2023年有效开展学校大课间体育活动的调查与实践思考.doc

有效开展学校大课间体育活动的调查与实践思考 【】 大课间体育活动是近年来在课间操根底上开展起来的一种新型的校园体育活动。作为一种新兴产物，它是学校体育活动的有力补充，具有时间充裕、内容丰富、参与面广、形式多样、强度适量等特点，深受学生喜爱。当然，大课间活动的顺利开展，必须有完善的组织机制，标准的制度管理，周密的方案设计、理念的开拓创新，高度的安全意识和紧密的家校联动作保证，只有这样，我们的大课间活动才会永褒青春，才能真正促进学生身心全面和谐的开展，为学生的终生体育、终生学习打下扎实的根底。本文根据对区域内的大课间活动的调查结果,对如何有效开展大课间活动进行了策略探索, 【关键词】 大课间体育活动 调查 有效性 实践 策略 健康是人生命活动的根底,是人从事劳动学习最重要的基石。只有学生拥有健康的身体作根底，才能使学生德智体美得到全面开展，才能更有效地进行学习。教育部、国家体育总局、共青团中央2023年12月发布了关于开展全国开展亿万学生阳光体育运动的决定；2023年5月，国家发布了中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见；2023年，教育部下发了关于开展全国亿万学生阳光体育冬季长跑活动的通知，这么多文件的下发与实行，针对的就是目前我国广阔中小学生体质下降锻炼缺乏的实际情况。所以为了改变这一状况，结合“阳光体育〞活动与国家学生体质锻炼标准的实施，进行切实有效的课间活动确实刻不容缓。 长期以来，学校的课间体育活动仅限于做操。虽说是韵律操，富有时代气息，但好几年一成不变，学生早已厌倦，致使锻炼效益低下。面对“以人为本、和谐为主〞的社会总体开展趋势，根据素质教育和贯彻“健康第一，以人为本〞教育指导思想，随着学校阳光体育运动开展，大课间体育活动应运而生，与课间操相比，大课间体育活动时间长、内容丰富、形式多样，参与面广、强度适量等特点，它对缓解学生的身心疲劳，陶冶学生的情操，加深师生、同学之间的情谊，培养学生的合作精神、竞争意识和集体荣誉感，起到了不可估量的作用。它为学生创造了一片多彩的锻炼天地，使学生的身心得到和谐开展，受到了广阔师生的一致赞誉。 那么，我区大课间活动的开展情况是怎么样的呢？我们又该如何有效开展大课间活动呢？ 一、大课间活动开展的现状 根据我区我校的实际情况，我对大课间活动的开展进行了一次不完全的调查〔调查的学生根本来自我校的3—6年级小学生〕，调查情况如下： 1、我校学生对大课间的认知态度和参与动机的调查研究 表1 对大课间体育活动的认知态度调查表 认可 根本认可 无所谓 不认可 合计 537〔81.9%〕 107(16.3%) 8(1.2%) 4(0.6%) 656 表2 大课间体育活动的参与动机调查表 锻炼身体 应付体质测试 兴趣爱好 完成任务 合计 54〔8.2%〕 116(17.7%) 476(72.6%) 10(1.5%) 656 从表1的调查数据显示可以看出大局部的学生对大课间体育活动是持认可态度的。调查中还发现男生的认知态度要好于女生，持无所谓态度的女生占多，持不认可的是身体肥胖或体质比拟差的学生。 动机是直接推动一个人进行活动的内部力量，遵循新课程中健康第一的指导思想的理念，增强学生体质，满足青少年身体生长发育对体育运动的需要，了解学生的参与动机并且正确的引导学生进行大课间体育活动是至关重要的。从表2的调查数据显示小学生参与动机绝大多数的是本着对大课间体育活动的喜欢，小学生的想法还是比拟的单纯的，只要有的玩，能玩的开心就好。 2、对我区学校开展大课间体育活动时间的调查研究 表3 每天大课间体育活动时间的调查表 大课间活动时间 25分钟 30分钟 40分钟 40分钟以上 所调查的学校 0 2 9 1 比率 0 16.7% 75% 8.3% 随着大课间体育活动的不断推广和蓬勃地开展，大课间越来越受学生的喜爱，大课间的内容也越来越丰富，因此在时间上也要求变长。