在角色游戏中（语言）.doc

目 标   培养幼儿在角色游戏中运用语言协调自己与他人的关系，丰富和发展游戏情节。     准 备   创设各种活动角，如娃娃家角、表演角、商店角、医院角等。     过 程   1、选择游戏内容   ① 让幼儿自由讨论，选定游戏内容、游戏伙伴，确定游戏主题和玩法。   ② 幼儿与教师交谈，说出自己想参加哪个活动角的活动，为什么？   2、分配角色   ① 能大胆地讲出自己想承担的角色，并征得其他小朋友的同意。   例如：“我想当妈妈，你们同意吗？”，“我想当值班经理，你们同意吗？”   ② 分配角色时，能运用语言调节自己与他人的关系，即当几个幼儿争当同一个角色时，能通过协凋找到解决问题的办法。   例如：   两个幼儿都想当医生时可以这样协商：“咱们分白班、夜班，我上夜班，我先回家做饭。”   两个幼儿都想当值班经理时可以这样解决：“咱们轮流当，你当一会儿，我当一会儿。”   3、发展游戏情节   ① 教师参加到游戏中去，观察幼儿的表现，并对幼儿的思路加以引导。通过提问，设置困难、障碍，让幼儿边想边说、边行动。例如，做“开小饭馆游戏”。   师：请问有什么饭啊？   生：馒头、面条。   师：没有菜吗？   生：有白菜、西红柿、土豆丝。   师：请来碗面条，放点西红柿。   生：好吧，请等一会儿。   ……   ② 在游戏中，根据角色的身份、特点、学习与人交往的对话技能，扮演好角色。   例如，商店的售货员在接待顾客时，能热情地同顾客打招呼，介绍货物，推荐货物。顾客能清楚地说明自己想买什么东西，并向售货员表示谢意。   4、游戏评价   引导幼儿自我评价、相互评价。   ① 谁最动脑筋、想办法，解决了什么问题？即让幼儿主动发现游戏是怎样发展的？与以前的玩法有什么不同？   ② 你在游戏中缺少企么材料？下次想玩什么游戏？为什么？