[教案设计]阿文的小毯子.doc

台北縣新莊市昌隆國小九十四學年度 閱讀活動教學設計 適用 年級 低年級 書名 阿文的小毯子 設計者 周文正 作者 凱文 漢克斯著 方素珍譯 教學總節數 3節 分段能力指標 教學目標 C-1-3能生動活潑敘述故事。 E-1-3-1-1能培養閱讀的興趣，並培養良好的習慣和態度。 E-1-4-1-1能喜愛閱讀課外讀物，進而主動擴展閱讀視野。 E-1-4-1-2能和別人分享閱讀的心得。 E1-7-5-2能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息。 1. 養成平常閱讀的習慣。 2. 提昇語文能力。 3. 培養惜福和感恩的心。 4. 學習用接龍方式敘述故事的經過。 5. 學會用提問、回答的方法，幫助自己理解文章的內容。 統整連結 相關領域 綜合領域、生活領域 六大議題 家政教育 環境教育 故事內容簡介 (啟示) 阿文有一條從小就陪伴著他的小毯子，阿文不管做任何事都會帶著它，後來阿文要開學了，父母親不希望阿文繼續帶著毯子上學，但是阿文堅持要帶著小毯子上學，後來被父親嚴格制止，阿文非常傷心哭個不停…… 最後母親靈機一動把小毯子做成許多小手帕並且教阿文唸: 小手帕，一大堆，擦擦眼淚，擦擦嘴。於是阿 文就可以帶著他心愛的毯子上學囉，從此阿文不管走到哪裡，身上都帶著一條小手帕。 教學活動流程 教學資源 評量方式 教學時間 一.引導、閱讀 1.教師利用布偶介紹故事的開端及人物簡介。 2.發下故事書請學生研讀。 3.請學生把有趣的句子或佳句的頁數寫下來。 二.討論、分享 1.教師提問題與學生討論： ⊙請問小毯子在什麼時候就跟著阿文？ ⊙為什麼阿文喜歡的東西小毯子都喜歡？ ⊙阿文把小毯子放在哪裡讓父母找不到？ 布偶、 故事書 觀察評量 口語評量 教學活動流程 教學資源 評量方式 教學時間 ⊙母親想到什麼方法讓阿文每天都可以 帶著小毯子？ 2.經過前面的問題討論引導學生說出故事的大意。 【第二節】 一.故事接龍 1.由教師先敘述故事的開頭，再請一位同學接著說出故事的一小段內容，教師必須提醒學生注意聽。 2.教師陸續請幾位同學輪流說出故事的內容直到整個故事結束。 二.角色扮演 1.教師先說明扮演時應注意的地方及技巧。 2.徵求二組自願表演的同學上台表演，提醒未表演的同學要安靜欣賞。 3.教師請表演的同學說出自己的感覺與同學分享。 三.心得分享 教師請學生將閱讀完這本書的心得或感想和同學一起分享。 【第三節】 一. 完成學習單（如附件） 1. 教師發下學習單並逐一呈現問題，指導同學以文字或是圖畫方式回答問題。問題如下： ⊙將所找到的有趣的句子寫下來。 ⊙故事裡的阿文用小毯子做哪些事情請畫下來再寫出來。 ⊙想一想，如果你是阿文要開學了你會怎麼做才不會讓父母感到困擾呢？請一樣一樣的寫下來。 ⊙想一想，如果你是阿文父母，除了把小毯子變成手帕外，還會如何做呢？請把它寫畫一下。 2. 收回學習單，待日後教師批改完後將學習單張貼出來供學生觀摩欣賞。 二. 歸納活動 透過以上的學習，教師讓孩子作深層的思考，培養孩子懂得惜福和感恩的心並發表自己的想法。 道具：布偶、毯子、杯子、湯匙、手帕 學習單 彩色筆或彩虹筆 口語評量 口語評量 觀察評量 實作評量 口語評量 實作評量 口語評量 （附件）閱讀主題活動單 書名：阿文的小毯子 年級 班 號姓名 家長簽名 小朋友！你是不是覺得這個故事很有趣呀！請你將故事中有趣的句子寫下來，讓我們一起來欣賞！ 這個故事裡故事裡的阿文用小毯子做哪些事情？請你畫一畫再寫一寫。 想一想，如果你是阿文，要開學了你會怎麼做才不會讓父母感到困擾呢？請一樣一樣的寫下來： 如果你是阿文父母，除了把小毯子變成手帕外，還會如何做呢？請把它寫畫一下：