2023年日语数量表现形式与意义的对应关系研究.docx

日语数量表现形式与意义的对应关系研究 翻开文本图片集 摘 要：本研究批判了以移动变形理论为根底的数量表现研究，认为多数情况下，形式不同意义是不同的，意义不同形式也是不同的，但是因为数量词存在多义性、模糊性和同义词，所以有的时候，同一形式可以表达复数含义，同一含义也可以用不同形式来表达。语言分析时，由于采用的方法不同，意义与形式的对应关系也会发生变化。合并和分化就是处理形式的两种相反的方法。如果把有相同点的形式合并，就会形成同形异义句。如果把有不同点的形式分化，就会形成一义一形式句。 关键词：形式;意义;数量表现 中图分类号：H36 文献标识码：A文章编号：1009 — 2234（2022）08 — 0158 — 04 奥津敬一郎（1969，1983，1986）和神尾昭雄（1976，1977）认为日语数量表现形式与意义的对应关系是多：1。 （1）a：太郎ハ3冊ノ本ヲ買った。（QノNC型） b：太郎ハ 本3冊ヲ 買った。（NQC型） c：太郎ハ  本ヲ3冊 買った。（NCQ型） 奥津敬一郎（1969：43） Q是Quantifier的省略语，代表数量词。N是Noun的省略语，代表名词。C是Case-particle的省略语，代表格助词。（1a）的「3冊ノ本ヲ」的排列顺序是QノNC型，（1b）的「本3冊ヲ」的排列顺序是NQC型，（1c）的「本ヲ3冊」的排列顺序是NCQ型。奥津敬一郎（1969：43）认为这三个句子虽然形式不同，但意思根本相同。并且，奥津敬一郎（1969，1983）认为（1b）的NQC型是根本构造，（1c）的NCQ型是通过移动变形（movement transformations）而派生出来的。 神尾昭雄（1976，1977）也认同移动变形，但是与奥津敬一郎（1969，1983）的观点不同，神尾昭雄认为（1a）的QノNC型是根本构造，（1c）的NCQ型是通过移动变形而派生出来的。 但是，移动变形是存在问题的，当数量词Q移动时，意义会发生变化。 Muraki（1974）指出 （2a）和（2b）的意思是不一樣的，（2a）的“あの3本の鉛筆（那3支铅笔）〞是特定的3支铅笔，而（2b）的“3本（3支）〞是指那种铅笔中的任意3支。尾谷昌則（2000）指出（3a）“その子豚三匹（那三只猪）〞也是指特定的三只猪，而（3b）的“三匹（三只）〞是指那些猪中的任意三只。由于（2a）和（2b）、（3a）和（3b）的意思是不同的，所以，奥津敬一郎（1969，1983）和神尾昭雄（1976，1977）的观点是存在问题的。 通过以上先行研究我们可知，“移动变形理论〞并不能充分地解释数量表现形式和意义的对应关系，本论文将日语数量表现作为研究对象，重新探讨一下日语数量表现的形式和意义的对应关系。 一、特定的形式存在特定的意义 我们把数量词Q按意义分成数量Q、时间Q、频率Q，来探讨日语数量表现形式和意义 的对应关系。 1数量Q 我们先来看一下数人的情况 （4）1人の学生が旅行に行った。（QノNC型） （5）学生の1人が旅行に行った。（NノQC型） （6）学生1人が旅行に行った。（NQC型） （4）表达的含义是一个学生去旅行了，（5）表达的含义是学生中的一个去旅行了，（6）表达的含义是学生自己，在没有任何援助的情况下，靠自己一个人的力量去旅行了。 我们再来看一下数物的情况 （7）二つのリンゴを買いたい。（QノNC型） （8）xリンゴの二つを買いたい。（NノQC型） （9）リンゴ二つを買いたい。（NQC型） （7）的含义如图1所示，是在购置装在保鲜盒里的两个苹果时，使用的形式。（8）在意义上是不成立的。（9）是在购置如图2所示的苹果时使用的形式。 2时间Q （10）2時の映画を見る。（QノNC型） （11）x映画の2時を見る。