2023年移动学习在农民培训中的应用研究.docx

移动学习在农民培训中的应用研究 李东晖 宋雪君 葛芷茵 戴玮宏 戴小鹏 [摘 要] 随着“互联网+现代农业〞的深入，移动学习为新型职业农民培育开辟了一条新的高速通道。以现阶段农民网络学习中存在的问题为切入点，对移动学习应用于农民培训进行了可行性分析，对应用移动学习培训农民提出了几点建议。 [关键词] 网络学习;移动学习;新型职业农民;农民培训 一、前言 “十三五〞全国新型职业农民培育开展规划提出：“要运用信息化手段，建设新型职业农民信息化效劳云平台，对接12316农业综合信息效劳平台，整合农业专家和农技推广效劳等线上资源，充分利用云计算、大数据、互联网、智能装备等现代信息技术手段，为农民提供灵活便捷、智能高效的在线教育培训、移动互联效劳和全程跟踪指导，提高培育效果。〞将移动学习应用于农民培训不仅顺应时代开展，也能为培育有文化、懂技术、会经营的新型农民提供指导。 二、现阶段农民网络在线学习中存在的问题 虽然我国网络在线学习开展迅速，但现阶段的农民网络学习仍然做不到大面积普及，因为无论是农民本身还是网络教学平台都还存在着许多问题。 1.大多数农民思想保守，在实际的生产经营过程中遇到问题时通常倾向于向有经验的人请教，而不会利用互联网来解决问题，再加上多数农民很少甚至未接触过计算机、信息技术，在网络学习的过程中会感到吃力，从而降低农民学习的兴趣。 2.由于网络学习是以农民自身为主，需要发挥其自主性才能在海量的资源中获取所需要的知识，进而解决农业生产经营中的问题。但由于农事繁杂，农民需要投入大量精力到实际生产中，而没有更多的时间与精力进行学习，制约了网络在线学习的开展与普及。 3.我国现有的在线学习网站，大局部是通过光盘、视频、音频等方式将农业知识传输给农民，既没有针对性，也缺乏交互性和实效性，无法满足农民的实际需求。 三、移动学习应用于农民培训的可行性分析 （一）移动学习的内涵及优势 移动学习是通过应用信息科技和互联网技术进行内容传播和快速学习的方法，主要包含以多种媒体形式表现的内容、学习过程的管理环境，以及由学习者、内容开发者和专家组成的网络化社区。 移动学习的特点决定了和传统教育相比，移动学习具有独特的优势。第一，可以随时随地学习。学习者能在任何地点、任何时间、以任何方式学习任何内容，极大地满足了“总在线〞的学习需求。第二，可以充分利用琐碎的时间学习。移动学习以其独有的学习的碎片性的特点为学习者提供了学习知识的便利，使学习者可以充分利用琐碎的时间，经过一点一点的积累，逐渐掌握一个相对完整的知识模块。第三，满足了个性化的学习需求。移动学习的交互性可以实现信息及时的双向流通，有利于培养学习者的交流沟通能力，激发学习者的学习热情，开展学习者的个性，有利于提高学习者的学习效果和信心。第四，可以消除心理负担。从心理学角度看，对于一些性格内向的学习者来说，移动学习能够防止传统课堂和面对面学习中遇到的一些为难场面，驱除交流的害怕心理，从而轻松的学习和交流。 （二）移动学习应用于农民培训的可行性 首先，与工厂中的工人不同，农民受农时农事的影响比拟大，他们的务农、作息时间通常不固定，闲暇时间相对碎片化。其次，农民文化素质相对不高，如果没有农业专家的跟踪辅导，农民很难快速准确地掌握一项农业技能。而农民普遍的培训模式，主要是以短期集中授课为主，既可能耽误农民的劳作时间，也没有到达较好的培训效果。移动学习的出现使得农民只需一个智能 便可以在闲暇时间学习自己感兴趣的农业知识。 （三）移动学习应用于农民培训的意义 在“互联网+农业〞的背景下，通过新兴信息技术对农民进行线上培训，实现线上线下相结合的培训模式，是农民培训的必然趋势。移动学习不仅能够节约培训本钱，也能提升培训效果。 1.能够实现资源利用最大化。通过互联网整合国内外各类农民教育培训优质资源，将课程资源上传到移动学习平台，方便农民下载学习，不仅能大幅度降低教育培训本钱，解决教学资源短缺、落后的问题，同时也能提升后续学习能力。 2.能够实现学习个性化。通过移动学习平台，农民可以根据生产需求，自主选择自己需要的在线课程、农业辅导专家，自主决定学什么、用什么方式学、什么时间学，有效地解决了农民培训需求不对称的问题，满足不同认知层次农民的学习需要。 3.能够帮助培育新型农民。不同地区可以根据自身的产业特点和实际情况，依托移动学习平台，实现移动学习、在线技术咨询、教学资源共享等，进而能够真正到达培养有文化、懂技术、会经营的新型职业农民的目标，使新型农民更好的为乡村振兴战略奉献力量。 四、移动学习在农民培训中的应用对策 （一）高素质的教师队伍是有效实施移动学习的前提 移动学习作为新兴的教学方式，与传统的教学模式有些差异，需要教师熟练掌握在线课程设计开发的理念和原那么，能够有效的组织和实施在线教学。通过高素质的教学队伍进行高质量的课程开发，从而提高移动学习的效果。 2.提高农民对信息技术使用的熟练度是有效实施移动学习的根底。各地乡镇可以定期举办农民计算机培训班，使农民掌握最根底的信息技术操作，为后续的自主学习打下根底。移动学习平台也应该在农民注册之后，推荐计算机技术的教学视频。此外，在教学过程中，教师可以适当的结合计算机应用知识，有目的地指导农民使用移动学习课程中所涉及的相关技术。 3.满足农民的实际需求是有效实施移动学习的标准。政府、农业专家、农业培训课程教师应深入基层，了解农民的实际需求，以此为标准来制定适宜的培训课程及目标，同时要注重课程的实用性。教师可以将常见的问题以在线讨论的形式纳入线上课堂中，这样不仅能满足农民的实际需求，也能提高农民的积极性。 五、农民移动学习平台的初步设计 当前，我们正在构建一个以智能 、计算机为载体，以大数据、人工智能技术为支撑的农民移动学习平台，系统总体构架如图1所示。平台主要由农业知识传播、农业技术在线培训、农业专家在线咨询三个模块构成。通过此平台，农民不仅可以随时随地学习他们感兴趣的农业知识、农业技术以及最新的农业相关政策，也能向平台上的农业专家进行在线咨询，以此来解决生产经营中出现的难题。 六、结论 在“互联网+〞的背景下，在传统农业向现代农业转型的关键时期，将移动学习应用到农民培训中得到了各方面的大力支持。通过改良当前农民移动学习中存在的问题，借助农民移动学习平台，农民可以随时随地利用碎片化时间学习农业知识，从而满足农民的不同需求，进而推动我国现代农业的开展。 参考文献 [1]祝世惠，楊建军，杨安民.农业播送电视学校农民职业教育在线学习开展研究[J].吉林农业，2023，（10）：78. [2]吴大伟.农民在线学习平台的设计与实现[D].天津：南开大学，2023.