2023年把激情带入课堂提高学习效率新编.docx

把激情带入课堂，提高学习效率 良好的课堂气氛在上好一节课中扮演着重要的角色。有的老师课堂气氛压抑，教学内容枯燥无味，自然提不起学生上课的积极性，那么如何把激情带入课堂，提高学生的学习效率呢。下面我讲几点我的看法。首先，老师要把微笑带进课堂。“微笑是教师职业的需要〞。教师推门走向讲台，就象演员出幕走向舞台一样，应立即进入角色。无论在生活中遇到什么不愉快的事情，决不能将其情绪带入教室，假设将不愉快的情绪传染给学生，注定这节课失败无疑。教师微笑的面容、亲切的目光，可以消除师生间的鸿沟，缩短师生间情感的距离，可以给课堂定下一个愉快而安详的基调，为学生创设一个良好的学习心理环境。其次，老师要精心设计好导入课。教师要设法将一些枯燥、无味的教学内容，设计成假设干有趣、诱人的问题，使学生在解决这些问题中去品尝学习数学的乐趣，使课堂产生愉快的气氛。如在进行珠算加法训练时，学生就感到枯燥，假设用趣味的故事来进行，将有神奇的效果：“一张纸按０.１毫米算，折叠多少次后，厚度可超过珠穆朗玛峰呢。〞有的学生疑心能否办到，有的说至少也得三天，这时你告诉学生，３分钟内就可办到，但要借助珠算。此刻学生哗然，纷纷动手，在连加２７次后就远远超出了世界最顶峰。在数学百花园中，趣题比比皆是，如我国的"百鸡问题"、"韩信点兵"、"三人分钱"等，国外的"毕达哥拉斯算题"、"丢番图和墓志铭"等，都是进行"愉快教育"的好素材。最后，要充分利用幽默和幽默。恰当的幽默幽默，能活泼课堂气氛，起到组织教学的作用，许多有经验的教师上课时常出现师生开怀大笑而又秩序井然的气氛，这都得益于教学中的幽默与幽默。如在讲"鸡兔同笼"问题："有头４５个，足１１６只，问鸡兔各几何。"时学生心算、笔算后仍面露难色。这时教师下令："全体兔子起立。提起前面两足。"学生开怀大笑。之后，教师说："现在兔子和鸡的足数一样了，上面４５个头，下面多少足呢。"学生答："４５×２＝９０只。""少了多少足。""２６只"这时学生欢快地叫起来"有２６÷２＝１３只兔子，３２只鸡"。如果老师可以适当配合使用这三种方法，那么我相信，学生的课堂积极性定能被调动起来，从而更认真地学习，提高上课的效率。 第2页 共2页