2022年国家开放大学电大专科《教育学》期末试题标准题库及部分答案（试卷号：2009）.docx

2022年国家开放大学电大专科《教育学》期末试题标准题库及部分答案（试卷号：2009） 一、选择题 1．标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是()。 A．《学记》 B．《普通教育学》 C．《大教学论》 D．《教育论》 E．《教育漫话》 2．教育教学中搞“一刀切”、“齐步走”，违背了个体身心发展的()。 A．顺序性 B．个别差异性 C．阶段性 D．互补性 E．不均衡性 3．教育目的是教育活动的出发点和归宿，它的功能有()。 A．定向功能 B．调控功能 C．激励功能 D．评价功能 E．衍生功能 4．具有信息时代特征的教师职业形象有()。 A．独奏者 B．伴奏者 C．协助者 D．领导者 E．促进者 5．学校管理工作必须讲求效益，做到低消耗、高质量、高速度，力求用尽可能少的人力、物力、财力和时间，取得尽可能好的工作效果，这是学校管理原则中的()的要求。 A．导向性原则 B．有效性原则 C．民主性原则 D．科学性原则 E．规范性原则 6．教育的目的主要受()因素的制约。 A．人口数量 B．人口质量 C．人口结构 D．政治制度 E．生产力发展水平 7．儿童期指的是()。 A．1～3岁 B．3～6岁 C．6—11/12岁 D．12/13—15/16岁 E．16/17—25/30岁 8．学生的学习方式可以从不同的角度进行划分，根据新旧知识经验相互作用的情况，学习的方式可以划分为()。 A．意义学习 B．机械学习 C．独立学习 D．发现式学习 E．接受式学习 9．作为进步教育的代表，杜威提出的基本主张包括()。 A．学校即社会 B．教育即生活 C．教师中心 D．儿童中心 E．书本中心 10．我国现行的学校教育系统的级别层次包括()。 A．学前教育 B．初等教育 C．中等教育 D．高等教育 E．研究生教育 11．以语言传递为主的教学方法包括()。 A．讲授法 B．谈话法 C．讨论法 D．读书指导法 E．参观法 12．“学为人师，行为世范”体现了教师工作的( A．复杂性 B．创造性 C．示范性 D．长期性 E．多重收获性 13．学校管理工作一定要按客观规律办事，正确处理主观与客观、理论与实际、传统经验与现代管理科学之间的关系，这是学校管理原则中的()的要求。 A．导向性原则B．整体性原则 C．民主性原则 D．科学性原则 E．规范性原则 14．教学方法、教学手段及组织形式主要受()的制约。 A．人口数量 B．人口质量 C．人口结构 D．政治制度 E．生产力发展水平 15．“严而有格，严而有方”暗含的德育原则是()。 A．严格要求与尊重信任相结合 B．长善救失 C．疏通引导 D．知行统一 E．教育影响的一致性和连续性 16．心理学家所说的“心理断乳期”指的是人的身心发展的()时期。 A．婴儿期 B．幼儿期 C．儿童期 D．少年期 E．青年期 17．在我国近现代教育史上，倡导“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”教育主张的人民教育家是()。 A．蔡元培 B．陶行知 C．杨贤江 D．晏阳初 E．黄炎培 18．生产力发展水平决定教育的()。 A．机会 B．规模 C．性质 D．速度 E．理念 19．我国中小学教育具有()特点。 A．基础性 B．普遍性 C．全面性 D．义务性 E．职业性 20．与“揠苗助长”、“一曝十寒”相对立的教学原则是()。 A. 循序渐进原则 B．理论联系实际原则 C．巩固性原则 D．因材施教原则 E．全面发展原则 21．以语言为主的教学方法有()。 A．讲授法 B．谈话法 C．演示法 D．讨论法 E．参观法 22．在现实教育中，教师的衣着打扮、言行举止、精神品质等都可能为学生所模仿，这表明教师劳动具有()的特点。 