2023年著名教育家英语演讲稿精选多篇.doc

著名教育家英语演讲稿 第一篇：我国著名教育家叶圣陶说 我国著名教育家叶圣陶说：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯〞。拿破仑.希尔说：“播下一个行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运〞。 对于小学生而言，没有什么比培养良好的习惯更重要的事情了。作为班主任老师的我，更觉得肩上责任(请你支持Www.HaOWORd.CoM)的重大，今天在孩子的心田播种下什么，将意味着孩子未来可以收获什么。从幼儿园步入小学的这班孩子，什么都需要从头教起。上课前的准备、上课的坐姿，怎么举手，怎么答复以下问题，怎么倾听，怎么握笔，怎么认字、写字排队的要求，吃饭的要求,做清洁的要求孩子的每一步都需要我们的指引和帮助，细细想来，这一切真的是一个庞大而细致无比的工程啊！疲惫之余，望着孩子们那天真可爱的一张张笑脸，想到家长朋友们那样地支持我们的工作，心里又觉得每一点的付出都是值得的，每一天的忙碌日子都是幸福的 最近开始教写字了，写字对6岁左右的孩子是比拟困难的事情。握笔姿势，坐的姿势，每个字在田字格怎么摆放，每个笔画怎么写才漂亮太多的细节需要一点点地标准。目前我们首先需要重视的是握笔姿势，总有个别孩子很别扭地握笔，因为学前拿过笔画画什么的，错误的姿势纠正起来很困难，我教给孩子握笔的儿歌，每一次写字先标准姿势，不求写多，但求姿势正确，一旦错过最初的纠正期，以后要再纠正就很困难了，因为班上孩子有那么多，这也需要家长在家里帮助纠正，共同帮助孩子养成良好的握笔姿势。 其次是写好几个根本笔画，虽然教材是一边写字，一边学笔画，但我认为没有写好根本笔画，孩子是不可能写好字的。所以，我先教孩子写好五个根本笔画“点、横、竖、撇、捺〞。教师的示范作用很重要，因为孩子的模范力是很强的，老师的板书就是孩子学习的最好典范。我也教给了孩子笔画的儿歌，特别是撇和捺，学生要写好难度很大。“撇有尖，捺有脚〞，经过几次的反复练习，孩子们也由“棒棒笔〞渐渐地写得有一点笔锋了，这个时候我再用鼓励的方式，把写得好的作品在班上后墙及班级网站上展示，既表扬了写得好的同学，也鼓励着其他孩子不断努力。 第三是教会孩子观察，汉字的结构是很美的，田字格可以帮助孩子把笔画放在正确的位置，每次写字前，我都会带着孩子书空，掌握笔画的顺序，同时让学生观察每个笔画在田字格的位置，然后在书上描一描，最后才开始在本子上写。学生写的时候，老师还需要在旁边观察，及时纠正错误的握笔姿势和坐姿，同时也不断表扬写得好的同学，使不同的学生能有不同程度的进步。另外，我也让孩子尽量不用橡皮，除了本子可以美观，更重要的是养成想好了再写的好习惯，为学生将来写好钢笔字打下良好的根底。 相信经过长期的训练，孩子们会养成良好的书写习惯，爱上写字，体会到汉字的美，接受到传统书法的熏陶。同时也让孩子从小养成认真做好每一件事情的良好习惯，能体会到“一笔一画学写字，一生一世学做人〞的真谛。 第二篇：著名教育家朱熹 著名教育家朱熹 朱熹〔1130年9月15日～1200年4月23日〕字元晦、一字仲晦，号晦庵、晦翁、考亭先生、云谷老人、沧洲病叟、逆翁。汉族，祖籍南宋江南东路徽州府婺源县〔今江西省婺源〕，出生于南剑州尤溪。19岁进士及第，曾任荆湖南路安抚使，仕至宝文阁待制。为政期间，申敕令、惩奸吏、治绩显赫。南宋著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人、闽学派的代表人物，世称朱子，是孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒学的大师。 朱熹的教育思想,朱熹长期从事讲学活动，精心编撰了四书集注等多种教材，培养了众多人才。他的教育思想博大精深，其中最值得关注的，一是论述“小学〞和“大学〞教育，二是关于“朱子读书法〞。朱熹在总结前人教育经验和自己教育实践的根底上，基于对人的生理和心理特征的初步认识，把一个人的教育分成“小学〞和“大学〞两个既有区别又有联系的阶段，并提出了两者不同的教育任务、内容和方法。朱熹认为8—15岁为小学教育阶段，其任务是培养“圣贤坯璞〞。鉴于小学儿童“智识未开〞，思维能力薄弱，因此他提出小学教育的内容是“学其事〞，主张儿童在日常生活中，通过具体行事，懂得根本的伦理道德标准，养成一定的行为习惯，学习初步的文化知识技能。在教育方法上，朱熹强调先入为主，及早施教；要力求形象、生动，能激发兴趣；以须知、学规的形式培养儿童道德行为习惯。朱熹认为15岁以后大学教育，其任务是在“坯璞〞的根底上再“加光饰〞，把他们培养成为国家所需要的人才。与重在“教事〞的小学教育不同，大学教育内容的重点是“教理〞，即重在探究“事物之所以然〞。对于大学教育方法，朱熹一是重视自学，二是提倡不同学术观点之间的相互交流。朱熹关于小学和大学教育的见解，为中国古代教育思想增添了新鲜的内容。 朱熹的著作:朱熹词意境稍觉理性有余，感性缺乏，盖因其注重理学的哲学思想故也。代表作有菩萨蛮〔一〕、水调歌头〔一〕、南乡子、忆秦娥〔二〕等。其中以菩萨蛮〔一〕最有特色，该词运用回文，每两句互为颠倒，八句共四对，十分自然和谐，毫不牵强，而且颇有意境，构思之精巧极矣，足见晦庵对语言的驾驭能力。除词外，还善作诗，春日和观书有感是他最脍炙人口的诗作。其词结有晦庵词。 我最认可朱熹的教育名言是:黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。 第三篇：著名教育家约翰 小学英语学习与故事的课堂内外 著名教育家约翰·杜威〔johndewey〕的学校教育理论认为，儿童的兴趣是他们学习根本技能与根本科目的出发点。喜欢故事是每一个儿童的天性，他们通过对色彩鲜亮、生动有趣的插图产生兴趣，通过倾听父母讲故事并参与到故事中获得快乐，获得与阅读有关的情感满足，这就是儿童阅读的最初目的，儿童的母语阅读如此，其外语阅读也不例外。