2023年南湖红色文化引领下的高职育人模式.docx

南湖红色文化引领下的高职育人模式 　　摘 要：我国高职教育规模不断扩大，不少学生的思想和生活学习需要加强引导。南湖红色文化景观地位独特，是嘉兴市最重要的爱国主义教育基地。利用南湖红色文化资源，我们从党建、学习和生活三个方面，成功建构了一套有效的高职红色文化育人模式。　　关键词：南湖 高职 育人 模式　　教育部高等职业教育创新开展行动方案（2023-2023年）指出：高职教育要深入开展中国特色社会主义和中国梦教育；发挥杰出人物事迹的文化育人作用，重视传承中华优秀传统文化；发挥学生党支部、共青团、学生会和学生社团的作用。红色文化是革命战争年代形成的革命文献、文物、文学作品和革命战争遗址、纪念地以及凝结在其中的革命精神、革命传统和红色传统，是中国共产党人和人民群众共同创造的中国特色的先进文化。作为一种珍贵的精神财富，是最生动的信念教育资源，是在不同时期和不同群体中据以进行人格教育的重要载体。而社会各阶层在接受红色文化教育的同时，也促进了红色文化的传播和开展，两者相互影响，相互促进，又进一步扩大了红色文化的凝聚力和影响力。红色文化，理所当然也是坚决高职大学生理想信念的重要教材和凭借。　　一、高职学生思想状况现状　　据教育部2023年统计，我国共有普通高校2442所，其中高职院校1297所，占比53.1%；高职在校生将近800万，占全国高校在校生一半以上。高职院校已是高等教育的半壁江山。随着我国高职教育规模的不断扩大，暴露了高职院校育人工作背后的一些问题。不少高职大学生在各种不良思潮和物质欲望前缺乏正确态度，在思想和生活及学习中存在着缺乏： 在政治思想方面，世界观、人生观和价值观存在一定的扭曲。随着社会文化的多样化，价值取向的多元化，社会上出现道德滑坡和主流价值观边缘化等现象，加之东西方价值观念的碰撞，使得知识储藏及心理成熟程度尚缺乏的高职大学生很容易被错误的价值观念所引导，出现道德观念淡化，诚信缺失，个人主义、拜金主义、享乐主义、极端主义等错误思想，或者难以处理个人与集体、独立与依赖、理想与现实等关系。学习上，动力缺乏。从国家教育政策上看，高等职业教育是我国社会经济开展的必然要求，其兴起和开展已经成为人才培养的重要方式，但是长期以来，人们严重轻视职业教育，高职教育一直在低层次上徘徊，这使得相当一局部高职学生，学习目的不明确，混日子，对成绩无所谓，厌学情绪严重，甚至逃学。生活中，懒散拖沓。或者对法律法规、社会公德和学校规章视假设无睹，不分荣辱，难辨是非，没有自我管理能力。迟到早退屡见不鲜，迟到后进入教室，对正在认真授听课的老师同学毫无羞赧，甚至长期旷课。或者没有勤奋节俭精神，盲目攀比。更有甚者，一言不合，拳脚相加，勾结交往校外人员，成为学校和社会的不稳定因素，也给家庭带来困扰。这些问题，凸显了在高职育人工作中加强理想信念教育的重要性和紧迫性。　　二、红色文化在高校育人方面的现状　　在现有学术成果的根底上，我们可以对红色文化在高校育人方面的应用现，有一个简明了解。人们普遍肯定红色文化的教育意义，特别是对大学生的思想教育意义，认为红色文化属于社会主义文明的范畴，通过弘扬红色文化，能够在更高层面上审视国家文化，提升国家的文化软实力。面对“90后〞大学生，用红色文化占领舆论高地，那么更有利于增强思想政治教育的实效性，培养正确的人生观、价值观，发扬艰苦奋斗作风，从而消解潜在矛盾。总之，红色文化具有巨大的德育功能，在坚决大学生的社会主义理想信念上有重要作用。然而，在挖掘红色资源的教育作用方面依然存在着缺乏，如，开发红色文化资源时分散，缺乏长远眼光，没有前瞻性和集体效应，再加上由于产生不了经济效益，即使是官方资金也投入缺乏。而且，红色文化也没有完全发挥在高校育人方面的应有作用。令人欣慰的是，有些地方也在开掘红色资源上积累了丰富的经验。如，延安，作为最具象征意义的红色文化资源集中地之一，立足于其独特的红色主题，通过科学统筹规划、创新传播形式、强化人才支撑等，在系统整合红色文化资源，全力推动地方经济文化开展上，为全国做出了表率。　　三、南湖红色文化资源的独特教育意义　　作为中国共产党诞生地，嘉兴同样也拥有着独有的特色资源。