2023年教学设计方案_5.doc

教学设计方案 说明：教学设计方案共含10篇，由优秀文秘编辑员的老师投稿推荐，优秀文秘编辑员希望以下多篇范文对你的学习工作能带来参考借鉴作用。第1篇：教学设计方案 教学设计方案的写法与格式是什么？请参考以下这篇范文。 教学目标： 1．能自信、自然、有表情地演唱幸福拍手歌 2．能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。 3、珍惜现在的幸福生活，体会到幸福感，并有帮助别人获取幸福的积极心态。 教学重难点： 1、感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪; 2、创编歌词。 教具准备： 钢琴、教学ppt 教学过程： 一、组织教学 1、师生问好！ 2、发声练习。 二、视频导入： 1、欣赏央视你幸福吗？采访片段，导入 老师：“今天这节音乐课老师想和大家一起说说幸福这个话题，我也来采访一下探讨一下？ 老师：“同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式 来表达〞？〔学生答复〕 老师：“下面，让我们一起来听一首歌曲，这首歌里是怎样表达幸福的〞？〔肢体〕 三、学习歌曲： 1、初听音乐，感受歌曲情绪。问：谁来告诉我？〔活泼、欢快〕 2、揭示课题：这是一首44拍的日本儿歌幸福拍手歌。(板书课题) 3、复习44拍含义以及强弱规律。 4、请同学们看着歌单，听一遍这首歌。 要求：1、可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音 2、找出歌曲中出现最多的节奏？ 5、板书×.×节奏型，解释并学习，附点八分音符。 6、听辨旋律，比拟哪一条更具有跳跃性，更能表现欢快的情绪？ 7、跟教师拍一拍节奏、读一读歌词。 8、用“da〞模唱旋律。 要求：用有弹性的、欢快的声音轻轻的模唱。唱好附点八分音符的节奏。 9、创编歌词，分组演唱歌词。 讨论创编第四段歌词，然后跟琴分四组分别演唱四段歌词。 10、跟伴奏完整演唱歌曲 四、情感升华 1、了解偏远山区孩子的学习生活，与自己的校园生活进行比照，提升自己的幸福感。 2、激发学生好好学习，帮助别人的友爱之情。 五、小结 时间过得真快，马上就要下课了，同学们，你们幸福吗？〔幸福〕，老师也因为能和可爱的你们在一起而感到非常的幸福。请同学们跟着音乐唱着这首幸福拍手歌走出教室。第2篇：教学设计方案 给你一篇教学设计方案的写作范例，你可以参考它的格式与写法，进行适当修改。 授课时间： 教学目标： 1、能发现相同的两个字调换顺序后组成的词，所表达的意思不一样。 2、能自主根据形声字特点进行识字。积累运用词语。 3、能自己读懂小故事。 4、以“我们的小制作〞为主题开展口语交际。 5、自主学习，乐于展示。 重点难点： 1、重点：认字、口语交际、积累词语 2、难点：进义词词义的区分，口语交际。 教学方法：自主探究识字、小组合作、交流共享。 教学准备：投影仪、生字卡片、收集资料 课时安排：二课时 教学流程： 第一课时 一、我的发现。 1、出示词语。 奶牛牛奶图画画图蜜蜂蜂蜜牙刷刷牙 水池池水山上上山 2、自读词语，小组交流自己的发现。 3、全班交流 它们的共同特点是每组词语的两个字都相同，只是交换了前后的位置。第一大组都是表示事物名称的词，因为颠倒了字的顺序，所以表达的意思不同了。第二大组的第一竖行是表示事物名称或地理位置的词，交换了字的位置，就变成了表示动作的词。 4、你还能说出类似的词语吗？以小组竞赛的方式，看哪一组说得多。 随学生答复教师板书，然后用多种方法朗读。 二、日积月累 〔一〕是“读读认认〞； 1、投影出示字词。 2、组内交流说发现。〔形声字；用熟字加熟字的方法识记新字。〕 3、游戏识字。 x卡片认读生字提示 “姓、警〞的正确读法； x任意抽卡片认读 x送信游戏 x同桌互读，全读对的给同桌画颗星。 