[教案设计]生气的亚瑟.doc

生气的亚瑟》教案 做个健康快乐的小宝贝 设计意图： 现在的家庭常常是几个大人围着一个孩子转，宝宝被爸爸妈妈、姥姥姥爷、爷爷奶奶等多个大人宠着、惯着，自控能力差，坏情绪说来就来，一不顺心便会发作。虽说生气是一种正常的情绪反应，但若幼儿遇事经常生气、发脾气，便有可能形成霸道、专横、狭隘的病态人格，对孩子的健康成长非常不利。因此，我设计了“做个健康快乐的小宝贝”这一活动，通过图画故事、谈话、游戏等活动，教幼儿学会用微笑去面对生活，培养幼儿的自我控制能力。 心育目标 1 、教幼儿学会用积极的态度去面对生活，学会与同伴友好相处。 2 、教幼儿在日常生活中学会思考解决问题的方法，知道高兴快乐有利于身体健康。 渗透目标 培养幼儿的自我控制能力，为养成活泼开朗的性格奠定基础。 活动准备 1、图画故事《生气的亚瑟》 2、笑脸，轻音乐《森林沉睡精灵》 3、律动《幸福拍手歌》 活动过程 （一）教幼儿在日常生活中，学会控制自己的不当行为，掌握缓解、转移不良情绪的方法。 1、自我介绍，师幼认识：小朋友们，大家好，你们认识我吗？我是###的妈妈，我的名字叫#，我想和你们好做朋友，你们开心吗？ 2、引入课题：小朋友，如果爸爸妈妈帮我们买了新玩具，或者老师表扬了我们，我们是不是就会这样，（展示笑脸）可是如果爸爸妈妈忘了给买玩具了，或者我们想看动画片他们不让，那又会怎么样呢？是不是就是这样（展示生气的脸）。 有些小朋友非常爱生气哟，早上起床，生气（有可能爸爸妈妈给穿了不喜欢的衣服），到幼儿园，生气（有可能迟到了，当不了第一名了），吃早饭的时候，生气（有可能碰到自己不喜欢的饭菜了），甚至晚上睡觉的时候也在生气，生气的理由太多了，爸爸妈妈太忙，没有帮他讲故事，或者太晚了，不让他看动画片了，又或者，他压根儿不想上床睡觉，妈妈却让他躺在床上，这样，一天到晚的生气，生气，就会象这个气球一样―――“嘭”的一声爆炸。 有个叫亚瑟的小朋友生起气来更厉害，他不仅能让气球爆炸，还能让我们住的房子，城市，地球甚至宇宙爆炸呢，到底怎么回事，让我们来听听。 3 、教师讲故事《生气的亚瑟》。 4、教师提问： （ 1 ）亚瑟为什么生气呀？他想不起来了，小朋友们帮他想一想？ 　　（太晚了，可是他还想看西部牛仔影片，不肯睡觉。） （ 2 ）我知道我们班很多的小朋友都是表现非常好的小朋友，那表现好的小朋友碰到这种情况是怎样做的呢？ 妈妈说：“太晚了，上床睡觉。”我们就乖乖的，高高兴兴的上床睡觉。 （ 3 ）小朋友在日常生活中有过不高兴，或生气的事吗？幼儿（说一说）如果遇到不称心的事或要求没有被满足，我们有什么更好的办法来解决吗？（可听3－4个小朋友回答）如果太乱，中间转移注意力再次吸引到原话题。 5、教师小结 （ 5 ）师：人人都有生气的时候，这是正常情绪反应，如果有不高兴的事生气了，可以有很多种方法让我们开心起来，比如可以把生气的事告诉老师、小朋友、爸爸妈妈，这样就有人来安慰我们，感受到他们对我们的爱，我们的心里就会觉得舒服些，那样我们就不会不开心了。我们还可以吃点东西、玩玩玩具、看看喜欢的动画片，甚至可以找一个我们喜欢的角落，冲它吼一吼，叫一叫，我们就会重新快乐起来的。还有呀，如果有小朋友惹你生气，你就要想想他帮助你的时候，和你一起快乐的玩的时候，这样就会原谅他了，一旦你原谅了他，我们的心结就会打开，不开心就会逃跑了，天天快快乐乐的，我们的身体也会变得更健康。 过渡：如果我们感觉到很烦闷的时候，也可以请爸爸妈妈或老师帮我们放首好听的、舒缓的音乐，我们的心情就会慢慢平静下来，让我们一起来试试吧。 （二）营造轻松的心理氛围，放轻音乐《森林沉睡精灵》 请小朋友换个最舒适的姿势坐好，享受一下音乐带给我们的美妙感觉。 播放音乐《森林沉睡精灵》 教师配乐解说：“请小朋友们闭上眼睛，慢慢的放松你们的小手，小脚，在我们的脑海里想象一下，我们正在美丽的大森林里，树上有小鸟在歌唱，一缕阳光从树叶的空隙上洒落在我们的小脸上，暖洋洋的，好舒服呀，有爱我们的爸爸、妈妈、老师，快乐象一个美丽的小仙子，降落到我们中间，我们中的每一个都是世界上最快乐最幸福的孩子。 （三）小朋友互相讨论一下，在你们日常生活中，哪些是让你们高兴开心的事情呢？（2－3分钟左右） (1)师；你会为爸爸妈妈小朋友们做哪些事情，让她们高兴呢？（比如帮下班回家的爸爸妈妈拿拖鞋，请他们坐在沙发上歇息一下，对他们说一声：爸爸妈妈辛苦了。） (2)师：当你做这些的时候，你的爸爸妈妈也会感到很高兴的，觉得你懂事了，是个大孩子了。我们小朋友们不但要自己保持高兴，愉快的心情，还要想办法让别人感到快乐，开心。 (3)小朋友如果遇到困难或问题怎么办？发脾气，生气，哭哭闹闹能解决吗？当然不能。 (4)当你们非常高兴的时候，你们最想干什么？（唱歌，跳舞，大声笑……） 教师：今天我给小朋友带来了些小礼物，（展示小笑脸）对，就是这些可爱的笑脸，我希望小朋友每天都是快快乐乐的。 现在哪个小朋友表现好，安安静静的坐在自己的座位上，不乱走动，不乱发脾气，和小朋友团结，会帮助别人，老师就奖励他这一个笑脸。 （四）结束，律动《幸福拍手歌》 小朋友我告诉你们一个秘密：随便发脾气，生气，时间长了会不爱吃饭，不爱运动，不爱和其它小朋友玩，慢慢会生病的，生病了我们就得去医院打针，吃药，想一想，好可怕的事情呀。那，就让我们听着音乐快乐起来吧！ 播放音乐《幸福拍手歌》 。 后记：现在的孩子大都是独生子女，没有兄弟姐妹，大人往往给予过多的关注和物质方面的满足，而且父母工作压力大，通常都是隔代教养，这样他们就觉得被爸爸妈妈忽略、冷淡了，常常被包围在复杂的情绪当中，寂寞、害怕、伤心、失落、彷徨，内心极端脆弱，不知该如何释放自己，坏情绪就像埋伏在宝宝生活中的“定时炸弹”，一旦引爆，有的孩子大哭大闹，有的孩子甚至破坏东西，举止疯狂，常令爸爸妈妈束手无策。爸爸妈妈要经常象孩子表达爱意，让他们有安全感，感觉到被爱、关怀与温暖，做一个健康快乐的小宝贝。 《做个健康快乐的小宝贝》课后反思 《你快乐，我快乐》是一堂为大班孩子设计的心理健康课，考虑到四至五岁的孩子活泼好动，整个课程分三部分设置，首选通过图画故事《生气的亚瑟》，用简练的语言，清晰易懂的图片把孩子们带入一个男孩愤怒发狂的世界：一个叫亚瑟的男孩由于妈妈不让看电视这样一件小事开始生气,他的气先是演变成风暴、乌云、打雷到旋风,宇宙震,夸张而又贴合孩子的心态，让孩子们充分理解了生气所引起的可怕后果,而这后果一旦引起就不是当事人所能控制了。从故事中的问题引导幼儿对自己实际的问答讨论：平常都为什么事情生气，都是如何解决的？以轻柔的音乐《森林中的沉睡精灵》舒缓调节孩子们的情绪，用语言引导孩子们的想象，将他们带到一个美丽沉静的童话世界。最后以节奏欢快的律动音乐《幸福拍手歌》结束课程。课程并没有由此结束，王亚老师引导小朋友将自己的奖品笑脸回赠给父母，掀起课程高潮，回归本课主题：你快乐，我快乐。 此次授课在节奏及张驰力度的把握上较好，整个课堂秩序没能出现过于沉闷和失控的局面。 不足之处有以下两个方面： 一、        在教具准备方面 在开篇讲到：“这样，一天到晚的生气，生气，就会象这个气球一样―――嘭的一声爆炸”，如果配合吹爆一个气球，效果可能会更直观一些。再就是为小朋友们准备的笑脸，直接发放给小朋友手中，可能会分散他们的注意力，影响授课效果，幸好在课前王亚老师及时发现并粘贴双面胶，这样直接贴到小朋友衣服上，避免了以上问题发生。 二、        在师生互动方面 由于担心局面失控，在故事结束后只提了几个简单的问题让小朋友来回答，没敢让小朋友进行讨论，也没有引导小朋友对故事进行深入理解，这使得与第二个环节（轻音乐调节情绪）的衔接有些仓促和突兀，小朋友对我的不熟悉，也使得他们的思维不发散，回答问题不够积极大胆，不过笑脸道具对小朋友的鼓励作用较好弥补了这一缺憾。 此次授课，令我收获颇丰。首先令我惊讶的是大三班的孩子们居然有这么强烈的秩序感和纪律感，这是我事先绝没有想到的。再就是当有个孩子回答如何能让自己快乐时，他说：当我给姥爷捶背时，我感到最快乐。这是我听到最美的语言。一个纯真的孩子朴实的爱的表达，一个孩子的快乐观，让我们有些成年人都为之汗颜、反思：日夜为我们操劳的父母，我们又为他们做了哪些事情，让他们感到快乐？