中班上学期教育随笔《奇妙的大自然扩展了教育空间》.doc

中班上学期教育随笔《奇妙的大自然，扩展了教育空间》 　　微风徐徐，是个散步的好天气。走到后围墙的小河边，孩子们被河面上随风缓缓飘动的水草吸引了。颜颜拉着我的手问：王老师，它们为什么不沉下去啊?我假装摇摇头。这下后面的孩子起劲了：老师也不知道啊!我知道，水草轻呗。水草它们会游泳。他们开始议论纷纷。水草会不会是小鱼的家?问题又出来了。也是乌龟的家。是青蛙的家。蚊子也住那里面。孩子们似乎对水草非常感兴趣。于是，我问道：河面上长那么多的水草，是好还是坏呢?好，没有水草小鱼就没有家了。好，因为水草漂在河上很漂亮。好，水草可能是乌龟的饭。不好，河面上长满了水草，小鱼要没有氧气的。看来，多数幼儿认为水草是好的。我提议：我也不知道长那么多水草对小河来说到底是好还是不好，今天我们回家一起问问爸爸妈妈，找找资料，好吗?好!孩子们带着任务离开了。 　　苏霍姆林斯基说，大自然是蓝天下的学校。科学教育要把幼儿引向幼儿园以外的无边无际知识海洋，开辟一个使幼儿与自然、与现实取得广泛联系的开放性空间。河面上的水草被幼儿所关注，他们大胆猜测、想像：水草为什么不沉下去?、水草会不会是小鱼的家?，答案千奇百怪，有正确的，也有错误的。教师也不加以评论，而是将寻找答案的权利赋予幼儿，回家问问爸爸妈妈，找找资料。这样，他们又获得了寻求答案、获取知识的途径。第二天，有关水草的辩论会在活动室里热闹地进行着 　　丰富的知识，奇妙的大自然，扩展了教育空间，扩大了幼儿视野，为幼儿的健康发展奠定了基础。 2