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2023年《怀念母亲》读后感.docx
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怀念母亲 2023 怀念 母亲 读后感
思念母亲读后感 思念母亲读后感 范文一: 当读了思念母亲一文后,我心潮难平,震动很大。思念母亲主要讲的是:作者季羡林读大二时,年仅四十多岁的母亲就过世了,这对作者来说是个不小的打击。他很思念生身母亲。后来去外国留学,他进一步感受到了自己的孤寂与伤感,又一遍遍思念着自己的祖国母亲,从未断过。这种思念之情,一直伴随着作者在国外留学的十一年。我读完这篇文章之后,觉得季羡林的这种爱母亲与想要迎养母亲的信心真令人感动。“我痛哭了几天,食不下咽,寝不安席。〞这句话深深的打动了我。他因为母亲的死去,伤心了一天又一天,痛哭了一天又一天,着真是出自深深的爱母的情感呐。我想到了我自己:有一次妈妈正在看新闻,我看了看时间,对妈妈说:“妈妈,我要看动画片。〞妈妈不肯,我一把夺过遥控板,把电视调到少儿屏道,还惬意的躺在沙发上,翘着二郎腿,抖抖脚,喝着酸牛奶,津津有味的看着电视,完全不顾他x的感受。现在,我已是六年级的学生了,应该从小孝敬母亲,帮助母亲做一些力所能及的家务,哪怕只是帮她泡一杯热茶、拿一双拖鞋。何况我已经长大了,我不是以前的我了,不是那个只会在母亲怀里撒娇的孩子了,我必须趁懊悔前,尽自己的力,孝敬母亲。 范文二: 这篇文章中写了季羡林六岁离开母亲,在他读大学二年级的时候,他母亲弃养,只活了四十多岁。母亲去世,他食不下咽,寝不安席,痛哭了好几天。从此,他失去了母亲,一想到母亲,他就会泪流不止,感到十分凄楚。他到德国之后,经常梦到自己的母亲和祖国母亲。在1935年11月写的四篇感人的日记中,我读出他不但爱自己的母亲,还爱着祖国和远在祖国的朋友。在那之后,他写了一篇名叫寻梦的文章,表达了他热爱两个母亲的情感。读了这篇文章,我觉得我一定要向季羡林学习。我有时对母亲发脾气;有时还不肯做家务,没有更努力地学习。而他从小失去了母亲,得不到母亲的呵护,却没有受到任何一点影响,反而更加热爱、思念母亲,更加勤奋学习,考取了博士学位,并去德国留学。在哥廷根的时候,他并没有忘记母亲。在永久的悔这篇文章中,他说:“我一生最大的悔,就是没能孝敬母亲。〞这样一位大学者,取得了那么多成就,最终懊悔的却是没能孝敬母亲。 现在,我以是六年级的学生了,应该从小孝敬母亲,帮助母亲做一些力所能及的家务,哪怕只是帮她泡一杯热茶、拿一双拖鞋。何况我已经长大了,我不是以前的我了,不是那个只会在母亲怀里撒娇的孩子了,我必须趁懊悔前,尽自己的力,孝敬母亲。思念母亲这篇课文中,作者对母亲的爱使我久久不能忘怀。 范文三: 今天,老师带着我们进入了第六课思念母亲,当我翻开思念母亲这篇课文,我就被作者的课文给感动了,这篇课文表达的作者热爱爱母亲,对生身母亲和祖国母亲的思念之情。这篇课文讲作者对生身母亲和祖国母亲的思念。我六岁离开我的生母到城里去住,中间曾回故土两次,都是奔丧,只在母亲身边呆了几天,仍回到城里,季羡林唐哭了几天,食不下咽,寝不安席。我真想随母亲于地下,我的愿望没能实现,从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母亲的孩子是各灵动不全的人,我怀着不全的灵魂,抱终天之恨。一想到母亲就泪流不止,数十年如一日。后来我住在一座叫做哥廷根的估计的小城。不知道为什么,母亲频来入梦。我的祖国母亲,我是第一次离开他,不知道为什么,我这个母亲也频来入梦。 季羡林对祖国母亲和生身母亲的思念深深的打动了我,我和他相比,我是多么的幸福啊,我有我的母亲为我做饭,我和作者比起来,是多么的幸福,我一定要珍惜这一切的美好。 范文四: 有人说,母亲是一片汪洋大海,我们是海中自由自在的鱼儿;有人说,母亲是带露的鲜花,在你沮丧时为你送来缕缕幽香。今天在小学生之友上,我读到了思念母亲这篇文章,对母亲这个词有了更深的认识。 这篇文章主要记叙了作者从小到大母亲对他的点滴关爱,小到衣食起居,大到为儿子上学的费用操劳,含辛茹苦地过了一生。虽然这并不是什么惊天动地的事,但是,只有懂得爱的人才会明白这其中的奥秘。 我的母亲跟文中的母亲一样,是一个文盲,但是在她的潜意识里她明白,只有读书才有用。为了给我一个更好的学习条件,我的母亲成了一个在外的漂泊者,辛苦地打拼着,我也成了她心头的牵挂。每次打 回家,除了一些嘘寒问暖的话语,就是叫我好好读书,那 铃声总是在一定的时间准时响起。开始,我并不明白,常常因为她的唠叨而漫不经心,甚至厌烦。后来,长大了,我才知道,那铃声就是母亲传递爱的交响曲。 思念母亲这篇文章,让我明白了母爱是无私的更是伟大的。在这篇文章中,有一句话给我留下了深刻的印象:母亲说,你当了再大的官,也是娘的窝头。多么朴实的话语,道出了所有母亲的心声,就算自己的儿女们长得再大,但在母亲的心中,你依然是长不大的孩子,你依然是母亲心中的宝贝。母爱是一种炽热的火焰,永远都照耀在她孩子的每一个角落。母亲,我的母亲。愿你在外一切都好。 范文五: 今天听了杨亚萍老师的课,让我反思良久。杨老师真不愧是一位出色的小学语文教师。思念母亲这一刻,开宗明义,以重点词语点明文本。抓住重点语句,体会"失母之痛",尤其是在讲到母亲面影这一问题时,学生在这个问题上答复非常积极,最后到达了好的效果。纵观整堂课,杨老师主要是引导学生品读课文。在精读课文时,她采用了抓住重点语句来深入体会作者对生母和祖国母亲的思念、爱慕之情。由面过渡到点这是正确的。由学生找出体会最深刻的语句后,姜老师再引导学生品读文本。如:学生找的这句话“我痛哭了几天,食不下咽,寝不安席。我真想随母亲于地下〞。杨老师让学生带着悲哀的语气再读这句话,全体学生再齐读,深受感染,课堂气氛极好。 通过这点,我想。及时抓住有利时机,有效问题,“咬定青山不放松〞,深入引导、朗读、体会是把握文章思想感情的方法之一。再者,抓住重点语句精读文章时,学生找到认为感动的句子,教师要分重点,不能平均用力,这样既浪费时间,学生的课堂感受又不深。同时,不同感情基调的文章,教师在讲课时,应用不同的语气、语调、不同的表情,这也有利于让学生正确把握文章的感情基调。 留给我印象最深的是,学生学习气氛浓厚,这些都离不开老师平日的培养与教导。学生上课发言非常积极,声音响亮,朗读绘声绘色,每个同学都认真努力思考问题。 第5页 共5页

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