第1页共2页慢养，给孩子一个好性格读后感初读这本书，第一眼先喜欢上了题目，因为这和我最近悟得的道理是相同的，一路读来亲切而感动，所以迫不及待要读完，因为身为人父或人母就想知道怎样培养孩子自信、以及跟别人相处的能力。读到其中描述黑立国时最令我感慨，看看他做的那些事，哪里仅仅是淘气捣蛋就可形容的啊，简直不可思议，简直就是品质低下，就算是父母能容忍，但内心也必定会对这个孩子忧心忡忡，从而可能就会处处小心翼翼地另眼看待。把鞭炮丢进草堆、想把火柴丢进汽车的汽油里（好险没有酿成大祸），扮演怪盗，在卖场偷手套hellip;hellip;哪样事情不值得引起父母情绪上惊天动地的反响，可是父母却并没有给他贴上坏孩子的标签。假设是我们平常人一定会觉得这个孩子思想有问题，道德品质差之类的，你看成心捣乱搞破坏，还想着偷东西，这不是有问题吗。可是谁能想到其实这样的孩子仍然是非常有爱心的，在大人眼里孩子的那些错误，其实并非是大人心里想的那样坏透到极点，他们有各种各样的想法，其实他们并不坏，他们还有很多的可塑性的。就像立国自己所说。当我们做错事时，其实自己心里不是不知道，但是假设是遇到有人用训斥的方式来责备我们，那只会激发我们的防卫心理，我们反而死不认错。一个孩子一生的环境，每个人对待他的方式就是这个小孩世界的自然规律，也会影响他的一生，他的世界是充满美好还是充满仇恨与疑心，都是通过和周遭环境互动得来，从这个角度看，父母跟子女的很多互动，老师和孩子的许多互动，都不能那个太低估对孩子的影响力。都说美国的教育就像是在挖矿，把孩子切、割、磨变成一个宝石，就像许多拿到诺贝尔奖的杰出学者一样。而欧洲的教育就像种花，教育人员做的是浇水、加肥料，让种子变成它本来的样子，无论是玫瑰、康乃馨、山茶花，他们都会细心呵护，让每一株花朵都有自己独特的模样。台湾的教育是塑料工厂里头的射出成型，要求个个一模一样。听了这些生动的比喻之后，第2页共2页我不禁想起我们身边的教育呢。我们属于哪一类教育。我感觉我们是特别爱走捷径的教育，为分数急，为一切想追寻的结果着急，而失去慢慢等待，慢慢享受过程的耐心和体验。其实我觉得并不是不要分数，不要学习，不要那些兴趣培训，而是在这一切的学习过程中，慢慢地体验过程，慢慢地培养引导性格和态度，慢慢地获得情感的体验，在收获结果的同时，过程中的那些生命的体验和成长比结果更重要，这就是我们本末倒置或是方式方法错误的根...