大课间活动一般多那么40分钟，少那么25分钟，平均到达每天30分钟。从表3中显示，25分钟大课间已经不能满足学生的需求，大局部的学校现安排大课间的时间是40分钟，还有学校是40分钟以上。活动时间一般都是安排在早上第一节课前或第二节课后， 40分钟时间不仅让学生有充分的时间舒缓紧张的学习情绪而且也为落实中小学生每天1小时体育活动时间提供了保障。 3、对我区学校开展大课间体育活动的具体项目的调查研究。 大课间体育活动之所以这么受中小学生的欢送其主要原因之一就是大课间活动的项目多，内容丰富。在大课间体育活动中开展的项目有：足球、篮球、排球、田径、羽毛球、乒乓球、武术操、跳绳、踢毽子、健美操、呼啦圈、跳皮筋、跳房子、多人双足、高跷、象棋、围棋、跳棋、等等； 调查中发现小学生比拟喜欢乒乓球、跳绳、踢毽子、呼啦圈、跳皮筋、健美操等，其中女学生会喜欢运动量小点、艺术类的项目，比方健美操等。调查中还发现喜欢田径项目的很少，而球类是学校普遍安排的项目也是学生比拟喜欢的项目。 学校和体育教师在项目和内容的安排上主要考虑三个方面问题：一是场地器材问题；二是体育教师或管理者的配备问题；三是学生人数和所选项目的问题。学校和体育教师以如何安排大课间项目和内容从而发挥其在规定时间内的真正作用为指导思想，积极思考、努力探索、争取最大限度地开发校内有限的活动资源。对球类、棋类、橡筋类、游戏类等项目进行分析及合理的改编、组合、搭配，不但丰富了大课间活动的内容也充分地合理地利用了人力物力资源。 4、关于我校开展大课间体育活动的场地设施、活动器材的调查研究。 表4对进行大课间体育活动的场地器材需求的调查表 满足 根本满足 不满足 人数 181 389 288 占总数比率 21.1% 45.3% 33.6% 场地和器材的保障是开展大课间体育活动的根本前提。但是调查中显示，还是有33.6%的学生对提供大课间体育活动的场地器材不满足。如何在全校范围内同时开展多项课间活动，是眼下困扰不少学校最为突出的问题，场地匮乏成为制约大课间体育活动开展的重要因素。很显然想改变这种情况并不是一朝一夕的事情，我们可以努力的是怎么在有限资源的条件下，充分利用，发挥资源的最大作用，在确保安全的前提下合理利用各种可供开发的空间，来因地制宜地设计、开展一些适宜的活动项目来满足学生的需求。 结合实地调查和问卷结果，我认为要解决这方面的问题可以从以下两方面进行尝试：一、需要大课间体育活动的设计者做到科学的、合理的利用和设计学校一切可以利用的场地，科学的设计项目，科学的安排学生。二、大课间活动的器材可以一局部由学校提供，更多的那么是老师和学生自己动手制作，器材简便易操作，这样既充实了活动的内容，又挖掘了学生的潜能，提高了动手能力，还方便学生随时锻炼。这样的话就能弥补学校场地小，器材少的现实情况。 5、对我区学校开展大课间体育活动的具体组织形式的调查研究。 大课间体育活动的组织形式灵活多变、新颖。对所调查的学校进行总结大致可以分成四种组织形式： (1)、先集体操后以年级、班级或小组为单位进行选项活动的组织形式。首先全校学生做统一的集体操〔播送操或自编操〕，在活泼的音乐伴奏下，学生既强身健体又愉悦心灵。然后各班进行各项活动，如：单跳绳、跳长绳、踢毽子、丢沙包、球类、呼啦圈、游戏、棋类等。 (2)、单个自编的校园操或特色项目的组织形式。例如某小学的太极操的学习与统一练习。 (3)、不同项目定期轮换的组织形式。例如：在室内开展观看录像、棋类和室内游戏等；在室外开展篮球、排球、羽毛球、乒乓球、跳绳、踢毽子、跳橡皮筋等活动，以年级或班级进行室内和室外隔周轮换，或者以班级或小组为单位进行不同项目间的等时轮换。 (4)、以某一项目为主题，开展竞技比赛的组织形式。