4、自由练习读词语，扩词练习。 〔二〕是“我会填〞；〔“我会填〞是选择近义词填空的练习。〕 1、说说每组的两个词是什么关系。〔近义词〕 2、结合生活分别用这两个词造句。 3、说说差异。 4、填空。 〔三〕是“我会读〞。 “我会读〞是阅读鲁班造伞这篇短文。 1、学生默读明意，自主识字。 2、朗读感悟：鲁班善于思考，动手创造。 3、谈谈自己的读书心得和想法。 4、把这个故事讲给小朋友或家长听。 第二课时 一、口语交际 1、生将课前布置制作的小制作拿出。如，用毛线编织蝴蝶结，用塑料瓶做成花篮，用红辣椒做成玩具鞭炮，用纸叠成的…… 2、展示自己做成的可爱的小制作。 3、小组交流、汇报制作过程。别人讲的时候，听的同学可以提出问题，讲的同学要作解答。 4、小组推荐做得好、说得好的同学在班上展示、介绍自己的小制作。 5、评一评谁的小制作做得好，谁介绍得好。 6、将学生的小制作办成一个展览。 二、展示台 1、导语：小朋友们，在我们的生活中当你碰到美的东西你会怎样？〔生交流。〕 2、展示：与组内的同学交流自己搜集到的图片与材料。〔内容不限〕 3、全班交流自己的搜集途径。 4、 每个人交流一个苹果，得到的还是一个苹果；每个人交流一个思想你便得到许许多多的思想，原同学们，时时处处不忘留心美的事物，不忘将美与他人分享。 5、为此专题办个展览。 作业布置：搜集李白与杜甫的相关资料。第3篇：教学设计方案 关于教学设计方案的写法，可以参考本页面的所有内容。 学习目标： 1、学会11个生字，认识6个字。 2、有感情地朗读课文。复述课文。 3、明白“知音〞的含义：能够懂得对方的思想感情。知音是很难得到的，有了知音，要懂得珍惜。 教学重难点： 1、感受伯牙和钟子期是知音。 2、体会伯牙断琴的意义。 教学准备： 生字卡片、高山流水的曲子、图片 教学时间：2课时 第一课时 一、谈话导入 〔出示图片〕师：同学们，在我们武汉市汉阳区有个地方叫古琴台，你们知道这个名字的由来吗？这里流传着一个优美的故事，那就是——高山流水觅知音。知道主人公的名字吗？〔板书：伯牙、钟子期〕那今天，我们就一起走进这古老的故事中去。 齐读课题。 二、初读感悟 1、自由朗读全文，注意读准字音，把句子读通顺。 2、检查字词的自学情况。 3、指名学生读课文，正音。想一想课文讲的是件什么事？ 4、指名说说文章的主要内容，师适时小结。 三、探究学习1-3自然段 1、学生自由朗读课文1-3自然段。边读边思考：伯牙是什么人？伯牙的高超琴艺是怎么练成的？请勾画相关的句子。 2、学生自读自悟，交流，相机强化“伯牙学琴功夫深〞的结论。 3、出示重点句子：“这里就像仙境一样，伯牙陶醉在美景之中，浑然忘掉了自己。风声，浪声，鸟语，虫鸣，大自然奏起的交响乐，深深地打动了伯牙，他情不自禁地弹起琴来。〞 ⑴、遇到重点句，先别急，我们可以采用这样的方法。首先，多读几遍句子，再找到重点词来理解，谈体会，最后再美美地读一读。方法：初读——理解词——美读。用这个方法，自己来试着学习这句话。 ⑵、学生自学，小组交流。 ⑶、全班交流，师小结：伯牙弹琴很投入，他是情由景生，是触景生情，然后是移情于景，借景抒情，到达情景交融的境界。 4、伯牙的琴艺大有长进，这令他十分快乐。然而，没快乐多久，苦恼的事情就来到了，你知道是什么吗？他自己十分陶醉，可是周围的人都听不懂，无法理解他的琴声，这使他陷入了孤独之中。就在这样的情况下，伯牙遇到了钟子期。 四、学习生字 1、学生自己观察生字，识记生字4个。 2、同学上台当老师，全班交流。 3、重点指导书写：勤 4、课堂练习。 第二课时 一、复习导入 上节课我们学习了课文的1-3自然段，他自己十分陶醉，可是周围的人都听不懂，无法理解他的琴声，这使他陷入了孤独之中。就在这样的情况下，伯牙遇到了钟子期。 二、探究学习4-5自然段 1、自由朗读课文第四自然段。思考：钟子期是一个有着什么特点的人？你从哪里可见钟子期特别善于听琴？ 2、学生交流。〔在抓重点词语理解的根底上，训练学生的朗读语感。