最近一个时期，嘉兴人民自愿出资修建了宏伟的南湖革命纪念馆，翻新了红船船体等南湖景观，精心修复了命名为英雄园的烈士陵园。xxx总书记在浙江省委书记任上时，将其丰富的精神资源概括为“开天辟地、敢为人先的首创精神，坚决理想、百折不挠的奋斗精神，立党为公、忠诚为民的奉献精神。〞伟大的“红船精神〞，与“井冈山精神〞等一起，共同构成了中国共产党人带着中国人民在前进道路上不断夺取新胜利的强大精神力量和珍贵思想财富。南湖红色文化立足于自身的特色资源，对广阔干部群众，特别是青少年学生，发挥了出色的社会教育功能，是嘉兴市最重要的爱国主义教育基地。南洋职业技术学院，地处嘉兴，比邻南湖，为我们利用其加强对高职大学生的理想信念教育提供了得天独厚的条件。　　四、南湖红色文化引领下的本院育人实践与模式总结　　在学生党建方面，我们以党员培养为依托，利用南湖的红色文化资源，将党校课堂搬进南湖纪念馆，搬上红船；我们发动学生党员到纪念馆等革命景观做志愿工作人员，增强其效劳意识、奉献意识、表率意识和大局意识的同时，充分发挥了学生党员的模范作用和学生党支部的战斗堡垒作用。他们将理论学习的心得体会和效劳社会、奉献爱心的良好风气，带回校园，在促进整个高职大学生群体的思想政治素养方面，起到了怎么估量也不过分的重大作用。在学习上，我们以思政课为抓手，与纪念馆合作，使其成为我院思政课课堂的一局部。学生们实地倾听中国近代革命的伟大叙事，现场感悟牺牲奉献的伟大革命精神，直观地领会四个选择的唯一性。不仅如此，我们还将这种校外实践教学，扩大到了附近有合作意愿的福利院和中小学。学生们或照顾老人感悟亲情，或担任中小学生的课外辅导员领会师生情，社工课不再是教室里的空架子。通过实实在在的互动，让学生认识到父母的不容易，让学生珍惜当前的学习环境，有效地解决了学生学习动力缺乏的问题。在教师和学生的共同努力下，我院学生在省级建筑测量大赛、浙江省高职技能大赛工程造价比赛等各种省级一类和二类竞赛中均获得了优异成绩。在日常生活中，我们以校园文化为舞台，以科技创新活动为载体，通过科技文化节、社团文化节、寝室文化节、红色文化节等特色活动的举办，通过特色班级、文明寝室的竞比，通过以资助和提供场地等方式支持学生社团特别是科技社团的创立，通过校内实训基地的深化建设和引导教学教师资源的适当倾斜以及创业指导，引导学生们形成健康向上的生活情趣，鼓励学生积极参加科技创新和创业（设计竞赛或实践），有效地阻遏了懒散生活作风的滋生蔓延。在各类活动中，脱颖而出了一批文明寝室，先进班级和创新创业优秀学生，并代表学院在省级创新创业大赛中取得优异成绩。我们的成果证明，背靠红船好育人，只要做到模式化，党建上走进去（课堂搬进纪念场所）站出来（参与场地的工作，如讲解员），学习上走出去（适宜的课程，如思政课，课堂延伸出去）做起来（结合专业，或做义工，或进工厂实训，或参与正规竞赛），生活中动起来（如前述，设计各种有意义又有趣的活动，让学生不能“停〞）比起来（活动最好引入竞争评比，伴以适当的奖惩机制，将某些活动常规化，以固化育人效果），再有了相关部门和领导的重视与配合，引领学生们融入其中，从先烈的情怀中去领会生活与学习的意义，学生们的热情就可以點燃起来，轻松有效地做到教学相长，育好人，育专人，育红人。　　参考文献：　　[1]教育部.2023年各级各类学历教育学生情况[EB/OL]. ：///publicfiles/business/htmlfiles/moe/s7567/202322/156896.html.　　[2]如，张爱芹等弘扬“红色文化〞促进社会主义思想道德建设；刘长龙大学生思想政治教育中关于红色文化资源的思考.　　[3]如，柳红星等论江西红色文化的开发与利用；徐朝亮等利用红色文化对大学生思想觉悟提升的成效.　　[4]曹玉章延安红色文化资源开发利用（硕士论文）；舒立子陕西红色文化资源在高校思想政治教育中的作用研究.　　[5]xxx总书记：“弘扬‘红船精神’走在时代前列〞，光明日报2023年6月21日.　　※基金工程：本工程来自浙江省教育厅大学生思想政治教育专项课题，工程编号：Y202332968. 此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。