典范英语以“故事〞为核心，每个故事都配有大量精美彩色插图，插图不乏幽默生动，自然能激发儿童的阅读兴趣；而故事内容本身更是引人入胜，贴近儿童生活，融文化、知识、道理于故事中，参考文献： 1.国家教育部英语课程标准〔实验稿〕，北京师范大学出版社，2023； 2.陈如丽，“浅谈故事教学法〞，中小学英语教学与研究，2023年第7期； 3.高敏，“讲故事学英语〞——“bigbook〞的使用，中小学英语教学与研究，2023年第8期； 4.毛凌燕、毛辉，故事教学的实践探索，中小学外语教学，2023年第2期； 5．andrewwright(原著)storytellingwithchildren，陈锡麟〔导读〕讲故事教英语，华东师范大学出版社、牛津大学出版社，1998； 6．余素珍，小学英语的故事教学，中小学英语教学与研究，2023年第1期； 7．章志光心理学，人民教育出版社，2023。 (责任编辑：admin) 第四篇：著名英语演讲稿 thefourfreedoms franklindelanoroosevelt inthefuturedays,whichweseektomakesecure,welookforwardtoaworldfoundeduponfouressentialhumanfreedoms. thefirstisfreedomofspeechandexpression--everywhereintheworld. thesecondisfreedomofeverypersontoworshipgodinhisownway--everywhereintheworld. thethirdisfreedomfromwant,which,translatedintoworldterms,meanseconomicunderstandingswhichwillsecuretoeverynationahealthypeacetimelifeforitsinhabitants--everywhereintheworld. thefourthisfreedomfromfear,which,translatedintoworldterms,meansaworld-widereductionofarmamentstosuchapointandinsuchathoroughfashionthatnonationwillbeinapositiontocommitanactofphysicalaggressionagainstanyneighbor--anywhereintheworld. thatisnovisionofadistantmillennium.itisadefinitebasisforakindofworldattainableinourowntimeandgeneration.thatkindofworldistheveryantithesisoftheso-called“neworder〞oftyrannywhichthedictatorsseektocreatewiththecrashofabomb. tothatneworderweopposethegreaterconception--themoralorder.agoodsocietyisabletofaceschemesofworlddominationandforeignrevolutionsalikewithoutfear. sincethebeginningofouramericanhistorywehavebeenengagedinchange,inaperpetual,peacefulrevolution,arevolutionwhichgoesonsteadily,quietly,adjustingitselftochangingconditionswithouttheconcentrationcamporthequicklimeintheditch.theworldorderwhichweseekisthecooperationoffreecountries,workingtogetherinafriendly,civilizedsociety. thisnationhasplaceditsdestinyinthehandsandheadsandheartsofitsmillionsoffreemenandwomen,anditsfaithinfreedomundertheguidanceofgod.freedommeansthesupremacyofhumanrightseverywhere.oursupportgoestothosewhostruggletogainthoserightsandkeepthem.ourstrengthisourunityofpurpose. tothathighconcepttherecanbenoendsavevictory. 第五篇：著名教育家叶圣陶论习惯 著名教育家叶圣陶论习惯:教育就是培养习惯 我国著名教育家叶圣陶先生十分重视少年儿童良好习惯的培养。他认为教育就是养成良好的行为习惯。为此，叶圣陶专门写过习惯成自然和两种习惯养成不得等文章。这些文章虽然写于20世纪40年代，但至今读来倍感亲切，文中所阐述的主要思想对当今少年儿童良好习惯的培养，仍不乏启示意义。 养成习惯贵在躬行实践作为一位长期从事教育工作的实践家，叶圣陶先生非常强调在习惯养成中的身体力行。他认为，要养成某种好习惯，要随时随地加以注意，躬行实践，才能收到相当的效果。他以常见的事例来说明这个道理。他在习惯成自然一文中写道，要有观察的能力，必须真个用心去观察；要有劳动的能力，必须真个动手去劳动；要有读书的能力，必须真个把书本翻开，认认真真去读；要有做好公民的能力，必须真个把公民应做的一切认认真真去做，这样，我们所知的才能逐渐化为我们的习惯，成为相应的能力和素质。 习惯成自然就是能力什么是成自然呢？叶圣陶先生认为成自然就是不必成心费什么心，仿佛本来就是那样的意思。他举例说，走路和说话是我们最需要的两种根本能力