[教案设计]你看起来好像很好吃.doc

你看起来好像很好吃 你看起来好像很好吃》课外阅读导读设计 一、课前谈话，根据题目推想情节 出示幻灯片： 小朋友，喜欢听故事吗？今天老师给大家带来一个很有趣的故事。让我们一起读读这个故事的题目：（齐说：你看起来好像很好吃）你认为它会是一个什么样的故事？ 二、正式上课，了解基本读书方法。 过渡：你们的想象力真丰富。老师带来的会是怎样的故事？看！（出示：实物书）这就是我带来的故事书，为了让大家都能看清楚这个故事，老师把它打在了大屏幕上。那就准备好，我们一起去读读这本故事书，好吗？ 师：读一本书我们要从封面读起，这就是故事书封面。 师：从封面上你看到了什么？ 师相机介绍宫西达也、介绍霸王龙后总结读书从封面看起。 三、老师讲故事，学生看图画想象、感悟情节。 今天我们故事中的霸王龙是怎样的呢？我们一起读一读。在读故事之前，老师有个要求： 仔细听故事，观察图画，积极参与讨论。好吗？那我们开始。 1、师读故事，课件演示。讲至“甲龙宝宝出生了”，理解：甲龙是怎样的恐龙呢？介绍。 2、讲至小甲龙“抽抽嗒嗒哭起来，一边哭一边走”时提问：如果你是这只孤单的小甲龙，你会怎么想？ 再讲故事， “啊呜”，一只霸王龙走来了。 3、师继续读，至“正要猛扑过去”一段，想想：接着会发生什么故事呢？ 师：就在这时候，意想不到的事情发生了：“爸爸”，弱小的甲龙宝宝一把抱住霸王龙，两只眼睛深情地望着它，小脸蛋亲昵地贴在霸王龙的大脚上，细声细气地说：“我好害怕哟！”一直读到“霸王龙瞪大眼睛”。 师：你们说霸王龙听到甲龙宝宝深情地叫他爸爸时，心里会是什么样的感觉？它会怎么想？ 4、师继续读至：“恩……啊……还不如吃肉……不，不不不，爸爸不饿，你都吃掉吧。” 5、师继续读至“说着，吉兰泰龙就张大嘴巴，向“很好吃”猛扑过去。（注：吉兰泰龙是另一种凶猛的恐龙） 6、师继续读至“‘咣当’！很好吃什么都不知道”  7、师继续读至睡着了一段，读到这儿，你有什么问题想问吗？引导生质疑：霸王龙心疼什么？ 8、继续读找甲龙片段，加入紧急音乐，到“很好吃”背着果子回来啦。 师：这段话中，你感觉霸王龙心情怎么样？（生：很着急）他为什么这么着急呢？体验朗读 9、师继续读，至很好吃每天早晨都会去摘果子，霸王龙从此也美滋滋地吃着小甲龙摘的果子。 师：读到这儿你有什么奇怪的吗？师引导生质疑：霸王龙怎么吃起果子来了？ 10、师继续读至甲龙向霸王龙学本领一段。引导学生三次读称赞霸王龙的话。（先请两生，后两次全班齐读。） 师：想想，霸王龙除了教小甲龙本领外，他们在一起还会做什么呢？ 11、读到一个劲儿地向山上跑去……”， 四、猜测结尾说话：看图感知情节。 师：你觉得故事接下去会怎样呢？ 师：我们看看故事的结尾？师读：“再见，很好吃，霸王龙小声地说着，吃下一个红果子” 这是谁的尾巴？（霸王龙）霸王龙走了。它为什么要离开？ 五、深化感知内容。 1、师：你们喜欢这两只恐龙吗？今天，老师把甲龙请到我们的课堂，陪我们做个有奖知识问答游戏，如果答对了，可以得到一张漂亮的书签，后面还有一句甲龙送给大家的悄悄话。 互动。 师过渡：甲龙宝宝说的真好，让我们把小甲龙说的话记在心里。来一起读读： 课件出示名言，读一读 2、师：是啊，爱是人间的天使。爱是持久的感动，爱是温暖的光芒。爱是自然界的第二个太阳, 爱, 可以创造奇迹.其实每个人心中都有一颗爱的种子.相信，只要付出爱，就能收获爱的温馨与甜蜜。 六、课外链接。 真高兴，我们一起上了这堂读书课，通过这节课的学习，我们了解了最基本的读书方法，知道读书要先看封面，再了解题目、作者以及相关内容。因此，我特意带来宫西达也的另外两本很好看的书送给大家。一本是《我是霸王龙》，另一本是《你真好》。最后，希望大家能用我们今天学到的方法去读书、多读书，读好书。让我们记住伟大的作家高尔基曾说的一句话：“爱书吧，它是知识的源泉。”让我们一起寻找知识，去书中寻找乐趣、寻找快乐。