[教案设计]我的幸运一天.doc

《我的幸运一天》是一篇富有童趣的绘本。我上过两次，第一次是在自己的班级（一年级一班）大概是10月20号左右吧，孩子们课堂上热情高涨，课后还会津津乐道，甚至还会看到几个孩子凑在一起自编自然学过的绘本。我太爱这些可爱的孩子们了！在24号我们学校送课下乡，我又带上准备好的这一课去了离县城很远的黄毛小学（一年级二班），那里的孩子天真纯朴，课堂上更是热闹非凡，听着他们那不纯正的普通话，看着他们那闪亮的双眸我的心随他们而动，他们太需要这样的绘本教学了。如果以后有机会再下乡，我想我还会送上绘本教学。下面是根据自己的记忆整理出来的教学设计，敬请大家提出意见和建议，以便我今后更好的使用绘本！谢谢大家！ 一、情景导入。        由孩子们熟知的《喜羊羊与灰太狼》片头曲引入课题。 问：孩子们，你们喜欢故事中的那个角色？什么原因使你喜欢上它的？（               ）        是啊！老师也非常喜欢聪明可爱的喜羊羊，它总会在最危难的时候想出办法解救大家。今天老师也给大家带来了一个情节曲折的故事《我的幸运一天》 二、绘本学习 师：同学们来看看今天故事中讲的是谁和谁之间发生的事啊？ 生：小猪和狐狸 师：孩子们猜一猜，小猪和狐狸之间会发生什么有趣的事呢？ 生:狐狸一定把小猪给吃掉了。 师：小猪要到小兔子家去做客，可是他却走错了门----- 生：小猪也太糊涂了，怎么就忘了路呢？这下狐狸真是太幸运了，不用辛苦就能吃到美味。 师：这只小猪可不是一般的小猪，他虽糊涂但是并不笨，他会就这么送命吗？他会想到什么法子救自己的小命呢？ 生：他一定会像喜羊羊那样想出好办法的，他会撒谎说他要上厕所----- 生：他会趁狐狸不注意溜走------ 生：他会把狐狸打晕然后逃走------ 生：他会大声呼救命，好让别人来救他------ 师：孩子们太会想办法了，你们的办法都很好，我们来看看绘本中的这只小猪他想到了什么法子。（小猪先想到的是让狐狸给他洗澡，狐狸同意了，后来由让狐狸喂饱他，愚蠢的狐狸又答应了，最后小猪让狐狸给他按摩以便狐狸能吃上更嫩口感更好的烤猪肉，这样直到把狐狸累得倒下了，小猪拿着狐狸给他做的小甜饼跑回了家。） 生：哇，小猪太聪明了，狐狸也真是够笨的。 师：是啊，同学们猜一猜，狐狸醒来后发现小猪不见了会怎么样呢？ 生：狐狸一定会很生气 生：他一定会像灰太狼那样大叫“我还会回来的” 生：他一定会跑到小猪家去抓小猪的 生：------ 师：孩子们，那我们这只聪明的小猪会再次被狐狸抓住吗？请大家看最后一页，我们看看小猪回到家在做什么？ 生：小猪不会让狐狸再抓住的。他回到家边吃东西边学习呢。瞧他桌上放着地图和笔，一定是在认真学习地理知识，以后他就不会再走错路了。 师：孩子们观察得真仔细！那我们来夸夸这只聪明的小猪吧！这是一只（）的小猪！ 生：聪明的 生：可爱的 生：充满智慧的 师：在我们的生活中，孩子们有没有遇到过危难？你们遇到危难会怎样处理呢？ 生：没有 生：我们会想办法，像小猪那样------ 师：是啊！我们遇到危难一定不要慌张，要像小猪那样冷静下来想办法，远离危险！ 教案2 活动准备： 　　图书《我的幸运一天》、图片若干 　　活动过程： 　　（一）幼儿自主阅读,初步理解故事内容。 　　1、教师引导幼儿观察书的封面，介绍书名，猜测书的内容。 　　师：“今天我们一起来看一本书，书的名字叫做《我的幸运一天》，从画面上看，你猜一猜，这会是谁的幸运一天？说说你的理由？” 　　2、幼儿自主阅读。 　　3、引导幼儿通过讨论说说故事的大致线索。 　　师：“图书里画了一个什么故事？”“哪一段内容你印象最深？”“用哪一张图片能够表示？” 　　师：“我们把图片按着故事的发展顺序给这些图片排个队？” 　　师：“我们一起把书完整看一遍，请完整的听故事——《我的幸运一天》。” 　　（二）教师边翻图书，边讲故事。 　　（三）通过提问，引导幼儿看图，感受小猪化危险为幸运的机智。 　　1、提问：“小猪遇到狐狸后，害怕了吗？他是怎么做的呢？” 　　2、提问：“小猪想了几个办法？第一个是什么？狐狸为什么会听小猪的话？后来，狐狸为小猪做了什么事？” 　　3、提问：“当狐狸把小猪洗干净后，有没有吃小猪？为什么？原来，小猪又想出了第二个办法。这回，狐狸又为他做了什么事呢？” 　　4、提问：“当小猪吃完了丰盛的午餐后，狐狸有没有吃小猪？为什么？原来，小猪又想出了第三个办法，这回，狐狸又是怎么做的呢？” 　　5、提问：“最后，狐狸有没有吃到小猪呢？为什么小猪说：‘这是我最幸运的一天’呢？” 　　6、提问：“这是一只怎样的小猪？” 　　（四）尝试以小猪的身份大胆想出各种帮助自己脱险的办法。 　　师：“如果你是这只小猪，当你被狐狸抓住时，你会怎么办？” 　　（五）结束部分。 　　师：“小猪在遇到危险的时候，一点也不惊慌，还想出了那么多捉弄狐狸的方法，真是一个既勇敢又聪明的小猪！