[教案设计]祝你生日快乐.doc

大班社会《祝你生日快乐》 教学目标： 　　尊重生命，感恩惜福，体会友情的可贵，用怜悯的心、温暖的手，关怀病痛伤残者。 　　课前准备： 　　1、绘本《祝你生日快乐》 2、收集儿童伤残、病患等相关医学信息 3、纸扎花朵或鲜花每人一朵 4、图画纸 5、彩色笔 　　活动流程： 　　一、情境引导： 　　(问问学生)一年中什么日子令人快乐而且期待？ 为什么生日令人期待？几乎每个人都期待吃生日蛋糕、收到礼物。 　　1、有没有小朋友今天或是这个月生日？表示想送他一个生日蛋糕，但是现场并有没有准备啊，怎么办呢？老师示范用双手围成蛋糕的形状，小朋友一起做。 2、每人的双手手掌靠近，手指向上伸直微弯，像一个蛋糕，10根手指头假想是蜡烛。 3、合唱生日快乐歌或一起说“祝你生日快乐”，并让寿星许愿。 4、鼓励运用想象力，大家各自对着蜡烛用力一吹，手指收紧成拳头即完成。 5、寿星收到了祝福，请上台说说心情。 6、说说看有哪些人可能过不了今年的生日？为什么他们不敢期望呢？你能想象他们的心情吗？有些病人长期卧病在床，忍受吃药打针的痛苦，他们不知道能不能年年过生日，读过这本书后，你会发现：其实只要你愿意，“心情”也可以天天过生日……。为什么呢？我们一起来看看这个感人的故事《祝你生日快乐》吧！ 　　二、展示绘本并导读： 　　(每人一本，指定回家阅读，或在班上用原书一页一页呈现，家长及小朋友听故事、看美丽的图画。 ) 　　故事大意： 小姐姐患了癌症而掉光了头发，小丁子不懂什么叫癌症，小姐姐告诉他：“我妈妈说癌症又叫捱症，只要捱得过去，就没事了！” 有一天，小姐姐说她又要去住院了，她拿出妈妈送的“开心锁”给小丁子看，说只要把开心锁挂在树上，大树爷爷就会保佑她早日康复。小姐姐希望能很快回来打开这个锁，因为“下礼拜的今天”就是她的生日。小丁子和小姐姐约好生日当天一起打开“开心锁”，并答应做一个“不能吃，但可以许愿、吹蜡烛”的蛋糕送她，……然而，小姐姐却没在生日当天出现，她会不会回来打开“开心锁”呢？小丁子依约用手围成一个蛋糕，祝小姐姐生日快乐，并且替小姐姐许了一个愿望。 本书结局并未下任何结论，保留一个空间请读者自行思考，并且运用“故事中的故事——小乌龟洒种子”，传达人生最美好的纪念是自己能为别人留下些什么，而不是为自己留下什么。 欣赏这个“有一点点哀伤”却又充满“期待”的故事后，我们还是很期盼奇迹出现，对不对？生命的可贵，在于努力不懈的精神，面对生命中的重创时刻，如何建立信心、勇敢地面对呢？你是否同情患癌症的小姐姐？来！让我们一起来静静地回味这篇故事。 三、提问：(和学生一起统整书中内容) 　　1、你生日那一天，有没有什么庆祝活动？ 2、小姐姐为什么只有一点点头髪？ 3、小姐姐和小丁子是不是好朋友？从哪里看出来呢？ 4、小姐姐在书里说了一个小乌龟的故事，请你用自己的话说一遍。 5、《乌龟洒种子》的故事，有什么特别含意吗？ 6、小丁子为什么把开心锁挂在树上？他把开心锁挂上去后，为什么双手合十呢？ 7、小姐姐和小丁子相约哪一天见面？小姐姐有没有来？为什么？ 8、如果小姐姐不回来了，小丁子要不要替她打开「开心锁」？ 9、你对这本书中的哪一段印象最深刻？你想对小姐姐或小丁子说什么话吗？ 10、请你也帮小姐姐许一个生日愿望。 11、请你为小姐姐和小丁子，想想另外一个结局，你会怎么想呢？ 12、你曾经帮忙照顾病人吗？如何照顾呢？ 　　四、《祝你生日快乐》阅读学习单 　　1、本书中，让我最感动的是哪一段？ 2、最喜欢本书哪一页的图？为什么？ 3、为什么小丁子做的蛋糕不花钱，他怎么做的呢？ 4、如果小姐姐一直没有回来？小丁子会怎么样呢？ 　　五、延伸活动 　　1、 数花辫：搜集各种不同的花瓣或叶片，让学生仔细看一看、数一数各种不同花瓣、叶片的片数及颜色，并数数看谁的是奇数花瓣？谁的是偶数花瓣？ 也可用鲜花或纸扎的小花，让学生数数花瓣，到底小姐姐会不会回来？ 2、设计生日蛋糕造型的卡片：送给书里的小姐姐，并写一句祝福的话。 3、为自己设计一个特别的庆生活动，说出来或画看看。 4、小姐姐如果没回来，她会变成什么样子的小天使？可以画出来。 5、找一段书中觉得最感动的句子，念给同学听。 　　六、其它 　　1、分组故事接龙 小姐姐到底会不会来打开心锁？约6人一组，每组一次由一人接一句话，完成故事的结局。 2、做一本小书： 学生自己将心目中的故事结局，用写或画的方式做成一本小书。 3、不一样的生日歌 以黄梅调、普通话、英语、……等各种不同语言唱生日歌。 4、拜访活动 带学生拜访慰问病童。事前请学生制作慰问卡片，写下或画下关心祝福的话语。活动当天藉由「找朋友」的游戏，让学生与病童建立友谊，并将卡片或糖果等礼物送给病童。 5、许一个愿望 说说长大后，最想做什么事？把愿望画下来或写下来与其它同学分享。 6、我温暖的双手 每人一张白纸，在白纸上，沿着自己的手掌形状画出两个手印。一个手印上写出你认为需要关怀的人；另一个手印写出你会如何帮忙他。