2023年借助多元策略实现班主任有效管理.docx

借助多元策略，实现班主任有效管理 陆晨茜 【摘    要】  班主任作为班级的直接负责人与指导者，肩负着整个班的管理工作。为了更好地促进小学生的成长，班主任需要运用多元化的策略实施有效管理。因此，本文立足于小学教育现状，深入探讨班级管理的相关策略。 【关键词】  班主任管理;小学;策略 班级管理，不但是学校教育的重要任务，同时也是班主任的核心工作内容。管理工作并非易事，尤其面对小学生这个特殊的群体。高效、科学的班级管理策略才能打造出和谐、向上的班集体。因此，班主任需要立足班级实际情况，不断创新班级管理方法，如此才能促进小学生的成长。 一、利用多彩班会，落实思想建设 班级管理，从本质而言，是对学生思想行为的管理。思想是一切行为的源头。如果不从“源头〞抓起，班级建设自然无从谈起。因此，在班级管理过程中，班主任需要关心学生的思想，培养学生勇往直前、迎难而上的道德品质，如此才能落实班级思想建设。但，随之而来的问题是，班主任应该采取怎样的方式进行思想建设呢？班主任不妨设计一些有趣、丰富的班级活动，让学生在活动中熏陶思想、提升自我。 以“最美班集体〞班级活动为例。在班会的初始阶段，教师可以鼓励小学生用自己喜欢的方式展现心目中的班集体形象。比方，有的学生擅长绘画，教师就可以让学生画出自己心目中的班集体;有的学生喜欢表现自己，教师就可以邀请学生通过唱歌、跳舞、小品或者相声表演等形式展现自己对班集体的理解;还有的学生喜欢诗朗诵，那么教师就可以鼓励学生用诗作表达自己的内心感受……在学生表演以后，教师可以和其他同学一起充当节目裁判，评选出本班的最正确节目，同时给予一定的物质奖励。在这个环节过后，教师可以提问小学生，“你认为应该怎样实现最美班集体呢？〞在这个问题的引导下，学生的积极性被充分调动。此时，教师鼓励学生畅所欲言，表达自我的真实感受。在这个过程中，教师需要根据学生的建议补充相关的案例，用鲜明生动的事迹激发学生的情感共鸣。这样，思想建设才能真正落在实处。 班级管理的第一步是思想建设。班主任可以借助多彩的班级活动引导小学生，为学生树立正确的价值理念，如此才能落实班级思想建设，提高班級管理实效。 二、成立合作小组，营造班级气氛 在班级管理过程中，除了思想建设问题，教师还需要关心班风的建设。班风，代表着一个班级留给他人的印象。只有良好的班风，才能熏陶出积极向上的班集体。而班风，其实强调的正是环境对人的影响。好的环境，能够带给学生积极的影响，在潜移默化间塑造学生的性格心理。鉴于此，为了营造良好的班级气氛，教师可以借助小组合作的形式，促使学生之间互帮互助，从而带动整体班风的建设。 首先，班主任需要立足学生的实际情况将其分组。与此同时，教师需要开掘学生的优势，为不同的学生布置不同的任务。针对号召力、管理能力强的学生，教师委派其担任组长一职，统筹管理小组的一切活动;而学习能力强的学生可以作为副组长，专门负责解决小组成员在学习方面出现的问题。在分组以后，教师可以邀请小组一同协商，在集思广益下探讨教室环境的建设问题。每个小组就环境设计提出一个可行性方案，比方教室的墙饰问题。应该悬挂一些励志的名言还是悬挂一些书法作品？在窗户旁边，应该放鲜花，还是放仙人球？黑板报应该如何设计？根据学生的建议布置教室环境，无疑会极大地激发学生的学习动机。而且，外在良好的环境也会对学生构成积极影响，从而促进学生开展。除此以外，教师还可以要求小组参与竞争，同时设计一个小组竞争表，对每一周表现最正确的小组给予一颗星的奖励，这样也能提高学生的学习动力，营造出你追我赶的良性竞争气氛。 在班级管理过程中，教师需要注重班级班风的建设问题。为了实现这一点，教师可以借助小组合作的形式引导学生参与班级建设，鼓励学生集思广益，如此才能提高班级管理的效果。 三、制定严格制度，提高管理效率 决策、监督与反响是班主任在班级管理建设中不可回避的三个环节。为了确保这三个环节的良性运转，教师需要制定出严格的班级规章制度。只有制度的严明，才能确保班主任的管理工作始终在正常的轨道上运行。所以，教师需要从这三个方面入手，设计出符合本班实际情况的规章制度。同时，严格按照规章制度操作，才能确保班级管理不处于混乱状态，直接提高班级管理效果，进而塑造出良好的班集体。 例如，针对决策环节，教师可以设置相关的部门。比方卫生部、学习部、纪律部等行政部门，鼓励学生从自身的角度出发，参加自己喜欢的部门。决策部门有着决策权，可以评价、甚至否决其他部门制定出的决策，但是却不能制定决策。针对监督环节，教师可以给予每一个小组的组长决定权、每一个组员监督权。如此一来，在小组内部，学生能够直接监督组长，组长也能直接管理学生;而在外部，每一个小组之间也能互相监督。接着，教师就可以根据学生的表现对学生进行奖励或者处分;针对反响环节，为了倾听学生的心声，教师可以设计一个匿名信箱，要求学生用匿名的方式对班级管理提出建议。学生对现行的班级规章制度有任何意见都可以提出来。通过反响环节，班主任能了解到学生对当前班级管理的真实想法，也能及时调整班级规章制度，从而有利于班级管理工作的顺利进行。 良好的制度是确保班级管理顺利进行的前提条件;如果没有制度，班级很容易变成一盘散沙。只有制度的正常运行，班级建设才能落在实处。除此以外，教师还需要引导学生参与进来，提高学生的荣誉感和凝聚力。 综上所述，管理是一门艺术，班主任需要做的是研究这门艺术，践行这门艺术。在班级管理中，班主任需要积极贯彻这一教育理念，用科学的管理手段引导学生，不断进行创新实践，这样才能真正提高班级管理的成效。 【参考文献】 [1]梁细勤.优化班级管理，主导德育工作——浅谈小学班主任德育工作[J].科幻画报，2023〔08〕：199+201. [2]张红梅.探索管理手段，彰显育人本色——关于小学班级管理的几点思考[J].新课程〔中〕，2023〔09〕：190. [3]葛蕾.抓好小学班级管理，做好班主任工作——刍议小学班主任的管理工作[J].科学群众〔科学教育〕，2023〔09〕：189.