2023年小学语文教学中培养学生创新思维的策略.docx

小学语文教学中培养学生创新思维的策略 周永廷 摘 要：小学语文教学作为一门能够启发学生思维，培养学生创新能力的科目，要求教师在教学过程中以培养学生创新能力为根本要求，不断改变自己的教学方式，提高教学质量，完善教学方法，使得学生的创新能力能够在教学的过程中得到提高。在小学语文教学过程中，教师要加强对于学生独立思考的引导，引导学生开展更多的探究活动，在深入讨论以及交流的过程中，提高小学语文学习的兴趣，促进自身创新能力的培养。 关键词：小学语文;创新;思维 中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2022）16-0073-02 DOI：10.16657/j ki.issn1673-9132.2022.16.036 随着时代的进步，科技的快速开展以及信息的不断更迭，国家和社会对于人才类型的需求也不断发生着变化，对于人才需求的质量也在逐步提升。当今时代开展日新月异，我们需要不断加强创新型人才的培养。国家大力推行素质教育，新课改也在不断推进，这为学生在受教育教学过程中带来更多的创新，从而提高了他们自身的潜力，培养了他们的创新能力和主观能动性。同时，教师在教学过程中，要借助多种教学方式，鼓励教师使用新的科技以及多维度的教学手段，为教学课堂带来更多的活力，注入更多的生机。将课堂的主动权交还给学生，给予学生更多宽松愉悦的学习气氛，培养他们敢于质疑，善于质疑的学习能力，提高学生在小学语文学习过程当中的思辨能力，让他们的思维更加的活泼，培养潜意识的创新能力。 一、加强对小学语文教学中学生创新能力培养的原因 （一）要通过开展科技，改进科学技术，创新自己的理论 创新是一个民族开展的不竭动力，只有创新，民族才能强大，随着世界的飞速开展以及经济全球化趋势的不断推进，科技越来越深入地影响着我们生活的方方面面，同时技术创新也在很多生产领域不断渗透。科技作为第一生产力，不管是哪个国家，都十分重视对于自身技术的不断改进和完善。随着我国技术的飞速开展，以及科技的不断进步，国家越来越重视创新型人才的培養。全球化是一把双刃剑，在带给我们机遇的同时，也给我们提出更多的挑战。要通过开展科技，改进科学技术，创新自己的理论，同时，在科技不断进步的过程中，也要提高国民的综合素质，提高科学的创新素养，也是国家能够拥有自身开展的动力和不断前进的目标和方向。因此，为了不断提升我国科学创新和技术创新的竞争力就需要对教育教学进行不断的改革，小学语文课程在教育过程中属于奠定根底的课程，也是进行科学技术学习的根底。 （二）树立正确的人生观、世界观和价值观 很多学生的思想意识正处于萌芽阶段，学生在这个阶段也在不断完善自己的人生观、世界观和价值观，这也是思维不断拓展的阶段，这个时候，要培养学生的独立自主意识，提高他们的创新能力，培养他们从多个层面思考问题的能力是十分重要的。所以在学生小学语文学习的阶段，要为学生的思想注入新的活力，注重他们创新能力的培养。传统的教学模式存在很多问题和弊端，在教学过程中属于填鸭式教学，学生处于一种被动的地位，没有进行主动的探究和学习，导致学生在学习的过程中，缺乏了自身的创新性，不但影响了教学气氛，而且教学质量和教学效果不够显著。很多时候在这种单一的教学模式的影响下，导致学生对学习丧失了兴趣，长期处于这种教学模式下，导致学生缺乏思考和质疑，在学习过程中处于一种被动接受的状态，所以，为了缓解这种教学模式，要对教学的方法进行不断的创新。 二、小学语文教学对创新能力培养的方法 （一）鼓励学生独立思考，培养学生的创新意识和自主创新的能力 要想培养学生的创新意识，就要提高他们独立思考，自主创新的能力。只有拥有独立自主学习和深入探究的能力，才能够拥有创新和创造的潜能。对于学生的教育教学，需要不断培养他们的自学意识，提高学生在学习过程当中的主观能动性，一旦掌握了自主学习的能力，对于以后的生活和学习都具有十分重要的意义。因此，教师要注重在小学语文教学的过程中改变教学方法，给学生更多的鼓励和支持，改变一言堂的教学模式，积极引导学生开展独立自主的思考，在教学过程中让学生的思维更加活泼，同时引导他们对于学习的热情，提高学习的主动性和积极性，提升学生在课堂中的参与度。教师要采取自主、合作、探究的教学方法，把课堂还给学生，把知识还给学生，让学生成为课堂的主人。激发学生的学习兴趣，让学生成为课堂的主体，教师作为学生的辅导者，这样的定位使学生的各种能力得到了展示，自主创新能力，创新意识都明显提升。 为了加强学生自主思考能力，在进行授课之前，教师可以给予学生一定的时间，让他们对一些问题进行思考，培养他们主动学习的意识，同时也能够使得学生更快进入学习状态。