A．创造性 B．长期性 C．示范性 D．被动性 E．复杂性 23．世界上最早的一部教育专著是()。 A．《论语》 B．《师说》 C．《学记》 D．《大教学论》 E．《普通教育学》 24．实用主义教育思想的代表人物是()。 A．夸美纽斯 B．洛克 C．卢梭 D．赫尔巴特 E．杜威 25．传统教育派教育思想的主要特点是()。 A．教师中心 B．儿童中心 C．教材中心 D．课堂中心 E．学校中心 26．“温故而知新”，是指教学应遵循()。 A．循序渐进原则 B．理论联系实际原则 C．巩固性原则 D．因材施教原则 E．全面发展原则 27．班主任是通过()了解和研究学生的。 A．观察 B．谈话 C．研究分析书面材料 D．调查访问 E．参观 28．在家庭教育中，家长的标榜是最有说服力的教育，这表明在家庭教育中家长应该做到() A．全面施教 B．以身作则 C．民主平等 D．爱严相济 E．要求一致 二、填空题 1．教育的个体功能包括个体发展功能和个体享用功能。 2．遗传素质是人的身心发展的生理基础和前提，为人的身心发展提供了可能性。 3．专门培养教师的机构之所以称“师范学校”。“师范”的涵义是学高身正。 4．非智力因素是学生发展的重要方面，又对其智力发展起着调节和推动作用。 5.学校民主管理主要的、基本的组织形式是教职工代表大会制度，它是教职工直接参与讨论决定学校重大问题的一种组织形式。 6. 1632年出版的捷克教育家夸美纽斯的《大教学论》，被认为是教育学成为一门独立学科的标志。 7．遗传素质是人的身心发展的生理基础和前提，为人的身心发展提供了可能性。 8. 21世纪我国第一个中长期教育改革和发展规划，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》是今后一个时期指导全国教育改革和发展的纲领性文件。 9．教材编写、教学、评估和考试命题的依据是课程标准，它是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。 10.专门培养教师的机构之所以称“师范学校”，是因为“师范”一词揭示了教师职业形象的本质特征学高身正。 11.教职工代表大会是在学校党支部领导下的审议监督机构。 12．教育有四个基本要素，它们是教育者、受教育者、教育内容和教学手段。 13．从人的自然本性来讲，人的素质包括：生理素质和心理素质。 14．发展性学生评价的根本目的是促进学生发展，方法和评价主体的多元化，关注学生发展的全面性、个性化和学生本人在评价中的作用。 15．我国现行学校教育系统包括学前教育、初等教育、中等教育和高等教育四个级别层次。 16．元认知监控的学习被称为是自主学习，是学习者根据自己的学习能力、学习任务的要求，积极主动地调整自己的学习策略和努力的过程。 17．教育韵研究对象是研究教育现象，揭示教育规律。 18．中小学学生是处于迅速发展时期的人，是未完成的人，是可教育的人。 19．在教学过程中，调动学生学习的积极性是教师有效地进行教学的一个重要因素。 20．教学是教师与学生双边活动过程，教育的最终效果固然离不开教师的教，但同时也取决于学生的学。 21．教师备课的主要内容有钻研教材，了解学生，设计教法。 22．严格要求与尊重信任学生，是实现民主、平等的师生关系的必然要求，也是教师应有的工作态度和职业道德。 23.利用或创造有教育意义的环境或情境，给人以积极的感化和熏陶，潜移默化的培养人思想品德的一种方法是陶冶教育法。 24．教育是人类特有的一种社会现象，是培养人的一种社会活动。 25．学校教育的最根本任务是促进学生的全面发展。 26. 教师的劳动具有复杂性、创造性、长期性、示范性等特点。 27. 与课堂教学相对应的一个概念是课外教育，它与课堂教学共同构成完整的学校教育。 28. 展示正面人物的事迹和思想，以其优良品质和高尚行为为影响人思想品德的教育方法是榜样示范法。 