2023年人教版三级科学教学计划范文5篇.docx

人教版三年级科学教学参考方案范文5篇 　　人教版三年级科学教学打算1 　　一、学生情况分析： 　　1、整体学习情况：三年级学生整体学习科学兴趣非常高，学习比较认真，但缺乏灵敏性，普遍习惯于常规课堂学习方式，而不擅长设法自主去获取知识并在生活中灵敏运用知识。因此学生对根底知识的掌握往往只停留在理解上，理解不甚深入，运用才能差。 　　2、已有知识、经历：从课外书中获得的科学知识比较丰富，但科学探究才能比较弱。家长侧重于语数教学，使学生没有多少时间和时机接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能非常好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、开展才能、培养思想情感。 　　3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对四周世界有着强烈的好奇心和探究x，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓重的兴趣。 　　二、教材分析： 　　本册主要围绕“性质与功能〞这一组统一概念，整合教学内容，进展单元和课题设计，全册共有6个单元，19个课题。 　　“常见材料〞是全册书的引入单元，目的是协助学生认识人们对材料的使用与材料的性质有关，引导学生认识四周的材料、关心新材料。“声〞“光〞“电〞“磁〞四个单元分别以儿童生活经历为线索，来研究材料的特别性质。“声〞单元引导学生通过寻找声音、观察发声体、自制乐器等探究活动，培养学生提出咨询题、制定打算、实验制造等探究才能。“光〞单元引导学生认识有些物体能发光、有些物体能让光线通过、光沿着直线传播、光的传播线路能够改变等性质，培养学生探究客观事物本质特征的兴趣和才能。 　　“电〞单元通过分析电在生活中的应用，使学生明白有些材料容易导电，有些材料不容易导电，培养学生想明白、爱提咨询、乐于合作与交流的科学态度。“磁〞单元通过研究磁铁的性质、寻找磁在生活中的用处等活动，引导学生经历从预测、验证、讨论到交流的完好科学探究过程。“信息与通讯〞是全册书的综合单元，引导学生通过分析人类传递信息及通讯技术的开展，理解都声光电磁知识的应用引起通讯技术飞速开展的科学事实。 　　三、课标对本册教材的教学要求 　　1、能用感官或工具感知物体的性质与功能;能用语言或简图描绘、记录物体的性质和功能;能依照已有的生活经历对实验结果进展预测，设计实验进展探究，并能实验结果作出科学的解释。 　　2、能从科学的角度关注日常生活中的声、光、电、磁等现象，主动提出本人感兴趣的咨询题;愿意与同学合作完成探究任务，能体能到讨论与交流的好处;能体验到大胆想像的乐趣;愿意听取其他同学对本人“作品〞的评价，并愿意进展改进。 　　3、能区分制成常用物品的材料，并能举例说明材料的用处与其性质有关;明白物体发声和声音传播的简单原理;理解光的传播、镜子改变光的传播道路及日光的色散现象;明白材料按导电功能能够分为导体和绝缘体，明白常用电器的工作需要一个完好的回路，明白用一些根本组件连接一个简单电路和开关的功能;能探究磁铁的方向特性以及磁铁间同极相斥、蒸发异极相吸的规律;能举例说明人类传递信息的方式及科学技术开展对信息传递方式的改变。 　　4、能举例说出“新材料、声、光、电、磁〞在日常生活中的应用及给人类生活带来的诸多便利;明白得节约用电的常识，明白平安用电的重要性;能举例说出噪声和强光对人类的危害;能理解电和磁的应用对人类生活方式的改变。 　　四、本学期的教学重难点及奋斗目的 　　1、教学重难点： 　　本册在内容方面以物质世界的声光电磁方面的知识为线索，但学习的重点不在于科学知识体系的传授，而在于通过调查、观察、实验、设计、制造、搜集信息等各种探究活动，引导学生亲身经历科学探究的过程，激发对科学探究的兴趣。