2023年高校学生干部激励机制初探.docx

高校学生干部鼓励机制初探 　　摘 要：学生干部作为连接学院与学生间的桥梁，在协助管理学生方面发挥着巨大的作用。学生干部在工作初期热情很高，但随着工作时间的延长，工作负担的加重，学生干部会出现后劲缺乏、倦怠等问题。为此，本着培养学生干部的目的，从多方面考虑学生干部的鼓励机制以激发学生干部的活力，对于教育管理者来说是十分必要的。　　关键词：高校 学生干部 鼓励机制　　中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2023）09（a）-0213-01　　学生干部队伍是高校学生管理中十分重要的一支力量，学生干部的工作状态直接影响到学生管理工作的进展。因此，要让学生干部始终保持饱满的热情和昂扬的斗志，就要对学生干部实施适宜的鼓励机制，这样才能最大限度地调动他们的积极性和主动性。但在实践中，如何让鼓励机制最大限度地发挥最用，值得我们去认真思考。　　1 鼓励机制的方式　　鼓励机制就是通过某种形式满足学生干部在精神、心理等方面的需求，从而引导其行为，让其在工作岗位上做的更好。鼓励机制的实现形式多种多样，每一种形式都有其不同的作用和意义。要想运用好每一种形式，让其发挥最大效用，这就需要我们对这些形式先有一定的认识和了解。　　1.1 典范鼓励　　学生干部工作的优劣一直没有什么固定的评判标准，而树立典范就是树立一个标杆，一个大家努力的方向，一个前进的动力。典范就像一面旗帜，树起这面旗帜能起到示范教育作用，一个实实在在可以看得见的目标，一个可以比照、超越的对象。因此，每次优秀学生干部的评选都是一次典范鼓励，每一次先进事迹的宣讲不仅是对学生干部工作的肯定和嘉奖，更是对提高团队向心性、凝聚力起到了重要的作用。　　1.2 荣誉鼓励　　荣誉奖状、证书等并不是一张普通的纸片，而是鼓励学生干部发奋进取的主要途径，也是目前使用最广泛的一种形式。这些荣誉不仅可以满足学生干部的自尊感、自豪感和成就感，同时这也是一种重要的精神鼓励。另外，荣誉鼓励既是对学生干部过往工作的肯定，也是对学生干部今后工作的鞭策。　　1.3 信任鼓励　　学生干部工作能力有限，所以即便学生管理工作一直比较繁多，管理者也大都是大包大揽，事无巨细，全盘把控。这种紧抓大权不放的方式，虽然不会出现什么大问题，但不利于学生干部的健康成长，造成学生干部对管理者产生依赖，缺乏整体观、大局观，约束其全面开展。因此，不妨在实践工作中，大胆将一些学生干部力所能及的工作全权交给他们处理，给予他们充分地支持和信任，指点和弥补他们工作中的缺乏，鼓励他们自己思考问题、解决问题，这将是对学生干部最好的一种鼓励方式。　　1.4 情感谢励　　情感因素是学生干部队伍建设中的重要一环，我们不但要做学生干部的“良师〞，也要成为他们的“益友〞。我们要要营造一个相亲相爱的和谐气氛，让学生干部在工作中感受到家人般的温暖，相互间的支持与互助。教育管理者要多换位思考，要对学生干部工作多一份理解，多一份关心。在学生干部遭遇困难和挫折时，我们要给予支持和鼓励；在他们取得成绩时，又要教导他们戒骄戒躁，从点滴小事增进彼此间的感情，和学生干部一起为共同目标而加倍努力。　　1.5 目标鼓励　　学生干部工作是一个长期的过程，“一步登天〞并不现实，而目标设定就是激发和鼓励其坚持不懈的关键。学生干部的目标设定可以分为远期目标和近期目标。学生干部通过一步一个脚印扎实地实现这些目标，才能有收获成功的喜悦，才能看到自己的进步，从而激发其不断向前的动力。　　1.6 事业鼓励　　开展系统的学生干部职业生涯规划教育，将学生干部工作与其个人事业开展相结合，将会为其今后就业、创业打下坚实根底。让学生干部工作成为其事业的练兵场、垫脚石，这将极大地激发其自我培养的内在动力。　　2 鼓励机制的运用　　如何运用好鼓励机制，这也是工作中十分重要的一个方面。恰当的鼓励机制才能到达预期的目的，否那么，不仅达不到效果甚至可能会适得其反。因此，要用运用好鼓励机制就要注意到它的几个特性。　　2.1 针对性　　不同专业、不同年级、不同性格的学生干部对每种鼓励方式都有不同的表现和反响，我们要围绕不同学生干部的特点，选择相应的鼓励方式，做到有的放矢而不至于“对牛弹琴〞。例如，新参加的学生干部工作热情高，对新事物、新知识渴求，但面对工作感到迷茫、无从下手。对于这局部干部，我们可以考虑多安排一些活动，培养工作能力，多从典范鼓励、荣誉鼓励等考虑；而对于已经熟悉工作、并能很好胜任工作的学生干部，可以多从目标鼓励、事业鼓励等方面着手，培养其社会适应能力。　　2.2 时效性　　鼓励时机的把握十分关键，鼓励过早学生干部感觉不到，鼓励过迟起不到作用，只有“雪中送炭〞才能到达最正确的鼓励效果。但要做好这一点，并不是轻松的事，这要求我们要及时了解学生干部在实际工作中的动态，采用多种形式发挥鼓励作用。　　2.3 灵活性　　对学生干部的鼓励不是一项死板、生搬硬套的工作，尤其，在受到某些因素制约的情况下，我们更要建立一个灵活的鼓励机制，以应对工作中的各种突发状况。例如，鼓励方法上我们可以使用某一种，也可以多种方法联合使用，鼓励形式上也可以有一些变化，可以做到“不拘一格〞，因为“万变不离其宗〞，最终目的都是起到激发学生干部工作有主动性、创新性。　　3 鼓励机制的原那么　　在鼓励机制实施的过程中，我们要遵循先激后励，适当鼓励原那么。首先，激和励是不同的。激是激发学生干部动力，使其有意愿去做，有想法去做；而励是勉励，是对其工作付出努力的肯定。其次，鼓励的次数不能过多或者过少。过多就显得泛滥，降低鼓励的效果；过少又发挥不出鼓励的作用，所以一定要把握好这个“度〞。　　总之，在今后的工作中，我们一方面要健全鼓励机制，鼓励更多优秀学生参加学生干部队伍；另一方面要恰当的运用鼓励机制，加强与学生干部的沟通反响，防止滥用，错用而陷入误区。要让学生干部真正做到想干、肯干、能干，不断推进和完善学生干部工作的成效。　　参考文献　　[1]张皓.对高校学生干部实施有效鼓励的策略探析[J].社科纵横，2023，25（10）：138-140.　　[2]范美婷.自我决定理论对高校学生干部鼓励的启示[J].经济研究导刊，2023，87（13）：255-256.　　[3]苏坤，论鼓励机制在学生干部队伍建设中的成效研究[J].中国—东盟博览，2023，10（1）：23-24. 此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。