2023年基于发展高中生核心素养的化学实验教学研究.doc

基于发展高中生核心素养的化学实验教基于发展高中生核心素养的化学实验教学研究学研究 【摘要】当前我国普通高中新课程标准改革实施已经取得良好成果，对培养学生各项科目的知识能力均发挥了积极作用。培养学生各个科目的核心素养、提升学生综合竞争实力已经成为下一步教育改革的重点内容。本文将以化学实验教学为例，分析高中生在化学实验教学中应具备的核心素养并总结相应的教学措施。【关键词】高中生 核心素养 化学实验【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】1992-7711（2019）14-087-01 当前我国高中阶段化学实验教学中，仍然存在着“重理论、轻实验”的教学问题，导致高中生在化学实验教学过程中始终无法形成动态思维能力、对高中生化学实验的探究思维培养造成不利影响。基于此，本文将以化学实验教学为例，分析高中生在化学实验教学中应具备的核心素养并总结相应的教学措施。一、高中生化学实验教学中核心素养的内涵分析 化学本身就是一项建立在实验基础上的学科类型，通过种种化学实验能够有效了解各项化学现象、总结化学规律。尤其是高中化学实验教学，其对培养学生的探究思维、拓展学生的认知边界均有非常重要的作用。而高中生化学实验教学中核心素养的内涵便在于，通过培养学生化学实验的相关知识，实现学生化学实验素养的进步，并实现学生化学实践操作能力、化学实验合作能力、化学实验独立思维能力的全面进步，对培养学生在化学实验教学中正确的操作感念、情感表达、态度纪律等均有重要帮助。同时高中生化学实验教学中对学生核心素养的培养，能够有效转变以往的化学实验教育模式，转变以往化学实验教学中的教学理念，对优化高中化学教师的教学观念、教学模式、教学目标、教学资源等均有重要意义。二、高中生化学实验教学中核心素养的培养策略 2.1 培养学生的实践操作能力 正如上文所言，化学本身就是一项依靠化学实验为基础来总结化学知识和规律的学科。针对当前高中化学教学过程中仍然存在的“重结果、轻过程”的问题，高中化学教师务必要转变以往的教学观念，更加重视化学实验对化学教学的重要性，关注学生的化学实验过程和实验结果，帮助学生切身实地的体验到各项化学知识与化学规律。同时教师应当以化学实验为基础为学生讲述各项化学知识内容，培养学生在化学实验中的实践操作能力，使学生在高中化学教学中获得化学知识以及实践能力的全面进步。例如在探究钠的性质的实验教学过程中，教师首先需要为学生制定相应的学习任务，要求学生提前预习化学课程，进而由化学教师指导每名学生按照实验步骤完成各项实验流程，指導学生记录化学实验中的每一个流程步骤和流程变化。由此帮助学生切身实地的体验到相应的化学实验内容，直观的观察到化学实验变化，并最终帮助学生牢记于心并分析化学实验的变化原理以及化学知识的总结规律。又例如在钠和钠的化合物这一课的讲解过程中，化学教师可以在指导学生完成各项实验的基础上，进一步激发学生的思维能力，引导学生思考其他更多的钠的化合物类型，要求学生以小组的方式记录其所能认识的钠的化合物的数量、类型，并最终进行小组评比，以此帮助学生回忆起过往的化学知识，帮助学生塑造良好的化学知识结构，使学生的创造性思维、发散性思维能够进一步发挥相应的学习功能，提升学生的化学学习效果。2.2 培养学生的实验合作意识 高中化学教师在实验教学的过程中要注重培养学生的实验合作意识，同时以此为基础为学生塑造友爱互助的集体观念，或者以此为基础对学生进行分组并帮助学生进行小组竞争意识的培养，进一步强化对学生集体荣誉感、团结力量感和竞争求胜欲的培养。化学教师在化学实验教学过程中，可以对学生进行分组，引导学生自我归纳其在集体化学实验中的作用，包括知识记录、理论回顾、动手实践、操作总结、结果归纳等多项内容，使学生能够在化学实验教学的过程中体验到不同内容对化学实验的作用，理解不同操作对化学实验的重要性，也帮助学生进一步发现其在化学实验中的不足之处，最终通过小组评比的方式对学生的竞争意识、团队意识、集体意识进行强化培养，使学生在化学知识学习、化学实验操作的基础上取得情感、道德上的全面进步。例如在铜与浓硫酸的反应这一实验教学过程中，化学教师可以对学生进行合理分组并要求不同组别的学生完成实验的不同阶段，继而通过小组学生的自主实验、自主记录、自主观察、自主分析等过程培养学生的合作能力、分析能力、总结能力和思考能力，促使学生化学核心素养全面进步。2.3 强化学生的道德情感体验 高中化学教师在化学实验的进行过程中务必要注意化学实验的危害影响，重点关注学生在化学实验教学中的安全性，始终以平等、宽容的态度指导学生完成相应实验教学的同时，也应当以严肃、认真的态度指导学生在化学实验中需要注意的种种事项，使学生在获得正面情感反馈的同时，进一步理解化学实验纪律的严肃性和重要性，为学生情感、道德、纪律的培养发挥积极作用。例如在硫在氧气中燃烧的实验教学中，化学教师可以指导学生二氧化硫的危害，同时利用多媒体课件为学生播放相关的危害图片，拓展学生思维的同时激发学生的保护环境意识。三、结语 综上所述，本文对高中生化学实验核心素养的内容及开展措施进行了分析总结。高中化学教师要注重对学生化学实验动手能力、合作能力的培养，也要注重对学生化学纪律、化学思维的培养，使学生能够实现知识、技能、情感的全面进步。参 考 文 献 1何贵明.基于学生发展核心素养的高中化学实验教学策略分析J.数理化解题研究：高中版，2017（8）：12-13.2计玲凤.基于发展学生核心素养的初中化学实验教学优化的研究以“物质燃烧的条件”为例J.数理化学习（教研版），2017（7）：15-17.3谢兆刚.基于学科核心素养分析高中化学实验教学的优化路径J.新课程研究（上旬刊），2017（9）：103-104.