2023年中小学德育教育的思考.docx

关于中小学德育教育的思考 　　【】目前，全社会都在注重中小学的 德育教育工作，学校也采取了各种措施提高学生的道德素质，但是效果并不理想。本文主要分析了当前中小学德育教育中存在的一些问题，并提出了一些应对的策略。　　【关键词】中小学；道德；教育　　“德育就是教师有目的地培养学生品德的活动〞①。目前，无论是政府主管部门还是学校都注重德育教育。中国教育报2023年1月1日第1版刊登“教育部公布2023年工作要点：办人民满意的教育〞的文章中，教育部2023年工作要点的第二点提到“切实推进素质教育，进一步把立德树人的任务落到实处〞。德育工作是社会主义精神文明建设的根底工程，它贯穿于教育教学的全过程，对学生德、智、体、美、劳的全面开展起着主导方向的作用。但是一些学校在“有目的地培养学生〞的过程中，开展的德育活动可以说是轰轰烈烈，场面气势大，参与人数多，活动组织频繁，社会影响广，但实际效果却并不理想。当前，中小学德育工作仍然存在着一些误区。　　　　1.中小学德育教育的存在的一些问题　　1.1 学生自身的问题　　1.1.1 缺乏正确的价值观　　由于传统的教育评价体系的影响，较多学生的学习目的偏重于个人取向，如：当科学家、企业家、领导干部等。甚至有些青少年的学习目的中的功利思想、拜金思想十分严重，他们把理想追求与现实功利结合起来，注重实惠和物质享受的现实利益；把学习的目的放在了简单的学习目标上，认为考高分、考上大学就是好学生，过分关注学习成绩，而对道德教育存在一种厌烦情绪，甚至很多学生认为上思想政治课、参加学校组织的德育活动就是浪费时间。　　另外，在这种观念的影响下，有些学生在学校和在家庭里的表现差异比较大。在老师面前表现积极、认真学习；回到家里却懒惰、自私、追求高消费、贪图安逸。有些学生言行不一致，表决心时头头是道、振振有辞，实际行动却差强人意。　　1.1.2 缺乏高尚的情操修养　　根据观察了解， 发现一些学生对公共财产不珍惜，在课桌上和墙上胡写乱画，有少数青少年追求低级趣味的东西，迷恋网吧、学会抽烟、乱交朋友，甚至走上违法犯罪的道路。当代学生自我意识较强，存在着以个人为中心的倾向，只考虑自己，不乐于助人；只求权利，不尽义务；渴望别人尊重自己，却不能以礼诗人；对社会要求高，对自己要求低。对学雷锋，见义勇为等行为虽在观念上认同，但却不能积极转化为自己自觉的行动等等。当前，很多学生缺乏良好的偶像崇拜，如一些学生对影星、歌星、球星了如指掌，但对历史伟人、人民英雄却知之甚少。　　1.1.3 缺乏诚信意识　　老实守信是中华民族的传统美德。但是近几年来，由于市场经济的负面影响，社会上制假造假的现象十分猖獗，学生中的诚信意识也严重受到影响。一些学生认为，老实人要吃亏，讲信用没有用。在行为上的表现是考试作弊甚至集体作弊，说假话等。　　1.2 学校的问题　　1.2.1 对德育要求的理解不够到位　　学校对德育要求的理解不到位，内容要求简单化，缺少赋予学生强烈的情绪体验的情景和环境； 过程要求程序化，缺少适合不同年龄，不同性格学生的德育教育方式，教育过程过于程序化，教学内容过于简单乏味，根本不能激起学生的兴趣。　　1.2.2 对德育方法的选择缺少灵活性　　现在的德育教育中， 课堂上集中灌输的多，启发引导的少；就书本讲书本，教师的教学方法缺少灵活性、课堂缺少针对性，导致学生的倦怠情绪，对德育课的认识出现偏差，影响德育课的兴趣。　　1.2.3 无视隐性德育的途径　　所谓隐形德育教育是指采用不明显的隐蔽方式来传递社会价值观。国家和学校都明确了德育的要求和内容，但是各科授课老师在上课时却无视了德育教育，就课程讲课程，就教材讲教材，无视了阴性德育教育对学生的影响。　　1.3 家庭教育的问题　　由于传统的思想束缚、人才观的影响，父母主要关心子女的生活、学习成绩，却无视了人格的培养、道德的教育，对子女娇宠过度，“过分珍爱，过分袒护，过分放纵，过分照料，过分刺激〞②，这些都阻碍了独生子女的健康成长。另外，单亲家庭也日益增多，这也给教育带来了不少的冲击，无论是“离异还是失偶的父母，都只在生活上给予关心，思想教育那么掉以轻心，更为严重的是由于家庭暴力，给子女带来了严重的心理扭曲。〞③　　　　2.中小学德育教育的对策　　2.1 树立新典型新模范　　“ 中小学德育教育不能仅限于几本教材，还要树立新典型和新模范。〞德育教育不能仅限于几本书、几堂课、几个老师的讲解，更要树立新时期的模范和典型，同时开展多种形式的德育教育活动，与一些博物馆、纪念馆、艺术馆、天文馆、野生动物馆等合作建立德育教育基地，经常组织学生到这些教育基地参观、学习，在实践中让学生体会悠久的历史、灿烂的文化、辉煌的艺术、不屈不挠的革命精神……通过这些活动，激发学生的爱国热情，培养学生的道德素质和优良品质。　　2.2 改革德育教育的内容　　学校要加强对学生的社会公德、家庭美德等方面的教育，尤其要加强诚信教育，这是做人、做事成功的根底。同时，开展社会主义荣辱观的实践活动，使中小学生从自我做起，从身边做起，在日常道德实践中弘扬中华民族的优良道德传统。“不管时代如何变化，我们总将有着和我们祖先同样的需要。那就是，愉快、勇敢地度过我们的一生，和周围的人友好相处，保持那些指导我们更好成长的品质。这些品质是欢乐、爱、老实、勇敢、信心等等〞④。同时，学校要重视并积极开展中小学生的心理健康教育，教育学生形成自身独立健全的人格。　　诚如小学德育纲要所强调的“教育学生关心、保护、尊重他人，对人热情有礼貌， 说话文明， 会用礼貌用语，不打架、不骂人；初步掌握在家庭、学校、社会上待人接物的日常生活礼节；遵守学校纪律和公共秩序；讲究个人卫生，保护环境整洁；保护公用设施、文物古迹，保护花草、树木，保护有益动物〞。　　2.3 重视课题研讨，探索德育教学方法　　从社会或地区来看，各级各类教育主管部门应该积极探索和研究新的德育教育的方法，聘请教育界的领导、高等院校、科研院所等的专家针对德育工作中的一些重大问题、关键问题召开研讨会，解决当前中小学德育工作中的新情况。　　从学校来看，学校的德育工作要有实效性和针对性，突出特色，针对不同性格学生的特点开展不同形式的德育教育工作，鼓励学生积极参加各项活动。针对不同学生的性格特点可以举办一些书画大赛、才艺才智比拼、班级主题活动等，通过这些活动培养学生团结、友善、互相帮助的性格，让学生在德育课中一起参与，一起受教育，一起成长。从家长来看，不应该仅仅抓孩子的吃、穿、住、用、行，更重要的是在学 此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。