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2023
二分法
教学
反思
二分法教学反思
篇一:二分法教学反思 这节课既是一堂新课又是一堂探究课。整个教学过程,以问题为教学出发点, 以教师为主导,学生为主体,设计情境激发学生的学习动机,鼓励学生去取得成功,顺应合理的逻辑结构和认知结构,符合学生的认知规律和心理特点,重视思维训练,发挥学生的主体作用,注意数学思想方法的溶入渗透,满足学生渴望的奖励结构。整个教学设计中,特别注重以下几个方面: 〔1〕重视学生的学习体验,突出他们的主体地位。训练了他们用从特殊到一般,再由一般到特殊的思维方式解决问题的能力。不断加强他们的转化类比思想。 〔2〕注重将用二分法求方程的近似解的方法与现实生活中案例联系起来,让学生体会数学方法来源于现实生活,又可以解决生活中的问题。 〔3〕注重学生参与知识的形成过程,动手、动口、动脑相结合,使他们“听〞有所思,“学〞有所获,增强学习数学的信心,体验学习数学的乐趣。 〔4〕注重师生之间、同学之间互动,注重他们之间的相互协作,共同提高。 篇二:二分法教学反思 我就我本人对“ 二分法求方程的近似解 〞这节课做一下自我反思。 我这节课的教学过程是先回忆方程的根与函数零点的关系,然后给出几个方程让学生求解,其中包括课本例题的方程,然后引出求方程的近似解的方法---- 二分法,然后通过例题的讲解让同学们理解二分法求方程近似解的步骤。 在这节课的教学过程中我个人发现了一些问题,例如学生对二分法求方程的近似解的条件理解并不透彻; 对二分法求解方程的近似解的方法思想理解比拟浅薄,仅仅是好似知道二分法,但是并不知道二分法具体该如何使用。 经过学习,我觉得很有必要对这一节课进行反思,这一节课我个人认为进行得太过机械化,学生对二分法的理解上依旧比拟模糊,不能很好的对二分法进行把握。整节课采用了灌输的思想进行教学,生硬的去完成教学任务,并没有给同学们留足够的时间进行思考,进行探索,反而得到的教学效果比拟差。苏格拉底曾说过“教育不是在灌输,而是在点燃〞,因此,对于本节课应该把握其核心,即如何有效实施二分法,课堂的中心应该放在用二分法求方程的近似解的实施过程上,并解决实施过程出现的问题上。课堂应该教师引导让同学们主动探索讨论,发挥其创新性,从而总结出用二分法求方程近似解的一般步骤。我想这样到达的教学效果会更好。