嫦娥奔月.doc

嫦娥奔月 9/16上午 1、理解故事的主要情节，知道每年的农历八月十五是中秋节。 2、了解中国的传统文化 集体 收集相关资料、图书 1、谈话引入 2、感知理解 ——为什么八月十五的月亮又圆又亮？ 3、欣赏故事，并根据故事的内容提问。 4、你还知道有哪些中国传统节日？ 孩子们对什么是传统的节日了解不了，许多小朋友都说到了国庆节、元旦、圣诞节等等。对端午、中秋似乎有点生疏，但知道中秋节是要吃月饼等，对《嫦娥奔月》的故事了解很少，通过学习了这节课，孩子们加深了认识。 爷爷为我打月饼 9/16下午 1、欣赏歌曲，了解歌曲的由来。 2、学唱歌曲，唱准符点句。 集体 磁带 1、谈话引入 ——明天是什么节日？ 2、欣赏歌曲   ——你听到了什么？感受歌曲的抒情性质。 3、学唱歌曲 ——注意休止符的停顿。 “爷爷为我打月饼”这首歌不是我们这个年代的歌，所以孩子们对“月饼为什么要打？”“什么是老红军？”不理解，设想如果在这个活动前介绍一些有关的话题，有所铺垫，效果可能会好一些。 有趣的中国字 9/19上午 1.了解汉字的起源，知道汉字是中国人发明的文字。 2.尝试根据图画、象形字认读相对应的汉字。 集体 一些简单的象形字、挂图以及了解本班幼儿对识字的情况 1、找汉字图片上有什么？这些文字一样吗？ 2、看图猜字。辨别象形字。说说这些汉字是怎么认出来的？ 3、交流关于汉字的经验。   你看见过这些字吗？ 在了解汉字的起源时，孩子们对汉字的演变似乎有点陌生，但通过对象形字的了解，对汉字的演变有了初步的认识。他们对象形字很感兴趣，因为象形字是根据东西的形状和特徵，用简单的线条描绘出来的文字，如山字就由「    >  <BR><P></P>」变化成「山」，“日” 写 成 ，月” 写 成 , 由此孩子们马上联想到火与人…… 大中国（二） 9/19下午 1、复习用相互回答的方式了解歌词大意。 2、能整齐而有精神地唱歌，唱出声势。 集体 中国地图及有关的图片资料等 1、复习歌曲 ——用相互回答的方式了解歌词大意。 2、再次理解歌曲  ——学念歌词，先跟着教师一起唱。 ——在学会的基础上，整齐地有精神地唱歌，唱出声势浩大的气势。 3、幼儿自由结伴表演。 一播放《大中国》的音乐，孩子们的精神马上振奋起来。在学唱的过程中，孩子们对中国有了更深的了解，知道了珠穆朗玛峰、青藏高原、长江、黄河等。 京剧脸谱 9/20上午 1、知道京剧中的各种脸谱的名称，它们代表京剧中的不同角色，并有不同的表演动作。 2、激发探索兴趣，培养自信心和表演欲望。 3、在参与活动的过程中萌发喜爱京剧的情感。 集体 个别 初步了解京剧，感受过锣鼓经。四大发明和上海有名建筑的小图片或照片。 节奏乐器若干。脸谱 1.  复习歌曲《四大发明》。 幼儿能用歌声唱出我们是勤劳祖先后代的自豪感。 2.  继续欣赏《我是一个中国人》。 （1）  参与体验。 教师引导幼儿从脸谱、道具、动作上逐个分析，知道每个角色的名称，创造性地学做不同角色的动作。 “刚才我扮演了谁？你从哪里看出来的？”（幼儿说出，教师出示脸谱、道具介绍角色名称） 教师启发幼儿做出不同的手位和亮相动作。重点指导：圆场步、踱步，发挥幼儿创造性。） （2）  游戏：《看谁说得对》。 教师不做任何装饰，只用动作做出不同人物的动作，   幼儿猜出是哪种角色？ （3）  幼儿戴各种脸谱进行表演，初步迁移运用。 从孩子们的反馈活动来看，小朋友们很喜欢表演京剧中的角色，所以我为小舞台提供京剧的脸谱面具和京剧的音乐，首先在材料上为幼儿作好准备。 我是一个中国人（一） 9/20下午 1．初步欣赏京剧的曲调，知道名称，初步理解内容。 2．  萌发做一个中国人的自豪感和喜欢民族文化的积极情感。 集体 个别 京剧碟片、脸谱 1、 教师念锣鼓经：呛呛七呛乙台呛，呛呛乙台呛。 引导幼儿脚走小碎步，在最后两拍做出不同的亮相动作。 2、欣赏京剧《我是一个中国人》。 （1）  听听这是什么戏？（京剧） （2）  欣赏京剧《我是一个中国人》第二遍。 （3）  欣赏京剧第三遍，告诉名称。 （4）  边听边理解内容。 （5）  师生讨论中国的伟大。 （6）  边听边观看教师的表演。   教师戴不同的脸谱，用简单的不同的服饰化装成不同的角色，在音乐伴奏下表演（武生、老旦、花旦、花脸）。 （7）  教师表演，幼儿配语言节奏。 本来这是欣赏课，不用孩子会唱，可是欣赏第二遍的时候3/2的孩子就跟着旋律唱起来了。   既然孩子们都很喜欢，而这段曲子也不是特难，因此增加教时，让幼儿学唱。