赠汪伦说课稿一、设计理念：着眼小学语文新课程标准提出的：丰富学生的语言积累，体味古诗作品的内容和情感。在学生诵读的根底上感悟诗歌情境。并对学生进行情感教育，实现情感陶冶，丰富学生的情感体验，培养学生的美好情操。二、教材内容及对象分析：我上课的内容是赠汪伦。这首诗是我国唐代大诗人李白所作的，主要描绘了诗人辞别朋友的情景，表达了朋友之间深厚的情谊。在这节课上，我并没有单纯地一个字一个字地讲解，而是更多地利用多媒体和语言创设的情境，抓住重点词句的理解去理解诗的大意。新课标也明确地指出了对于阅读诗歌，大体把握诗意即可，所以应把重点落在想象诗歌描绘的情境、体会诗人的情感上。三、教学目标及重难点：针对上述教材和学生的分析，所以我制定了第一个教学目标，就是突破生字，理解古诗的大意。第二个目标，有感情地朗读古诗，想象情景，体会诗中的真情实感。这也是本首古诗的教学重点。古诗的学习，更应注重对诗人内心情感的体验。大家都知道，文章是作者有感而发的心灵独白，那么诗更是如此，尤其在短短的几个句子里，所包含的情与感，更是显得沉甸甸的。所以，引导学生去理解和体会诗人那时那刻的内心世界，是学生真正读懂古诗的关键。第三个目标，是注重古诗的朗读和积累。古诗是很具有一种韵律之美的，多读古诗在一定程度上能提高学生的语感和朗读水平。小学是根底教育，多积累古诗是为他们未来的学习打根底的，小学生是记忆的最好时期，就更应该让他们多积累古诗，让他们通过反复的诵读，转化为内在的修养。四、教学方法及教学准备：为了达成以上的教学目标，我制作了多媒体课件，整个教学过程是用谈话法、朗读感悟法、创设情境法等来完成教学目标的。五、教学设计：〔一〕复习导入，稳固旧知在一堂新课的开始，用学生所熟悉的知识进行导入，可以消除学生的陌生感，使学生在旧知的根底上很自然地进入新知识的学习，让新旧知识连贯起来，使知识系统化。赠汪伦这首诗是唐代大诗人李白写的，学生已经学过一些李白的诗了。因此，上课时我先让学生说说已经学过的李白的诗，为下面的学习做好铺垫。〔二〕故事引路，激发兴趣学生大都爱听故事，在课堂教学中选择与学习内容有关的故事，既能牢牢地抓住学生的注意力，又为后面的学习作了铺垫。于是我便讲起李““白受骗〞桃花潭的故事。十里桃花，万家酒店〞更是让学生想跟着李白去欣赏一番。较好地吸引学生的注意力，激发他们学习的兴趣。〔三〕创设情境，理解诗意“...