29.班主任要正确而有效地组织班级工作，其前提条件是要全面了解和研究学生。 三、辨析题 1.教育是人类和动物界都具有的一种现象。 错（2分）。教育是人类特有的一种社会现象，是培养人的一种社会活动。动物的活动源于其生存本能，而非教育。（4分） 2.德育为首，就是无论在什么时间、什么情况下，无论进行什么教育，都要首先对学生进行思想道德教育。 错（2分）。德育之所以为首，是因为德育是塑造人的工作，是教会学生如何做人、如何处事的重要工作，是指德育要蕴含在其他各育之中，要纳入学校的各项工作之中，要变成全校教师的重要职责。但并不意味着无论对学生进行什么教育，首先都要对学生进行思想道德教育，而是应该根据其他各育的过程与规律巧妙地将德育蕴含其中，达到润物无声的效果。（4分） 3．自出生起，女性就优于男性；直到初中前期，男生开始优于女生。 错（2分）。从生理角度看，男女确实存在差异，但不能说女性在早期就全部优于男性，初中前期后男生开始优于女生。事实是：在早期，男孩右脑的专门化早于女孩，而女孩的左脑支配语言活动的部位比男孩发育快。（4分） 4．教育起源于动物的本能。 错（2分）。教育是人类特有的一种社会现象，是培养人的一种社会活动。动物的活动源于其生存本能，而非教育。（4分） 5. 智育就是知识教育，是实施全面教育的认知基础和知识基础。 错（2分）。智育确实是实施全面教育的认识基础和知识基础。但智育的主要任务有三个方面：向学生系统的传授文化科学基础知识，培养训练学生形成基本技能；发展学生智力。知识教育只是它的一部分任务。（4分） 6．学校德育就是道德教育，别无他意。 错（2分）。狭义的德育仅指道德教育，但学校德育不仅仅是道德教育，学校德育主要还包括政治教育（政治方向和政治态度教育）、思想教育（世界观、人生观和方法论教育）和品德教育（道德规范和行为准则教育）等三个方面。（4分） 7．教育目的包括教育方针，教育方针的确立必须符合教育目的。 错（2分）。教育方针是对教育工作的总体规定，包括对教育性质和方向、教育目的和道路等的总要求。教育目的是对人的质量标准和培养规格的专门规定，因此，完整的教育方针包括教育目的，教育目的是教育方针的重要内容之一，教育目的的确立必须要符合教育方针的规定。（4分） 8．教学模式即教学方法。 错（2分）。教学模式不等同于教学方法，它是在一定教学思想指导下和丰富的教学经验基础上，为完成特定的教学目标和内容而围绕某一主题形成的，稳定且简明的教学结构理论框架及具体可操作的实践活动方式。（4分） 9．德育与思想教育是一回事。 错（2分）。德育有广义和狭义之分，狭义的德育仅指道德教育；思想教育只是广义的德育的一个部分，除此之外，还包括政治教育（政治方向和政治态度教育）和品德教育（道德规范和行为准则教育）等。（4分） 10. 教育目的包括教育方针，教育方针的确立必须符合教育目的。 错（2分）。所谓教育目的，就是一个国家对教育活动结果规定出的总要求，是国家为培养人才而确定的质量规格和标准。教育方针是对教育工作的总体规定，是一个国家办教育的根本大法。教育目的是对人的质量标准和培养规格的专门规定。因此，完整的教育方针包括教育目的，教育目的是教育方针的重要内容之一，教育目的的确立必须要符合教育方针的规定。（4分） 11．课程即学生所学科目的教材。 错（2分）。课程具有广义和狭义之分。广义的课程是指：课业及进程。狭义课程是指一门学科，如语文课程、数学课程等。（4分） 12．所有被称呼“老师”的都是教师。 错（2分）。老师，是人们对各行各业“能者”的尊称，是一种广义的教师概念，不是教育学意义上的教师概念。作为教育学研究对象的教师，是狭义上的。狭义的教师概念，外延限定在中小学等各级各类学校专门从事教学的人员。因此，狭义的“教师”是指在学校中以对学生的身心施加特别影响为其主要职责的人。（4分） 四、筒答题 1. 简介学生评价的基