同时，留意引导学生关心日常生活中有关声光电磁应用的新知识、新产品、新技术，让学生初步理解科学技术的广泛应用引起社会生活的宏大变化。 　　2、奋斗目的 　　让学生通过调查、观察、实验、设计、制造、搜集信息等各种探究活动，引导学生亲身经历科学探究的过程，激发对科学探究的兴趣。从而提高学生觉察咨询题、探究咨询题、处理咨询题的才能。 　　五、提高教学质量的主要措施： 　　1、提高课堂效率措施： 　　(1)、依照教材及学生的实际认真备好课，预备好活动材料，做到吃透教材，设计好科学活动、咨询题和作业。 　　(2)、在教学过程中老师本身精神饱满，面向每一位学生进展教学，努力调整每位学生积极性，把握教学过程中学生的学习心态，并适时调整。 　　(3)、进一步确立学生的主体认识，对学生的答复和作业及时精确反响，贯彻以表扬鼓舞为主的原那么。 　　(4)、在科学知识的教学过程中，有认识的训练学生的比较、分析、综合、抽象、概括才能，培养学生的逻辑思维才能。 　　2、提优补差措施： 　　(1)、鼓舞学生扩大阅读量，多看一些有益的课外书籍，并倡导学生积极参加(社会)实验、小制造、小制造、小制造活动，以进一步提高才能。 　　(2)、协助后进生建立自决心，继而贯彻表扬鼓舞为主的原那么，培养学生对科学课学习的兴趣。 　　(3)、延伸课堂内容，采取课内与课外相结合。 　　(4)、加强优生与后进生的联络，促使他们互相协助，在团结的气氛中尽快成长。 　　3、其它措施： 　　(1)、利用学校设备优势，采纳现代教育技术进展课堂教学，既激发学生的学习的兴趣，又能够促使学生在多样化的环境中灵敏掌握知识。 　　(2)、注重活动的总结，注重课后交流、单元总结。 　　(3)、科学课堂教学要兼顾实与活。 　　六、教学专题研究打算 　　指导学生运用在感官和简单工具观察物体，认识物体的性质及用处，培养学生质疑、想象、处理咨询题的才能，从而热爱科学。 　　七、尖子生的培养和学困生的转化 　　1、学困生的转化 　　在科学学习方面的学困生有：黄倩倩、张萧、程铭静，他们经历才能差，反响也较慢，面对以上情况，预备采取如下转化措施：(1)联络生活实际，充分调动学困生的学习积极性。(2)采纳表扬为主，批判为辅的教育手段，提高他们的学习积极性。(3)利用课余时间为其补习，使他们不被落下。 　　2、尖子生的培养 　　(1)采纳“一帮一、一对红〞的政策，尖子生协助学困生，加强他们的自决心，以求共同进步。 　　(2)每周利用一节课的时间，说说本人的学习心得，提高学习的兴趣。 　　(3)对尖子生的平常学习，也要多观察，多教育，防止他们出现骄傲现象。 　　八、课时安排 　　(略) 　　九、教学进度表： 　　(略) 　　人教版三年级科学教学打算2 　　一、班级学生情况分析： 　　本期任教三年级，三年级是科学教学的起始年级，因此学生充满了探究科学知识的浓重兴趣，学生学习积极性非常高。 　　二、新课程标准对本册的要求: 　　通过对科学课程的学习，明白与四周常见事物有关的粗浅的科学知识，并能应用于日常生活，逐步养成科学的行为习惯和生活习惯;理解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看咨询题、想咨询题;保持和开展对四周世界的好奇心与求知欲，构成大胆想像、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的开展。 　　三、教材教学内容分析 　　科学三年级上册由植物、动物、我们四周的材料、水和空气四个单元组成。本册共有28个典型活动，是学生学习科学的开场，激发了小孩们的课程兴趣。 　　1、植物：通过对树的观察，初步掌握观察的方法，认识到树与树叶的特点。 　　活动安排：看树，我的大树，做树皮拓片，大树观察记录，搜集落叶，叶的观察(颜色、形状、大小，完好的叶，不同的叶片)，描绘一片叶的特点，拓印树叶。 　　本章是科学活动的开场，应留意让学生认识到观察活动是科学重要的方法，初步掌握一些观察技巧，激发学生进一步学习科学的兴趣。并指导学生写最简单的观察记录。