修养是党校教育的最重要培养目标之一。但是,由于党性教育课是一门特殊的课程,其理论性强,突出党性,同时党性修养又注重“自我〞,贵在自觉,而学员多是干部,其阅历丰富、思想成熟,面授时间少,在这种情况下,提高党性教育课的实效性便成为一大难题。我认为,要解决这一难题,除了认真备课外,授课是个关键环节。在授课过程中,教师要讲究授课艺术,运用启发诱导、寓理于事等方法,入情入理地灌输正面道理,贴近实际解读热点、难点问题,用生动的语言吸引人,用真诚的态度感染人,必将极大地调动学员听课的积极性,激发学员接受理论的自觉性,从而使党性教育课入脑、入心,产生实效。具体来说,教师要做到以下几个方面。一、逻辑严密,形式灵活党性教育课是一门理论性很强的课程,授课对象大都是干部,他们对党的理论或多或少都有些了解,甚至有自己独到的见解,但是他们的认识与理解不系统、不全面。教师在讲课中如果层次不分,逻辑混乱,就会使学员不知所云,甚至产生质疑,进一步影响学员学习的积极性。严密的逻辑顺序可以使教学内容丝丝入扣,合情合理,增强理论的说服力;还可以使课堂教学紧扣主题,通过逻辑思维设问、反问,使学员不断地产生兴奋感,保持旺盛的听课欲。因此,教师应注意授课内容各环节之间的相互联系和相互补充,前一环节为后一环节作铺垫,后一环节又是前一环节的开展,层层深入,环环紧扣,善于运用逻辑的力量抓住学员的思维,使学员由浅入深、由表及里地理解所讲述的道理,接受理论和观点,到达水到渠成的教学效果。理论的枯燥可以用灵活多样的教学方式来弥补,比方互动式教学、研讨式教学、案例式教学等。这些教学共同的特点就是师生互动,通过师生双方互相提问、互相启发,共同探讨,最终明确结论。这种方式改变了传统“满堂灌〞的枯燥与沉闷,活泼了课堂气氛,符合学员的学习特点,调动了学员课堂学习的积极性、主动性,最关键的是引发了学员积极思考,在思考与交流的过程中自己得出正确结论,进而...
