2023年教师个人计划总结实行新课改的几点反思.docx

教师个人参考方案总结实行新课改的几点反思 　　通过对新课程标准的学习和观看省优秀老师的的做课，结合我近一段的教学实践，对新课程改革有以下几点反思。 　　反思一：新课程与旧课程标准有所不同 　　通过学习和探究，我认识到新课程与旧课程本质的区别在于理念的不同，旧课程认为课程是知识，老师是知识的传授者，老师是中心，学生是知识的接受者。新课程认为课程不仅是知识，同时也是经历、是活动。旧课程观认为课程确实是教材，教材才是知识的载体，教材是中心。新课程观那么认为课程是教材、老师、学生、环境四要素的整合。老师和学生都是课程资源的开发者，共创共生，构成“学习共同体〞。旧课程观认为课程与教学是互相别离的，老师只有教材认识，只明白教材、教学参考书、教学大纲、教学打算。而新课程观那么认为课程与教学是整合的，课程是由教材、老师与学生、教学情景、教学环境构成的一种生态系统。正是这些理念的不同，使我对新课程有了进一步的理解。认识到新课程教学要面向学生的生活世界和社会实践，倡导学生自主、合作、探究的学习方式，让学生参与教学，培养学生创新精神和实践才能。新课程的教学内容丰富，包罗万象。例如股市涨跌、世界时差、银行计息、计费、体育竞赛等等。都与生活有着亲密的联络。运用数学知识处理生活中的实际咨询题。因而，我认为实行新课改的关键在于老师理念的转变。 　　反思二：实行新课改，除了转变教学理念之外，关于数学老师本身提出了三个挑战。 　　第一 数学老师面临语言方面的挑战 　　以往的数学教学，老师把数学定义、定理和解题方法用比较精确的语言讲解给学生，让学生先记住它。背下来，然后能够到达应用，这确实是比较成功的把知识传授给学生，新课改后的数学教学那么是数学老师能运用优美、流畅的语言设计出良好的教学情境，运用巧妙、生动的语言提出让学生所要讨论和研究的咨询题。同时，还要运用精确的 语言对学生的答复加以评价，使学生在一个人文色彩丰富、语言环境优美、畅所欲言的气氛中度过一节数学课。这就需要数学老师具有扎实的语文根本功和非常强的语言表达才能。 　　第二 数学老师面临跨学科知识的挑战。 　　以往的数学教学，老师做到定义、定理清晰，能灵敏运用去处理咨询题，证明，精确讲解给学生即可，然而，新课改的数学教学内容给予数学非常多实际意义的内涵，涉及方面十分广泛与生活联络严密，有气象变化，世界时差，股市涨跌，银行计息，国家税率，计费，体育竞赛积分等等，这不仅要求数学老师会计算而且还要求数学老师上知天文，下知地理，会物理，明白化学。同时还要求会一些英语等等。这些跨学科知识，都是数学老师所应具备的。因而，这又是一个新课改中数学老师所面临的挑战， 　　第三 数学老师面临才能方面的挑战 　　以往的数学教学，老师把预备好的内容，到课堂讲，学生只有听，跟老师学，学生学会，就完成了教学任务，而新课改的课堂教学是活泼、互动的、讨论的。学生随时能够提出一些范围广泛的、跨学科的、意想不到的、深浅不一的咨询题，这就要求老师有一定的应对咨询题的才能和处理咨询题的才能，关于有的情况还要有一定的应变才能，这也是一个数学老师所面临的另一个挑战。 　　反思三，实行新课改，我认为应该处理好的两个咨询题 　　第一、 面对现实，抓住关键，推进新课程改革。 　　走进新世纪，中国教育改革的大手笔确实是根底教育课程改革，这是时代的要求，我们无从抗拒。并要紧紧跟上时代的步伐，同时还要抓住关键。确实是根底教育改革的新理念，大胆推行与尝试，不要观望，不要疑心，同时，也应清晰看到新课程改革并不是把以往的教学全改了，全变了。而是在原来的教学根底上改变了教学方式和学习方式，切不可课程标准是新的，教材是新的，然而课堂教学仍是“涛声照旧〞。 　　第二、多媒体教学是时代开展的产物。 　　多媒体使用声、光、电等技术，使课堂更加鲜活起来，能非常好的创立教学情境，同时能够做到直观的演示图形的变化规律，这确实能起到事半功倍的课堂教学效果。但也应留意到并不是所有的数学课都必须使用多媒体教学，应该恰当的合理的运用。 　　总之，新课程改革是时代的潮流不容阻挠，希望广阔同仁竭尽全力积累更多更丰富的经历，丰富我们的课堂，愿我们携起手来全面推进新课程改革 。