你得了龋齿吗.doc

幼儿园小班健康活动优质课：你得了龋齿吗 　一、设计意图： 　　开学初我们班的一位家长找到我们说他的孩子不愿意刷牙，不知道保护自己的牙齿，老师能不能帮助教育一下。在听完这位家长的话后，我调查了一下把本班幼儿牙齿健康程度，结果发现有四分之一的幼儿有不同程度的龋齿，于是我确定要给本班幼儿开展一个关于牙齿健康的教育活动。我上网查阅了很多关于牙齿保健的知识，翻阅了小中大班的健康书籍，又根据本班幼儿的理解水平确定这一内容，决定从龋齿入手，帮助幼儿树立保护牙齿的重要性，这一内容的选择也是新纲要中说的“教育源自幼儿生活”的重要体现。 　　二、活动目标： 　　1帮助幼儿树立保护身体健康的意识，知道牙齿健康的重要性。 　　2培养幼儿在观察活动中探索学习的能力。 　　3引导幼儿初步了解龋齿形成的原因及怎样预防。 　　三、活动准备： 　　1、电脑、教学光盘、小镜子每人一个 　　2、预防龋齿的各种图片、挂图数幅挂在活动室墙上，创造学习的氛围 　　3、了解本班幼儿得龋齿的情况 　　四、活动过程： 　　1.观察牙齿，引出课题。 　　每个幼儿一面小镜子，请幼儿照镜子观察自己以及小伙伴的牙齿，有什么发现？很快有小朋友发现有的牙齿变坏、变黑了。 　　老师：“变黑、变坏或者补洞的牙齿是怎么回事？ 　　幼儿：是被虫子咬坏的。 　　幼儿：是吃糖吃坏的。 　　老师：变黑变坏的牙齿叫什么？―龋齿 　　老师：龋齿是虫子咬得吗？还是其他什么原因？ 　　2．引导幼儿了解龋齿形成的原因。 　　 (1)带着问题看光盘。 　　老师：龋齿是怎么得的？是虫子咬得吗？还是其他什么原因？ 　　幼儿：不是虫子咬得。 　　老师：“那是什么原因？” 　　(2) 带着问题重点看光盘边了解引起龋齿的原因。 　　老师：是什么原因得龋齿的？ 　　幼儿：留在牙齿上的残渣是牙齿变成龋齿的。 　　(3)了解龋齿的危害。 　　老师请得了龋齿的小朋友说一说，得了龋齿有什么不舒服的地方？ 　　幼儿：有时很疼。 　　幼儿：吃东西很容易塞牙。 　　幼儿：我的牙齿不好看，有的小朋友笑话我。 　　老师：怎么保护好牙齿不得龋齿呢？ 　　3．引导幼儿利用下面各种方式自由选择学习保护牙齿的办法。 　　A．小朋友看保护牙齿的图书、讨论防止龋齿的办法，并作记录。 　　B．观察活动室里预防龋齿的各种图片自己学习。 　　C．请教保健医生。向保健医生提出自己对牙齿的各种疑问。 　　老师总结:不想得龋齿，一定要养成良好的生活习惯， 　　坚持早晚正确刷牙；健康饮食少吃糖；饭后漱口不可少； 　　牙齿定期去检查。这样你一定会有一口健康美丽的牙齿。 　　4老师表演自编的快板诗。《预防龋齿》 　　预防龋齿 　　牙齿健康人人夸， 　　健康的牙齿人人需要， 　　小朋友要记牢， 　　不想得龋齿一定要做到： 　　牙齿早晚正确刷， 　　饭后漱口要干净， 　　健康饮食少吃糖； 　　牙齿定期去检查； 　　只要坚持能做到， 　　牙齿肯定会健康。 　　牙好，胃口就好，吃嘛嘛香，身体倍棒！ 　　五、活动延伸： 　　继续在活动区中投放材料，把鸡蛋壳放入醋的溶液里，观察蛋壳的变化，进一步加深了解龋齿的危害。根据幼儿兴趣继续进行与保护牙齿有关的各种活动，如：正确刷牙的方法。 　　六、活动自评： 　　1．龋齿的形成，对于中班幼儿理解有一定的难度，而且这一内容如果不精心设计，容易上的呆板、枯燥，易上成说教的形式。 　　因此我在教学环节的设计上动了很多脑筋，首先确定从三方面引导幼儿一、发现龋齿 二、了解龋齿的形成 三、预防龋齿 　　2．重难点的突破 这个教学活动的重难点的突破我采用的是看光盘了解龋齿的形成，虽然通过看光盘这一形式，但在理解上还会有很大的难度，因此我利用光盘回放和定格画面来突破重难点。 　　3．本次教学活动基本完成老师所预设的教学内容，课堂效果较活跃，幼儿对本次活动也很感兴趣，开始重视牙齿的保护。基于这些效果，我想要归结于一点，就是老师在整个活动设计时，把孩子放在心中，注重整个活动的细节的设想，所以活动连贯流畅。一个成功的教学活动，细节的预设起着至关重要的作用。在引导幼儿自主学习为幼儿创设自主的学习环境方面，老师巧妙的运用了多种方法，孩子们形成了热烈的探索学习气氛。最后，老师幽默诙谐的快板诗更把本次活动推向高潮。