2023年弱势群体帮扶总结.docx

“弱势群体〞帮扶总结 “弱势群体〞帮扶总结 新课程改革给学校带来了新的气息。以学生为本、关注学生的开展已不是新鲜的话题。然而在这种大背景下，仍有一局部“弱势群体〞容易被无视。学校注意到了这一点，采取了各种措施，让所有学生都能得到应有的开展。 一、“爱〞字领先，让“弱势群体〞感受真情。 学校在学期初，就制定了方案。其中一项重要的内容，就是教师应对每一个学生倾注自己的爱心，做到“爱〞字领先，真情投入。在对“弱势群体〞的转化与管理中，教师时时怀着宽容之心，处处寻找爱他们的理由，想方设法去喜欢他们。这样的做法非常有效。学校没有一个“弱势〞生因为感受不到教师的关心而与教师产生抵触情绪。 二、学会倾听，让“弱势群体〞倾吐心声。 倾听是实施有效教育的根底和前提。要对“弱势群体〞进行有效的转化，就更应该尊重他们，倾听他们的呼声。只有清楚认识，才能对症下药，有的放矢，有效转化。学校在10月份开展了“弱势群体大调查〞的活动，通过随机抽取学生，课下询问的方式，了解到“弱势群体〞学生的心理活动，并组织教师根据学生的心理活动，进行了有效的心理辅助，配以适当的行为干预，帮助学生向好的方面转化。教师的帮扶做法，学校进行了汇总，并在级部间进行了交流。 三、善于欣赏，让弱势群体显露一手。 欣赏是实施有效教育的一种态度，也是实施有效教育的重要途径之一。它不仅包含了对学生的理解和宽容，更重要的是把学生当作正常人一样看待。“弱势群体〞表现得不够突出甚至毛病很多，在很大程度上是因为缺乏必要的引导或者潜力的挖掘不够造成的。学校开展了“星光少年〞评价活动，即使是“弱势群体〞的学生，也能在活动中得到展现自己“才能〞的时机，例如劳动奖、参与奖、纪律奖、听课奖等等，唤起他们对美好生活的热爱和成功的向往。 四、找准焦点，让弱势群体品味成功。 要想有效地转化“弱势群体〞，就要从各个角度、各个方面去重新定位每一个学生，善于抓住时机，扬长避短，促其转化。学校“星光少年〞的评价中，有一项为哪一项“进步奖〞，这一项主要是针对进步比较大的学生的。“弱势群体〞学生，获得这个奖项的机率超过了其他学生。任课教师郑重地将获奖的标志发给学生，让这局部学生体味到成功的喜悦，唤起他们向上的信心。 五、捆绑评价，让弱势群体感受同伴互助。 通过建立一些帮扶对子，减轻“学困生〞的心理压力，确保“学困生〞能得到及时而真诚的帮助。在评价时，帮扶对子捆绑评价，从帮扶者的帮扶态度和被帮扶者的转化效果两个方面综合评定，保护被帮扶者的自尊心，感受同伴帮扶的真诚。 六、多方联手，让弱势群体的开展环境更加优良。 没有家庭参与的学校教育是不完整的教育，“弱势群体〞的教育与转化离 不开家长的参与。学校注重与家长沟通。各班建立了“家校联系卡〞。学校坚持每学期家长会制度，并组织了对“弱势群体〞进行家访，及时与家长沟通，取得家长协助，共同做好“弱势群体〞转化工作。 总之，“弱势群体〞的转化工作是一项独具特色而又复杂的工程。做好这项工作既要“爱〞字领先，又要有智慧、有毅力、有方法。学校会继续满腔热情地在工作中认真探索，使“弱势群体〞在学校得到更多的关注和更多的帮助。 第3页 共3页