在教学过程中，教师要运用多种教学模式和手段，让学生在潜移默化中受到教学内容的吸引，抓住学生的注意力，让他们在小学语文学习过程中能够感受到更多的魅力。在教学过程中多参加一点实践活动，培养学生实践能力，还可以通过一些情景剧，借助多媒体手段播放相关的视频，设计一些精彩丰富的游戏，加强师生之间的互动，提高同学之间的交流，帮助他们在小学语文学习的兴趣和热情上提升，采用兴趣引导的方法，让学生对小学语文学习产生浓厚的感情，提高他们的自主参与度，让自主学习成为学生的一种习惯。一个也不能少一个也不能落伍，让所有的学生都参与到小学语文教学活动中，形成浓厚的小学语文学习气氛，这是小学语文所追求的目标和境界。 （二）注重对学生思辨能力的培养，树立正确的价值观和人生观 在进行教学过程中，教师要有意识地对学生的思辨能力进行培养，使他们在学习的过程中养成一种辩证的意识，只有拥有思辨能力的学生，才能够在创新能力的方面提高，迈出更大的一步。不管对于生活还是学习，都需要学生拥有思辨的意识，通过一种辩证的态度，看到事物的两个方面帮助他们在思维方式和结构上更加的丰富，提高对于事物的认识能力，同时也可以帮助他们树立正确的价值观和人生观，防止学生在受到不良因素的影响时误入歧途。 当学生具备了思辨能力之后，可以对问题进行多个角度的分析，使得他们的思维更加活泼，视野能够更加宽广，激发他们潜在的创新能力，提出更多不同非凡的想法，进行更多创新和创造意识。在小学语文教学过程中，教师同样也可以引导学生从多个角度，多个方面对一个问题进行仔细深入探讨交流，引导学生之间相互交流和分析，让每一个学生的智慧在讨论的过程中进行碰撞，让每个人的思想都进行交流，这样大家同时也就会拥有多种思想和考虑的方法。 为了激发学生的创造能力，教师可以根据主题组织学生开展辩论活动，通过辩论的过程中，让学生分别阐述自己不同的观点，给予自己分析问题的原因和方法，大家相互之间交流，各抒己见，这样能够更加深入地对问题进行交流和分析，加强学生之间的互动，同时也增强了教师与学生之间的交流。通过这种方式，能够间接指导学生的思想，使得他们拥有分辨是非的能力，同时提高了学生在问题分析过程当中思想的维度，在这个过程中也会有学生提出一些新奇的想法，对于这些新奇的想法，教师要给予鼓励和支持，同时，对一些积极向上的态度要给予鼓励，对于一些态度较为消极的学生，教师也要及时进行疏导，对于错误的思想要进行纠正，鼓励学生大胆地发表自己的看法，在这个过程中，培养学生的思辨能力，让学生能够更加有信心地思考。 教师在教学中可以采取小组合作，师生合作，生生合作等方式展开甲方、乙方等形式的辩论会，让学生提出的问题进行不同层次的辩论，通过辩论得出结论观点，这样培养了学生的创造能力，也使学生的语言表达能力，逻辑思维能力各个方面的能力得到了進一步的提升。 （三）鼓励学生提出质疑，提升学生的创新思维和创新能力 不管是科学开展还是时代进步，都是在质疑过程中不断前进，在科创精神中质疑更是一个十分重要的组成局部。凡事都要问个为什么。在大胆质疑中解决问题分析问题，才能不断提高学生的创新思维和创新能力。同样，在小学语文教学的过程中，要培养学生的这种精神，能够提高学生的创新思维，同时也是进步的前提，表示学生在学习的过程中进行了深入的思考，从不同的角度看待问题，对眼前的事物提出了自己的看法，符合学生创新性和创造性的要求。 同时，对于养成批判性的思维具有积极的帮助和作用。具有创新性和质疑精神的学生，能够比常人更加善于表达自己对于事物独特的想法和见解，同时，不管是对于科技的开展还是国家的进步，都更加需要这样的人才。在课堂上，教师要积极营造这种质疑和蔼于发现问题的教学气氛，鼓励学生发表自己的看法，让学生能够在教学过程中进行自主独立的思考。有时候教师也会出错，这就需要学生积极地指出问题，进行大胆的修改，防止在教学过程中学生处于被动接受的思维。教师面对学生提出的质疑，给予思考和分析，不要轻易否认，要理解学生的思想方法，如对于错误的问题，要及时进行更正，对于正确的质疑要给予鼓励，对于一些好的想法，教师还要鼓励学生对观点进行阐述，让学生能够在教学过程中大胆地发表自己的看法，提高学生的创新思维。 三、结语 在小学语文教学中培养学生的创新思维能力，关键在于教师要注重方法，适应新时代、新思想、新理念，要和学生形成朋友关系，在教学中不断探索，不断研究。小学语文教学生活化，把生活中的小学语文引入课堂教学中，形成自己的理论，又用理论指导小学语文教学的实践，这样小学语文教学培养学生的创新思维、创新能力的目的也就到达了。 参考文献： [1]胡艳丽.小学语文教学中学生创新思维能力的培养[J].才智，2022（26）. [2]周振霞.小学语文教学中如何培养学生的创造性思维[J].出国与就业（就业教育），2022（20）. [3]卢长丽.小学语文教学中学生创新思维能力的培养[J].小学科学（教师），2022（1）.