幼儿园2023—2023学年度第一学期教研方案幼儿园2023—2023学年度第一学期教研方案一、xx幼儿园上学期现状分析〔一〕园本课程叙事现状分析上学期我园各班的园本课程叙事立足于幼儿的日常生活，关注于幼儿的游戏，各班根据幼儿的兴趣点和幼儿的年龄特点，以课程作为桥梁，幼儿在课程中学会生活，丰富游戏经验。如大一班的幼儿自我管理种植园，他们在每日跟进的细致管理中，种草莓，种果树，忙得不亦乐乎；大二班的幼儿将小土坡设置为他们的秘密游戏基地，看到了小小野战兵的养成记；大三班的幼儿创办了班级棋社，一个个成了棋迷；小一班的宝宝们，在玩汽车的游戏时，了解了各种汽车停放的小知识，还认识了各种汽车标记呢。但是也有班级在课程实施过程中，选择了老师认为孩子们喜欢的课程，课程实施中，幼儿不感兴趣；或者是老师和孩子们探究的课程不符合班级幼儿的年龄特点，如中班粽子的课程，幼儿一直在探究粽子的包法，但是因为手部肌肉力量的限制，幼儿在反复中渐渐失去了探究的兴趣，课程的开展勉强。〔二〕观察记录现状分析从去年开始，我园的观察记录分为游戏观察记录和幼儿成长观察记录。游戏观察记录采用持续观察记录的形式，而幼儿成长观察记录采用的是表格的形式，对照指南记录幼儿各领域的达成情况。理论支撑不够老师们通过记录游戏观察，发现了一些幼儿的游戏状况需要调整，在评价和支持策略中，教师提出了支持策略的内容和方法，但是通过分享交流，我们发现老师的支持策略大都缺少理论的支撑，指南中有明确的关于幼儿的开展水平和学习与开展的具体方向，有些老师没有充分利用指南来评价幼儿的开展水平，对于指南的内容也不太熟悉，他们往往用自己的语言表述，因而常常会不清楚、不准确、不专业。观察记录单一上学期，我园的老师们一起阅读了观察儿童这本书，老师们在分享时都发现观察记录的方法其实有很多种，大家也对每种记录方法进行了交流，但是在日常工作中，游戏观察记录还是单一的叙事记录，没有更多样化的方法。〔三〕班级环境创设现状分析上学期，我们幼儿园的全体老师都学习了拼茶幼儿园的环境创设，老师们受益匪浅。回来后，老师们针对班级幼儿的年龄特点，将班级原来的环境大换血，无论是从环境高度还是幼儿的游戏过程都进行了调整，环境上更多了幼儿的游戏过程记录，在环境中能看到幼儿的学习与收获。〔四〕功能室使用现状分析幼儿园目前有四个功能室，即图书室、生活馆、美工室、科发室，每个功能室均能按照安排表进行活...
