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幼儿园下学期教育笔记《与同伴发生冲突时能自己协商解决》.doc
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与同伴发生冲突时能自己协商解决 幼儿园 下学 教育 笔记 同伴 发生冲突 自己 协商 解决
幼儿园下学期教育笔记《与同伴发生冲突时能自己协商解决》   教育笔记:与同伴发生冲突时能自己协商解决   观察内容:在户外活动中,两个人都想要一个足球他们会怎么处理。   观察背景:DD是一个脾气较固执的孩子,当他认定的事,他绝不放手。这天小浦过来和DD抢足球。   数据记录:   1.户外活动中,大家第一次玩足球,显得十分兴奋,加入游戏的人越来越多。   2.DD走到我面前,给我展示他如何进球,当看到球进了,他高兴的不得了。他一个人开始控球,当他踢到很远时,小浦追了上去。DD立刻蹲下护住了球,小浦坐到他背上,DD用力将小浦翻了过来并咬了一口。   3.我走到面前询问,是不是你咬了小浦,他一口否决,抱着球想走。   分析原因:   DD咬人的现象,连上这次已经是第三次。在前两次咬人事件中,第一次由于他的情绪失控,我们未能及时解决,后由他父亲将其抱回,并与我们保证在家待他情绪稳定后会教育。第二天来园,在老师的指引下,他向同伴道了歉。问他,如果再遇到这样的事该怎么处理,他回答:好好和他说。   第二次,与同伴在争抢东西时咬了对方。当即教育了他:与他回忆事情的发生,并指出错误,让其道歉。放学时与家长沟通时,家长只回答会教育的就走了。   第三次便是这次户外活动中。他当时立刻否定不是自己咬的,哪怕被咬的人肯定说就是他,他一直强调不是自己,并不肯道歉。   当回到教室,我立刻想起前两次我的解决方式:我告诉他怎么做,他照着我的说了一遍。并且这次出现了撒谎的现象,为什么?因为害怕我责怪,还是因为这件事他觉得自己没有错?我觉得两者都有,当询问事情的发生和原因时,我忽然觉得一直忽略了让DD自己亲身解决问题,而是每次在事后教他怎么做。当遇到紧急情况,他当然选择用最有效且直接的方式一一攻击,所以接下来发生了第三次咬人。   反思:   1.当发现孩子有攻击性行为时,一定要关注是在什么情况下发生的。与孩子回忆回忆事情发生,让其自己说出为什么会这么做。   2.当孩子了解自己做错了,教师不是立刻批评而是应该立刻与其商量该如何解决。指南中指出允许幼儿犯错误,告诉他改了就好。不要打骂幼儿,以免他因为害怕惩罚而说谎。   3.孩子总是用暴力解决问题是否与家庭教养方式有关?我想是有关系的。当我与DD妈妈谈起DD用暴力解决问题时,我问他在家是如何教育他的,这时她的妈妈向我坦露原来在家爷爷奶奶比较溺爱孩子,在孩子教养上,爷爷奶奶一向护着孩子,当母亲大声教育,爷爷奶奶会立刻出来保护,并指责妈妈。所以我觉得家里教养态度的不统一促进了孩子暴力行为的发展。也使孩子在发生暴力行为后缺少愧疚的心理,自认为有人会保护,让孩子缺少了责任意识。   4.当孩子发生暴力行为,应该及时处理。事后一是孩子对事情的记忆不是特别深刻了,第二孩子对当时情景的情感态度(如紧张等)会减少,不利于此后发生类似情况时让他学会处理。   5.引导幼儿换位思考,学习理解别人。当DD用咬人解决问题时,引导他想一想如果有人和你来抢东西咬你,你有什么感受?让幼儿学习理解别人的想法和感受。 3

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