改革开放新时期的历史专题研讨交流发言.docx

改革开放新时期的历史专题 研讨交流发言 按照县委中心组及党史学习教育工作的要求，我认真学习了改革开放新时期的历史，学过之后，感触很深，启发很大，收获也颇丰。回顾和重温这段历史，对于汲取改革开放历史经验，扎实推进当前的全面深化改革具有十分重要的现实意义。下面我就谈谈自己的学习体会。 一、回顾历史、关照现实，把握重大意义 世界潮流，浩浩荡荡。回顾改革开放新时期的历史，给我留下的最深刻的感受就是四个字“顺势而为”。具体的来说，改革开放新时期是历史的必然，时代的反思，人民的意愿。说改革开放是历史的必然。是因为改革开放从其开端处，就始终把握“和平与发展是时代主题”的科学判断。40年来，这一判断从未改变既受益于世界和平与发展，又以自身发展促进世界和平与发展。这一经验告诉我们，一个国家、一个民族要振兴，就必须在历史前进的逻辑中前进、在时代发展的潮流中发展。这对我们在新时代理解和把握习近平总书记提出的“世界百年未有之大变局和我国的重要战略机遇期”的判断有着重要的现实意义。说改革开放是时代的反思。改革是由问题倒逼而产生，又在不断解决问题中得以深化。同时，旧的问题解决了，新的问题又会产生，因而改革既不可能一蹴而就、也不可能一劳永逸。改革开放初期，邓小平曾经疾呼：如果现在再不实行改革，我们的现代化事业和社会主义事业就会被葬送。面对文革后的局面，不改革不行，不制定新的政治的、经济的、社会的政策不行。当前我们面临一系列突出矛盾和挑战，前进道路上发展不平衡、不协调、不可持续的问题依然突出，都倒逼着我们不断推进全面深化改革。所以，回顾改革开放新时期的历史，对我们当前推进全面深化改革有着重要的现实意义。说改革开放是人民的意志。人民是历史的创造者，改革开放新时期，从安徽小岗村村民探索“大包干”到在创办经济特区的实践中“杀出一条血路”，从高度集中的计划经济体制到社会主义市场经济体制，一系列重大改革之所以取得成功，都是顺应人民的意愿，尊重人民的选择，推动人民的创造。如果说改革开放的初期，人民的自发创造还可以推动历史的车轮向着正确方向前进的话，现如今，全面深化改革每一步都不是轻而易举的，未来必定会面对这样那样的风险挑战，甚至会遇到难以想象的惊涛骇浪。所以更需要顺应人民的意愿，代表人民的意志，团结人民的力量，而这一切的化身就是我们的党，这也就是为什么习近平总书记指出：“全面深化改革，任务十分艰巨，必须加强和改善党的领导”的原因了。 二、总结经验、把握规律，抓好关键环节 纵观改革开放40年来我国教育改革发展战略的变迁，可以窥见40年来我国教育改革发展的巨大成就和发展规律，我们回顾改革开放新时期的历史就是要继续历史经验，把握历史规律，根据当时我国经济社会发展的新变化和新要求，我国对教育战略适时进行调整，40年来，普及与提高始终是教育发展的战略主题。“普及”方面，逐步由普及九年义务教育迈向各级各类教育的全面普及；“提高”方面，由办重点学校迈向全面提高质量。40年来，教育的战略地位不断提升，由“经济战略重点”到“经济战略的首位”再到“优先发展”，由被视为经济发展、科技进步、人力资源开发的重要手段提升为民生工程、文化建设的基础乃至民族振兴的基石。40年来，教育价值取向逐步由社会工具向人本价值回归，“立德树人”“为人的发展服务”“为人民满意的教育”正在成为教育的基本价值追寻。 三、立足本职，结合当下，开启新的征程 同历史对话，我们能够更好认识过去、把握当下、面向未来。我们要坚持系统观念，从把握新发展阶段、贯彻新发展理念、构建新发展格局的战略高度，谋发展、抓改革、促创新，扎实做好当前经济社会发展各项工作。在全面建设社会主义现代化国家新征程中，经济高质量发展和人民群众对美好生活的向往对教育高质量发展和科技自主创新的需要比以往任何时候都更加迫切。一要把握历史机遇，认真研判和妥善应对我国创新发展外部环境的深刻变化，善于把外部压力转变为内在动力，在危机中育先机，于变局中开新局。二要坚持问题导向，尊重教育和科技发展规律，在实践探索中不断发现问题、研究问题、解决问题。三要加强创新驱动，壮大高水平基础研究人才队伍，引导和规范人才有序流动，营造良好的创新生态。四要深化教育改革，着眼建设高质量教育体系、加快教育现代化进程，支持发展高水平研究型大学，把发展科技第一生产力、培养人才第一资源、增强创新第一动力更好结合起来，为建设教育强国和科技强国贡献智慧和力量。