2023年浅谈《语法·词类》教学的三个要点.docx

浅谈语法·词类教学的三个要点 [作者]江西闵嗣炳 [内容] 一、熟悉各类词的语法特点以名词为例，既要让学生了解名词的意义，即表示人或事物的名称，又要使其熟悉名词有如下语法特点： （１）在句子中，经常作主语、宾语等。如。都德是法国作家。他戴着黑布小帽。 （２）一般不受副词修饰。 （３）能受数量词限制、修饰。如。三支笔。 （４）能用在介词后边，构成介词短语，作状语。如。他把车开走了。 这样，学生对名词的判定，就有了一个标准。其他词类也有它各自的语法特点，这里就不一一列举。 二、了解相近词类的区别界限现代汉语中的词类，有的比较相近，分辨时须加细心。因为它们具有局部共同的语法特点，而成为词性判断及归类的难点。如：代词和名词，就是比较相近的词类。代词的语法特点，除不能受数量词限制、修饰外，其他都与名词相同。尽管只有一点不同，但毕竟还是有区别之处。为了突出这点，我写出“书〞和“我〞两词，问学生，这两个词是否都能受数量词的修饰。学生的答复正确而有趣：可以说“三本书〞，不能说“三个我〞所以，代词“我〞不能受数量词的修饰。此外，我还从词类的概念上引导他们找出区别的界限。名词是表示··人或事物的名称，代词是代替··人或事物的名称。于是我以：Ａ王小明今天没有课；Ｂ他今天没有上课。作比较，说明：“王小明（人名）可以用“他〞代替，但“他〞并不一定就是指“王小明〞，因为“表示〞和“代替〞是两个不同的概念，教学中，我正是抓住这点区别，引导学生准确判断、区分名词和代词的。类似的相近词类还有：ａ.时间名词与时间副词ｂ.动词和形容词，ｃ.动词与介词ｄ.形容词和副词ｅ.连词与介词等。 三、仔细区分个别词的语法特点假设遇到较难归类的词，一定要细心分析，并加以比较。只要把其主要的语法特点搞清楚了，就能准确归入其词类。以“高潮〞、“高举〞、“快乐〞为例。辨析时，我先提出几个问题要学生讨论这三个词：ａ.是否都能作主语或宾语。ｂ.是否都能受副词“不〞的修饰。ｃ.能否修饰别的词类。通过比较，学生归纳出如下结论。 Ａ、“高潮〞的主要语法特点（１）在短语和句子中能作主语或宾语 （２）不受副词“不〞的修饰。 例句有。学习的高潮掀起了。掀起学科学的高潮。于是“高潮〞归入名词。 Ｂ、“高举〞的主要语法特点“高举〞前边能受副词“不〞修饰，二者组成偏正短语；后边能带名词或代词作宾语，二者构成动宾（述宾）短语。 例句有。不高举。高举红旗。高举什么。因此，它应归入动词。 Ｃ、“快乐〞的主要语法特点“快乐〞能受副词“不〞修饰，但不能带宾语，常在动词前面作修饰语（状语）。 例如。他不快乐。小红快乐的跳起来。于是，“快乐〞归入形容词。 综上所述，可见汉语中大局部词的归类是定性的。这类词与那类之间，特点鲜明，界限清楚，只要它具有某类词的特性就应归入某类。 第3页 共3页