〕方法：初读——理解词——美读 ⑴、“高山〞这局部，抓住“立刻〞和“兴奋〞这两个关键词。 ⑵、“流水〞这局部，应该抓住“不住地赞赏〞，因为从中可以感受到钟子期反响强烈。 ⑶、“在下雨的情景〞这局部，重点学习三个“时而〞的排比句。 ⑷、朗读感悟。 3、紧承提问：伯牙对找到知音的感受是什么？讨论：为什么伯牙的感受是“感动〞而不是“冲动〞呢？谁来读好伯牙的话？ 4、钟子期去世了，伯牙是怎么做的？齐读课文的最后一个自然段。 三、总结拓展 1、钟子期去世了，为什么伯牙断琴？你怎样看待伯牙断琴？ 2、知音，是令人向往的，人人都想拥有知音。伯牙断琴，缘于知音难觅。而高山流水也成了千古绝唱，有空，大家也去听听这首古曲，也可以写一写感受，说不定你也能成为伯牙的知音呢！ 四、学习生字 1、学生自己观察生字，识记生字4个。 2、学生交流。注意“弦〞的拼音。 3、指导书写“泰、抒〞。 4、学生练写。第4篇：教学设计方案 下面这篇由网友为大家搜集整理教学设计方案的写法格式，希望大家喜欢! 教学目的 一、掌握根据事物特点组织材料的方法。 二、体味用准确生动形象的语言说明事物 三、提高表达能力。 教学设想 一、这是一篇科学小品文，它既有一般说明文的平实准确的特点，又有生动活泼的描绘，所以，怎样让学生在阅读中感受文章说明语言的准确和生动，是本文的教学重点和难点。 二、本文的结构比拟简单，只要求学生掌握整体的思路，对课文不作琐细的分析。 三、运用多媒体作为直观教具； 四、教学方法：学生自主学习，注重学生能力上的训练。 五、课时安排：一课时 教学过程 第一块：整体感知课文 教学步骤教师活动学生活动 1明确体裁、教学目标复习、思考、圈画 2组织学生交流预习情况〔字、词、课文层次结构等〕阅读、交流、思考 3创设问题：为什么说松鼠是一种讨人喜欢的小动物？〔组织学生朗读第一节〕朗读、个别发言 第二块：理解文内容 教学步骤教师活动学生活动 1组织学生分组讨论：松鼠的漂亮、驯良、乖巧各表现哪些方面朗读、交流、思考、自由发言 2组织质疑：松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点能否换位置来介绍？质疑、思考、发言 3学习评价：说说你最喜欢小松鼠的哪个或者哪些方面？并请说明理由畅所欲言 4思维拓展：放准备好的一小节松鼠的影片，提出问题“除了文章中介绍的松鼠的特点外，你还认为它具有哪些特点？〞欣赏、思考、自由发言 5组织讨论：本文的语言准确、生动，找出相应的句子加以体会分组讨论、自由发言、个别发言 第三块：语文活动 教学步骤教师活动学生活动 1提供其他一些小动物图片，让学生介绍他们印象最深的方面讨论、发言 第四块：布置作业 1．把刚刚语文活动的发言整理成一篇300字左右的小文章； 2．课后收集有关松鼠的其他方面的内容，结合课文的介绍，以小组为单位，出一期松鼠的手抄报。第5篇：教学设计方案 本站编辑推荐：教学设计方案的写法，请参考本页面的所有内容，也可以通过搜索找到更多相关内容。 一、教学目标 1、知识与能力： 〔1〕在熟读课文中认识汉字，并引导孩子发现构字规律，认识“笔尖、鲜花〞等8个词语，会写本课生字“力、手、水〞。 〔2〕正确朗读课文，初步感受汉字的构字规律。 2、过程与方法： 〔1〕通过小组合作学习，调动团队合作的意识，提高识字效率。 〔2〕通过不同形式的朗读，理解、感悟汉字，掌握朗读技巧。 3、情感态度与价值观：让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴趣，激发学生热爱祖国汉字文化的热情。 二、教学过程 第一课时 〔一〕揭题导入 出示： 明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、众 1、小朋友，我们已经学会了很多汉字，今天我们再来认识几个很有趣的汉字，你们仔细看看，有谁认识这些汉字？看谁能发现这些汉字有什么特点？ 2、指名说。〔先让会认读的