这个告诉我们遇到危险，我们该怎么做？” 　　活动目标： 　　1、 大胆发挥想象,理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。 　　2、 感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。 幼儿园大班绘本课《我的幸运一天》教案 教学目标： 1、通过师生共读故事，了解书的内容。 2、通过读故事激发学生的阅读兴趣。      3、感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。 活动准备： 图文对照的课件 活动过程： 一、激趣导入 1、大家都知道狐狸吧？谁愿意说一说狐狸是一种怎么样的动物？ 2、小猪大家一定都很熟悉，谁愿意说一说小猪又是怎样的一种动物？ 3、小猪遇到狐狸会发生什么事情呢？今天我们一起走进《我的幸运一天》这个故事。 二、共读故事 猜一猜 1、今天会是谁的幸运一天呢？ 2、理解“幸运”的意思。 （三）读一读 师生共看故事，读故事。读中交流、思索。 一天，一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。在他修爪子的时候，忽然门外传来了一阵敲门声。      “嗨，小兔子！”有人在门外喊：“你在家吗？”     兔子？狐狸想，如果这儿有什么兔子的话，我早就把他当午餐了。狐狸打开门——门外站着一只小肥猪。“哎呀，我找错门了！”小猪尖叫起来。“啊，没错，”狐狸喊着，“你找的正是地方！”他一把夹住小猪，使劲地把他拖了进来。“这真是我的幸运的一天！”狐狸大声叫道，“什么时候午餐竟然自己送上门来了！” “对不起，小子，”狐狸说，“这可不是一般的午餐呐，这是一顿烤猪肉——我的美味大餐！现在，就请你到烤锅里去吧！” 看到这里，你觉得是谁幸运的一天？小猪被狐狸吃了吗？ （自由发言） 那究竟会怎么样呢？我们接着来看故事。 挣扎也没有用了。“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排吧。可是，我有一件事情要说。”“什么事？”狐狸吼道。    “恩，你知道，我是一只猪，而是猪是非常脏的。难道你就不想给我洗洗澡吗？想一想吧，狐狸先生。”    “恩，”狐狸自言自语道，“他是很脏。”    于是，狐狸开始忙起来了：他捡树枝，他生火，他拎水。    然后，他给小猪痛痛快快地洗了个澡。    “你真是个令人害怕的家伙。”小猪说。    狐狸说：“现在你是全村最干净的小猪了。给我安静地呆着！” 小猪想出了好办法，可洗干净后，是不是他就要被吃掉呢？还是想出了其他的办法？我们继续往下看。     “好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排吧。可是······”     “可是什么？”狐狸吼道。     “恩，你知道，我是一只非常小的猪。难道你就不想喂饱我，让自己吃得更过瘾一点吗？想一想吧，狐狸先生。”“恩，”狐狸自言自语道，“他确实小了点。”于是，狐狸开始忙起来了：他摘西红柿，他做通心粉，他烤小甜饼。然后，他给小猪吃了一顿丰盛的午餐。 “你真是个令人害怕的厨师！”小猪说。“好了，”狐狸说，“你现在是全村最肥的小猪了。给我进烤锅吧！” “好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排。可是······”“可是，可是，可是什么？”狐狸叫道。“恩，你知道，我是一只勤劳的猪，所以我的肉特别硬。难道你就没有想过给我按摩一下，让自己吃上更嫩一点的烤肉吗？想一想吧，狐狸先生。”“嗯，”狐狸自言自语道，“肉嫩一点当然更合我的口味啦！”于是，狐狸又开始忙起来，他先推推这儿，又拉拉那儿。他把小猪从头到尾捏了又敲。“这真是令人害怕的按摩。”小猪说。 “不过，”小猪接着说，“这些日子我确实工作得很辛苦，我的背都僵硬了。你能再用点力气吗，狐狸先生？再多用一点点力气就好了。哦，可以了，可以了。现在请往左边用点力气。”小猪又想出了什么办法？（说一说）这些办法的效果会怎么样呢？ 我们再往下看故事。 “狐狸先生，你在哪儿？”可是，狐狸先生再也听不见了——他累昏过去了。连抬抬手指头的力气都没有了，更别说烤猪肉啦！狐狸为什么会晕过去？说明小猪怎么样？ “可怜的狐狸先生，”小猪叹  口气，“他忙了整整一天！”然后，村里最干净、最肥、最嫩的小猪，拿着剩下来的小甜 饼飞快地跑回家去。“多么舒服的澡！多么丰盛的午餐！多么惬意的按摩！”小猪叫起来，“这真是我最幸运的一天！”    故事结束了，你觉得最后是谁幸运的一天？     为什么狐狸幸运的一天会变成小猪幸运的一天？ 三、课外延伸 1、假如你是这只小猪，你会怎样来救自己？（思考后发言） 2、如果是你们遇到困难，你们将会怎么做？