（NノQC型） （12）x映画2時を見る。（NQC型） 从（10）～（12）的言语事实我们可以知道，只有QノNC型可以表示时间Q。 3频率Q （13）2回の試験をパスしましたよ。（QノNC型） （14）x試験の2回をパスしましたよ。（NノQC型） （15）試験2回をパスしましたよ。（NQC型） （14）在意义上是不成立的，（13）和（15）在意义上是成立的，但是存在细微的差异。我们可以通过下面的两组对话来看一下它们的差异。 （16） A：試験は3回あると聞いたけれど、どうだった？ B：x2回の試験をパスしましたよ。 「QノNC型=（13）」 （17） A：試験は3回あると聞いたけれど、どうだった？ B：試験2回をパスしましたよ。 「NQC型=（15）」 （16）的B作为A的答复是不成立的，但是，（17）的B作为A的答复是成立的。（16）的QノNC型的数量词“2回〞表示的是名词“試験（考试）〞的全部次数，即只有两次，与A的“3回（3次）〞在意义上存在矛盾，所以（16）的B不能作为A的答复。可是，（17）B的NQC型的数量词“2回〞表示的是名词“試験（考试）〞的局部次数，也就是说3次考试中的2次合格了，所以（17）B的NQC型可以作为A的答复。 从以上的语言事实可知，日语数量表现形式不同，意义是不一样的。但是，语言是错综复杂的，所以有的时候可以同一数量表现形式表示不同的含义，也可以同一含义用不同的数量表现形式来表达。接下来就让我们来探讨一下导致同形异义和异形同义的原因。 二、导致同形异义的原因 所谓的同形异义是指某一形式可以表达两个以上的不同含义。 1数量词的多义性 不只局限于一个意义的词汇有很多，这样的词汇被叫做多义词。多义词是导致同形异义的原因。 日语数量词“一部〞具有两个含义，第一个含义是所有事物中的一局部，第二个含义是一份。因为日语数量词“一部〞具有多义性，所以导致（18）具有双重含义。 2数量表现的模糊性 （19）1リットルの水を飲んだ。（QノNC型） 1升的水       2升的水，喝了1升 （19） 的日语数量表现可以表达两种含义，一种含义是在日本矿泉水有1升的小瓶装，也有2升的大瓶装，我喝的是1升的小瓶装，而不是2升的大瓶装，这时数量词“1リットル（1升）〞表示含义是水的属性。第二种含义是2升的大瓶装的水，我喝了1升，这时的数量词“1リットル（1升）〞表示水的数量。由此可知，日语数量表现“QノNC型〞既可以表示属性，又可以表示数量。 三、导致异形同义的原因 所谓异形同义是指二个以上的不同形式表达同一个含义。本研究认为同义词是导致异形同义的原因。同义词虽然形式不一样，但可以表达同一含义。 （20）リンゴを1キロください。（我要1公斤的苹果） （21）リンゴを1000グラムください。（我要1000克的苹果） （20）的“1キロ（1公斤）〞和（21）的“1000グラム（1000克）〞是不同的词，所以具有不同的形式，但是它们可以表达同一个含义，因为1公斤和1000克在重量上是一致的。 四、合并与分化 语言分析时，采用的方法不同，形式和意义的对应关系也不同。合并和分化是处理形式的二种相反的方法，合并是将几个不同的形式合并成为一个，分化是将多义句分化成为一义一形式句。在进行形式和意义的对应关系分析时，如果将形式合并的话，形式的数量将会减少，但是合并之后形式的意义会相应增加。与此相反，如果将形式分化的话，形式的数量将会增加，分化之后的形式的意义将会减少。 1.合并 （22）三人の学生が来ました。（数量） （23）100キロの学生が転んだ。（属性） （24）二日の旅行を行った。（时间） （25）50億の資金をもらった。（金额） 这些句子划线局部的数量词分别表示数量、属性、时间、金额。