例如：我校开展的以“跳绳〞为主题的大课间活动，其组织形式是低段同学每班出2名学生参与1分钟跳短绳比赛，以1分钟内跳的总次数多少排名次；中段同学每班出3名学生参与不计时但不能断开一次性连续跳长绳的比赛，以坚持时间长短排名次；高段同学每班出3名学生组成的1分钟串龙门式的跳长绳比赛，以1分钟内跳的次数多少排名次。 二、存在的问题与缺乏及影响大课间活动因素的分析。 我区大课间活动正被广泛的推广和普及，大课间活动也越来越受学生的欢送。大课间活动正不断的进步和完善，然而它的成长并不是一帆风顺的。在调查中发现同样存在这影响、制约大课间体育活动的因素。分析这些阻碍因素产生的原因主要有以下几点： 1、应试教育向素质教育转变很难，活动时间和活动开展难以保证。具体表现主要有以下两个方面：一是学校领导不够重视。现在学校竞争是越来越剧烈，现在大局部的家长还是非常看重学生的学习成绩的，而不会去关注这个学校的大课间体育活动是否开展得好，是否有特色，这些对他们是没有吸引力的。在这样的社会压力之下，学校领导也只能做出放弃学生的活动时间的决议，把体育活动的时间压缩。二是家长不支持。家长不支持的原因主要还是怕大课间会影响学生的休息，影响学生的学习成绩。所以要向家长广泛深入地宣传大课间体育活动的意义,征求家长意见和建议,还要适时展示活动成果。如果得到家长们的理解与支持，开展大课间体育活动的很多困难都会顺利解决。 2、体育教师人员不够，尤其是体育教师的专业素养缺乏。大课间的开展无疑给体育老师带来了额外的大工作量，而且一些项目还要求有专业根底的体育教师,比方武术、羽毛球、乒乓球等，学校要适当地考虑补充人员或充分的利用全校教师这一人力资源，但是这个还是有一定困难的。因此还是要多挖掘现有资源，多从学生地方入手，体育老师可以多培养些体育骨干做帮手。 3、学校的场地器材不能够满足学生活动的需求。这是一个普遍的问题，大多数学校只能“螺蛳壳里做道场〞。所以针对这个问题，只能通过场地器材的自主开发与设计,充分挖掘现有场地器材的作用,科学巧妙安排和发动师生自制简单的活动器材来解决。 4、缺乏合理的反响鼓励调研机制，学生活动的有效性难以监控与反响鼓励。大课间活动的实施是一个持续落实与修正的过程，需要在具体实施时不断地了解实际的应用问题，针对具体问题不断的改良提高的过程。 5、大课间活动的内容比拟单一，既没有有特色的学校活动项目，又无法引起学生的活动的兴趣。对于这个问题，只有注重在活动形式、内容、空间上的科学变化调整，以吸引小学生的学习注意力，同时加强体育校本课程的开发，充分利用本校〔本地〕特有教育资源，争取学校体育特色的形成。 三、有效开展大课间活动的实践策略思考 如何有效的开展大课间活动呢？这是一个需要在实践中探索中寻找最正确答案的过程，以下我就结合我校开展大课间活动的实践经历，谈一谈开展大课间活动的实践策略与思考。 1、机制落实，大课间体育活动的首要保证 〔1〕、完善机构，健全组织。学校形成了学校领导重视，体育教师组织协调，班主任管理，副班主任辅助的组织网络，齐抓共管，层层落实。 〔2〕、标准制度，强化管理。学校要求全校师生人人参与大课间活动，学生活动情况计入校“三项竞赛〞，建立 “行政值日制、班主任管理制、体育教师帮辅制〞等，以使活动真正落到实处。学校要求活动的开展做到“五落实〞、“五到位〞 、“责任到人〞。 “五落实〞指活动器材落实、场地落实、项目落实、时间落实、带班教师落实。 “五到位〞指领导监督到位、班主任组织到位、体育教师指导到位、安全检查到位、学生人人参与到位。“责任到人〞指行政值日要到活动现场巡视，及时发现、解决问题；正副班主任要组织本班学生及时、有序参加活动，严格管理；体育教师全面负责大课间活动的组织，指导等事宜。 2、精心安排，大课间体育活动的坚实根底 〔1〕、制订方案，周密有序。 实施大课间体育活动首先要有详细的活动方案，只有精心设计才能使活动顺利地开展。学校特意邀请教师