第1页共4页三生教育实践总结1“三生教育〞实践总结大地基中心小学：李德才一、主要得失通过这次培训学习，使我更进一步的认识到了“三生教育〞这个新的教育理念在学校德育工作中的重要意义。从而深刻体会到了“三生教育〞在各级学校开展的重要性，当“三生教育〞这个课程进入课堂，不禁好多人质疑，什么是“三生教育〞。那到底什么是“三生教育〞呢。“三生教育〞是生命教育、生存教育、生活教育的简称。所谓“三生教育〞要通过教育的力量，使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育，树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为过程。也就是要通过整合学校教育、家庭教育、社会教育的力量，激发学生的主体认知和行为实践，最终到达帮助学生确立正确的世界观、人生观、价值观的目标过程。二、改进方向努力做到以学生为中心，自主学习、探究学习、合作学习关注人格注重个性差异，满足学生学习求知的需求，使每名学生都得到充分的开展。为学生开启内心世界、认识世界、了解人生、理解社会，同时直面挫折、创新思维、提高实践能力有指导性的作用。全面推进素质教育的有效切入点，也是现代教育的根本任务，是德育工作的主要内容，是促进学生全面开展的根本途径，是实现家庭幸福，促进社会和谐的必然要求，实施“三生教育〞有着重要的现实意义和深远的历史意义。三、根本总结“三生教育〞是一个整体，是学校德育工作的系统工作，“三生教育〞真切地表达了学校的办学理念：“以人为本，以德为先，注重根底，强化创新，培养可持续开展的小学生。〞“生命教育〞，让每一位教师和学生“认识生命、尊重生命珍爱生命，关心自己和家人〞；“生活教育〞，提倡“珍视生活，了解生活常识，掌握生活技能，养成良好生活习惯，关心他人和集体，树立正确的生活目标〞；“生存教育〞，强调第2页共4页“学习生存知识，保护珍惜生态环境，关心社会和自然，强化生存意志，提高生存的适应能力和创造能力〞。一、生命教育生命教育是帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命，促进学生主动、积极、健康地开展生命，提升生命质量，实现生命的意义和价值的教育。通过生命教育，使学生认识人类自然生命、精神生命和社会生命的存在和开展规律，认识个体的自我生命和他人的生命，认识生命的生老病死过程，认识自然界其他物种的生命存在和开展规律，最终树立正确的生命观，领悟生命的价值和意义；要以个体的生命为着眼点，在与自我、他人、自然建立和谐关系的过程中，促进生...