并且，这几个句子如果用词性的排列順序来表示的话，都是“数量词+の+名词+格助词+动词〞，因为它们具有共同的词性排列顺序，所以可以将以上的句子合并成为“QノNCV型〞，Q代表数量词、N代表名词、C代表格助词、V代表动词，合并的结果是形式只有一个，可是意义却有4个。 2.分化 我们再看一下之前的例句（18）。 （18）彼は一部の新聞を捨てた。 （18）是多义句的原因是数量词“一部〞是多义词。如图5所示，我们可以将上位概念的多义词“一部〞分化成为一义语。 如图6所示，分化的结果是让单一的形式成为两个不同的形式，作为上位概念的形式与意义的对应关系是1：2，作为下位概念的形式与意义的对应关系是1：1。多义语分化的结果是形式的数量增加，形式的意义相对减少。 （26）3冊の本を買った。 （27）5人の学生が来ました。 （28）二本の木を植えた。 （29）100ページのノートを買った。 （30）3ヶ月の弟が死んでしまった。 （31）2000ccの車を買った。 （26）～（31）的数量表现形式都是“QノNC型〞，但是这些句子存在差异，也就是说，这些句子中的（26）、（27）、（28）的数量表现形式可以转换成NCQ形，可是（29）、（30）、（31）却不能转换成NCQ形。 我们可以把上面的例句分成两类，一类是像（26）、（27）、（28），一类是像（29）、（30）、（31）。本论文把数量表现形式QノNC型称作S，把像（26）、（27）、（28）的这样的例句称作S1，把像（29）、（30）、（31）这样的例句称作S2。S是上位概念，是S1、S2这两种文形的组合。S1是表示数量的文形，S2是表示属性的文形，S1、S2都是下位概念。 分化多义句的结果是，形式会增加，但是相应的意义会减少。S是S1、S2这两种文形的组合，所以S是多义句。本论文中的例句（19）就是这种形式的表现。 合并和分化可总结成为图8。 如图8所示，合并和分化在理论上是两种相反的处理方法。也就是说，可以合并有共同点的形式，也可以分化有差异的形式。合并的结果是同形多义，分化的结果是一义一形式。 五、总结 本研究批判了以移动变形理论为根底的数量表现研究，认为多数情况下，形式不同意义是不同的，意义不同形式也是不同的，但是因为数量词存在多义性、模糊性和同义词，所以有的时候，同一形式可以表达复数含义，同一含义也可以用不同形式来表达。 语言分析时，由于采用的方法不同，意义与形式的对应关系也会发生变化。合并和分化就是处理形式的两种相反的方法。如果把有相同点的形式合并，就会形成同形异义句。如果把有不同点的形式分化，就会形成一义一形式句。 （参 考 文 献） （1）奥津敬一郎.数量的表現の文法（J）.日本語教育，1969，14：42-60. （2）奥津敬一郎.数量詞移動再論（J）.人文学報，1983，160：01-23. （3）奥津敬一郎.日中対照数量表現（J）.日本語学，1986，（08）：70-78. （4）奥津敬一郎.連体即連用現（J）.日本語学，1996，15（1）：112-119. （5）尾谷昌則.遊離数量詞に反映される認知ストラテジー（J）.言語科学集，2000：61-101。 （6）神尾昭雄.言語論から見た言語の異常（J）.月刊言語，1976，05（11）：42-52. （7）神尾昭雄.数量詞のシンタクス（J）.月刊言語，1977，06（08）：83-91. （8）范喜春.日本語のNCQ型数量表現に対応する中国語の数量表現―形式と意味の観点から―（J）.比較文化研究，2022，102：159-173. （9）山口直人.中国語の存在文における遊離数量詞（J）.語学教育研究論叢，2004，21：115-130. （10）Muraki，M.PresuppositionandThematization（M）.Kaitakusha，1974. （责任编辑：杨 赫）