2023年教导处范文打造高效课堂工作计划.docx

教务处范文之“打造高效课堂〞工作方案 　　施行高效课堂是课改的必由之路，我校依照县教研室文件精神，结合我校教学工作实际，特制定方案如下。 　　一、指导思想 　　以科学开展观为指导，以教学治理为重点，进一步提升教学质量；以理论培训为基点，大力提高老师理论素养；以主题教研活动为载体，全面提高老师课堂教学水平；以质量检测为手段，强化导引自学、探究体验、反思提高型课堂教学方式；以编写导学案为创新点，加大老师研读教材、研究学生的力度。 　　二、工作目的 　　1、提高认识，明确“高效课堂〞对提高教育质量的重要性。 　　2、安排有关“高效课堂〞的理论培训，使老师掌握急需的理论知识。 　　3、以课堂教学为依托，大力开展教学观摩和研讨活动，构建“高效课堂〞精品方式，提高老师课堂教学效果。 　　4、通过同课异构、推门听课、单项才能验收、期中期末测试等方式，强化老师的高效认识，提高学生学习成绩。 　　5、通过编写导学案，提高老师解读教材和研究学生的才能，同时也为同学科老师提供更实在际的范本。 　　三、详细工作 　　1、大力培训，转变老师和学生的观念 　　1）学校成立专门领导小组，用一个月左右时间，通过开大会、周四的研讨会等方式组织老师进展理论培训，学习有关高效课堂的理论，结合本身实际，总结分析本人教学中存在的咨询题；明确新课程改革的现状和趋势；学习其他学校的教改经历，协助大家转变思想，进一步明确开展教改工作的重要性和紧迫性。剔除等待观望的思想。 　　2）对学生的训练。学校统一安排，力求在一个月内让学生习惯课堂上使用导学案的学习方式，在课堂上进展有效讨论的方式，提出咨询题和解答咨询题的方式，同时提高口头表达才能。学生的口头表达原那么上，每人一分钟作为一个常规，口头展示一分钟能够追加一分钟，最多不超过三分钟，真要是到了3分钟，你说完了依然没说完立马要打断，要鼓励他在短时间内能有一个明晰简约的表达，是短期打破，长期狠抓的，这些都需要训练。 　　2、加大对课堂的督察力度，提高治理执行力。 　　以年级组带动整体，由高到低，逐一过关。校长及教务人员深化每位老师的课堂催促检查。 　　一边教学，一边反思，学校花一个月的时间每天组织老师分学科进展交流反思。就导学案的设计、使用，小组建立，课堂中学生质疑、对抗、评价等有关咨询题，边听课边与老师进展沟通交流研讨。 　　一周一评，及时公布。每周五下午上交本周老师用过的导学案，教务处认真检查做好记录，教学评议小组对老师的导学案进展评比，加盖奖章，下周一展出，获优老师名单在全体老师会上宣读公布。一月一结。教务处每月末将老师的导学案分类进展整理、装盒，获优老师名单进展张榜公示。一期一总。学期末教务处对老师的导学案分学科进展整理、装订成册；对老师获优情况汇总；召开教学课题研究总结会，各个老师平时教学中构成的小课题，以学科为单位交流研究，构成学科课题以便下学期有针对性地研究。 　　3、集体备课，完成导学案。以备课组为单位轮番编写导学案。 　　要求每位老师必须发出本人思想的声音。学校在集体备课活动中，有学科首席把关人组织研究，并搞好记录，要求每位成员人人发言，畅所欲言，编写导学案。自学时可能会遇到哪些疑难咨询题，设计怎么样的当堂检测题才会最大限度地暴露学生自学后可能存在的咨询题，如何引导学生处理这些咨询题等等。能够说，这些备课中的每一个细节都是依照学生的“学〞来设计的。每次备课活动完毕前，年轻老师要进展说课，有经历的老老师提出有改良意见。假设在上课前哪位老师有新的更合理设计方案产生，能够通过备课组讨论，决定是否采纳，真正做到多人一备，一课多备，资源共享。提高我校备课质量，尽显集体智慧。 　　4、开展科任老师“说课——讲课——反思〞技能课活动，召开 “如何提高预习的效果〞研讨会，开展骨干老师示范课活动。开展青年老师创新课活动。开展打造高效课堂联谊活动。 　　5、加强跟踪听课，不断改良教学流程及方式。第一轮的尝试课完毕后，进入了第二轮的全体老师过关课研究阶段。教研组长带头上过关课，请教育体育局领导亲临指导，其他老师接受全体老师的检查。 　　6、建立奖励制度。依照每位老师的施行情况，学校会做出一定的评估，按量化积分，由高到低，选出优秀人员，学校正选出的优秀老师将进展物质奖励，并推荐特优秀者参加县、市级高效课堂教学大赛。 　　四、保证措施 　　1、领导注重，把打造高效课堂活动作为学校的中心工作来抓，自上而下，构成合力。 　　2、加强学习，不管是老师依然领导都要树立终身学习的思想，既要认真学习科学开展观，加强做好工作的责任感和紧迫感，又要深化学习相关的学科理论知识，提高本人的本身水平，更好地完本钱职工作。 　　3、深化调研，加强工作的针对性和实效性。坚持深化老师中间，经常与老师交流，理解老师在工作中的困难与困惑，并在工作给予协助和处理。 　　4、充分发挥骨干老师的先锋典范作用，使他们既能协助业务领导进展培训，又能带动其他老师进展课程改革。