[活动总结]课题研究第一阶段工作总结课题研究第一阶段工作总结文章来山课件ww5kJ.cOm文秘课题研究第一阶段工作总结在我校全面开展教学改革之际，语文组开始了“初中语文自主合作学习方式〞的课题研究。研究历程中，我们本着以校为本的原那么，以教师为研究主体，以转变学生学习方式，提高学生学习能力这个具体问题为研究对象，着力解决教学中的实际问题。这一阶段的研究一路上可谓有点滴成功的喜悦，有研究无果的痛苦，有组织困难的灰心，有任务过重的压力。一、认真对待，稳步推进1、组织培训课题研究的教师。学习校本教研制度建设简明读本，利用网络、专注自主学习，提高对课题研究的认识，积累业务知识，并做好业务笔记。2、确立了实验班，实验教师。开展以实验班级为主体，非实验班级配合的研究，并撰写了调查报告以及实验班和非实验班成绩比照分析。3、开展转变学生学习方式的调查活动。制出语文学习方式调查问卷，在各班开展调查活动，最后汇总并撰写3000多字的调查报告。在此根底上进行课题研究。4、坚持集体备课和听评课活动，注重问题课的研究。围绕“初中语文自主合作学习方式〞的研究，坚持集体设计、实施于课堂、教学反思、师生评价的模式。祖万存老师负责做好听评课安排和记录。上课老师负责发放和回收学生课堂学习调查问卷并写好初步分析，由祖万存老师负责撰写了4000多字的“转变学生学习方式提高学生学习能力的研究〞本阶段调研报告工作。5、期中考试后依照成绩进行了实验班和非实验班成绩比照分析。6、学期末组织课题组老师围绕研究课题撰写了教学设计、教学反思、教学论文。7、初步建立较标准的研究档案。到达了预定的研究目标。二、预期研究成果初见成效1、充实了理论，转变了师生观念。重视学生，调动和开发学生潜能，在语文课堂上开展了自主合作探究式学习。2、表达了以校为本的特征，解决了我校语文教学中的实际问题。3、实验班〔重点〕和非实验班有记录与分析，为课题研究提供依据，并能及时反响到教学中去。4、集体备课、听课、评课活动中形成课题研究的共识，初步实施“转变学生学习方式，提高学生学习能力的研究〞。5、论文反思集汇编建档。三、成果与结论转变学生的学习方式，一改学生在课堂中存在的被动的、呆板的学习方式，提倡和开展灵活多样的学习方式，特别是要提倡自主、合作与探究的学习方式，让学生成为学习的主人，让教师成为学生的引导者。以自我反思→同伴互助→专业引领为主要形式，以发现问题——制定方案...