在情感上应让学生在理解本人环境的根底上，热爱本人的环境。 　　2、动物：通过对动物的观察，初步理解动物的一些特征，以及不同动物的异同点。仍然重点是对观察才能的培养。 　　活动安排：寻访小动物(做好调查记录)，蜗牛的观察(身体、壳、吃食物、运动、爬行的痕迹、蜗牛赛跑)，蚯蚓的观察(观察方法记录、反响等)，蚂蚁的观察(观察方法设计、身体)，金鱼观察(方法、对象、记录)。动物的共同特点(总结归纳)。 　　本章应在第一章的根底上，进一步学习观察的方法。特别是让学生学会找到不同的观察点，尝试从已经明白的咨询题找到未知的咨询题进展观察，比方对蜗牛壳的观察确实是这方面的内容。通过接着指导学生写观察记录，锻炼其交流才能。在情感上应让学生在观察的同时，不要破坏动物们的正常生活，使其明白得尊重生命，尊重环境。 　　3、我们四周的材料：观察的材料，初步理解材料的不同性质。 　　活动安排：观察我们四周的材料(观察记录四周常见的材料)，研究常见材料的特征(哪种材料硬、比较韧性、它们吸水吗、材料在水中的沉浮)，运用研究所知材料的特征(砖瓦和陶器、器瓷、给材料分类)。 　　本章对四周的材料的观察，是一个从整体到局部的过程，应让学生理解到如此一个过程是科学中常用的一种方法。明白材料的特征。进一步指导提高学生的交流才能。 　　4、水和空气：通过对水和空气的观察，初步认识水和空气的特征。 　　活动安排：水(我所明白的水、水在哪个袋中)，水和食用油(水和食用油的比较)，谁流得更快一些(流淌竞赛)，比较水的多少(比较水谁多谁少、比较水多多少、认识量筒)，我们四周的空气(我们明白的空气、空气存在吗、比较空气和水)，空气占据空间吗(空气占据空间吧、空气占据空间的变化)，空气有重量吗(空气有重量吗) 　　本章应让学生理解到比较这一个在科学中常用的方法，有一定的测量常识。情感上能够适当教育学生一些水环境和空气环境知识，培养学生节约用水的习惯。 　　四、教学经历、方法 　　1、应用新课程理念，用好大纲、教材、老师用书三本书; 　　2、记录试教过程——教育叙事研究; 　　3、放开教室的门——共同研究; 　　4、用探究的方法学习科学。 　　5、认真研究教材、注重对学生典型科学探究活动的设计，做好课前预备工作，运用多种评价手段，鼓舞学生的探究兴趣。 　　6、留意搜集第一手材料，教会学生观察、测量、实验、记录、统计与做统计图表等方法。 　　7、充分运用教具、挂图、音像教材进展直观教学，组织好每一个观察认识活动，让学生去亲身经历、体验每一个活动。 　　8、发挥学科知识与生活实际有着广泛而又亲密联络的特点。引导学生运用知识处理咨询题，注重处理那些与学生关系亲密的实际咨询题，从而让学生体会学习科学的价值。 　　人教版三年级科学教学打算3 　　一、指导思想 　　以培养小学生科学素养为主旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，开展他们对科学本质的理解，使他们学会探究处理咨询题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。 　　二、学情分析 　　本学期我接着担任三年级段1班和2班的科学教学工作，真两班的学生都比较爽朗好动，且思维爽朗，能较好的配合老师完成教学工作。 　　1、三年级儿童想象丰富、思维爽朗，天生的好奇心是科学学习的起点，他们对花鸟鱼虫、物质特性的好奇心，只要善加引导就能转化为强烈的求知欲望和学习行为。 　　2、通过一个学期的科学学习，学生们对科学这门课已经有所理解，明白科学课是由一个一个的活动组成，这是令他们喜欢的。但是他们却常常不能自觉作好课前预备。 　　3、尽管通过一个学期的科学学习，学生们已具备一定的探究才能，但是他们的观察力、思维力有待提高，特别是动手操作才能更是比较低。往往只看事物外表，而不知事物的内在，难以把握事物之间的互相联络。 　　4、对实验感兴趣，但容易停留在外表，而不去研究内在。 　　5、对科学探究的认识不够，特别是制定打算的水平低。 　　6、受传统观念