2023年小学语言文字工作汇报材料汇编参阅.docx

小学语言文字工作汇报材料汇编参阅 工作汇报是工作人员向上级汇报工作的书面材料,是应用写作研究的文体之一。下面小编为大家准备了小学语言文字工作汇报材料汇编参阅，希望能对你有帮助。 尊敬的各位领导、各位专家： xx小学从2022年建校以来狠抓语言文字工作，从名不见经传的新建学校，到2023年成为国家级语言文字标准化示范学校、2023年国家级标准汉字书写教育特色学校，十多年的风雨历程，xx人用智慧和汗水留下了一串串坚实的脚印…… 一、做好常规，夯实根底 我校加强语言文字工作建设，加快语言文字工作信息化进程，加大语言文字应用科研工作力度，全面推进本校语言文字标准化、标准化建设。 1、提高认识，强化管理。 普通话和标准字是中华民族优秀传统文化的结晶，对于培养师生的爱国主义情操，提高民族自豪感，更好地学习和掌握其他各科知识，都有着极其重要的作用。学校醒目位置设置宣传标语，营造校园“说普通话，写标准字〞的气氛。学校每年都召开专门会议，组织师生认真学习上级有关语言文字工作文件精神，不断交流工作经验，进一步完善各项措施。为推动全校语言文字工作的开展奠定了良好根底 2、机构健全，责任明确。成立了由校长任组长，副校长任副组长，教导处主任、各年级语文教师为组员的语言文字工作领导小组。各教研组、任课教师、少先队推普员组成的语言文字工作网络。语言文字具体工作由教导处负责，分工明确，各负其责。学校形成了上下贯穿，左右协调的新格局。对学校的实际，每学年制定切实可行的语言文字工作方案，认真开展、稳步推进，严格评比检查。成立的教师组成的语言文字监督小组，形成了全校师生人人都是推广普通话的宣传员、个个都是纠正用字不标准的监督员的良好局面。 3、创设良好的教育环境，营造浓厚的语言文字标准化气氛 学校在教学楼镶嵌着“说普通话，写标准字〞的巨幅标语，时时刻刻提醒师生要说普通话，使“说普通话，写标准字〞成为我校多年来一直坚持的良好的校园风气。以学校的橱窗、墙报、标语为阵地，使之成为正确的语言文字样板，九块板面，全部是有关语言文字的宣传，班级的学习园地，都是孩子们在十五放假中在图书上或网络上搜集的有关“普通话与标准字〞的资料。其次，学校红领巾播送站定期对学生进行对有关国家语言文字方针、政策的宣传。推普周期间学校开展“小手拉大手〞活动，把“说普通话〞深入到每一个家庭。队员们利用队日课走上街，散发宣传材料，向市民宣传“说普通话，写标准字〞的重要性，全面掀起活动的高潮。 4、学校所出的校报、资料等都能争取做到不错字、不漏字、不多字。学校的各种印章、牌名、牌匾、标准用字等都要要求做到这一点。这些用字标准的环境设置，不仅营造了良好的学习气氛，也极大地激发了广阔师生使用标准字的自觉性。 5、为了提高全校学生语言文字表达水平，推动校园语言文字的标准化、标准化，进一步促进我校素质教育的实施，我校坚持按方案将组织学生开展形式多样的读书，、演讲、征文、诗朗诵、师生语言文字知识竞赛、妈妈讲故事、相声、小品表演、找错别字等系列活动，并将活动落实到每一位学生身上，开展合格生示范生评选活动，将语言文字要求作为一项要求单列出来。 6、积极组织和参与全国推普周等重大活动，组织学生参与社会语言文字工作。学校紧紧抓住每年“推普宣传周〞的有利时机，组织学生到步行街进行普及普通话、用字标准化的宣传工作。向家长发放“说普通话，写标准字〞的建议书，查找步行街两侧店铺标牌、广告牌的不标准用字，鼓励学生在家做父母的“小老师〞，帮助家长说好普通话。这些活动不仅增强了学生参与社会活动的意识，而且也使学生用语用字水平得到锻炼提高。 7、加强语言文字根本功训练，提高教师队伍综合素质 坚持例会学习制度，强化语言文字日常培训。每周三是学校的全体教师校本教研活动时间，我校专门举办了以养成良好的行为习惯，如何写好标准字的课题研究。与此同时，积极鼓励广阔教师参加各级各类培训，教师普通话水平全部达二级乙等以上，语文教师普通话水平全部到达二级甲等以上。 8、坚持普通话持证上岗，加强日常监督检查。 为了更好地监督教师标准用语用字，把普通话合格列入录入教师的条件之一，并把教师说普通话，用标准字列入学校教育教学常规管理之中，在对教师教学情况的考核评估时，将普通话水平视为其中重要内容。除此之外还组织教师开展“钢笔字〞、“粉笔字〞、“毛笔字〞比赛和普通话比赛。董良鸿书记来我校检查工作时，看到教师粉笔子天天练给予了很高的评价，并饶有兴趣看了学生练习粉笔字的园地，赞扬学校工作扎实并勉励学校要坚持不懈开展下去，进一步打造xx的特色品牌。教师在暑假参加了安阳市教师书法大赛，我校有8名教师代表参赛，全部获奖，成绩骄人。这些活动的开展极大地调动了教师使用普通话标准字的积极性，促进了教师普通话水平的提高。 9、认真做好汉语拼音教学的工作。 学好汉语拼音是学会标准普通话的根底，从小对学生进行听、说、读、写能力的综合训练，是实施素质教育的重要任务之一，也是语言文字工作的主要任务。因此，我们非常重视一年级教师的选拔、调配和培训。目的在于抓住儿童普通话和书写训练的最正确有效期，为学生从小说普通话、写标准字打下扎实的根底。教师在汉语拼音的教学中发音标准，教法灵活，大大调动了学生学习普通话的积极性，他们不但自己能准确发音，说标准的普通话，还常常主动纠正家长的错误发音，因此，经常能听到家长对此的良好评价。 10、发挥课堂教学，尤其语文教学的主渠道作用。要求语文教师把对学生的“听、说、读、写〞训练纳入语文教学全过程，既注重对学生的知识传授，又注重给学生创造朗读和口语表达的时机。如：低年级利用口语交际课，结合学生的实际生活，对学生进行口语交际的专项训练，使学生根本能用较完整的一段话来表述一件事;在中、高年级开展丰富多彩的口语实践活动，以提高学生语言表达能力。 11、开展丰富多彩的口语实践活动。我校有不少农村学生，普通话根底较差，为了帮助学生尽快说好普通话，把学生语言文字工作纳入到学校常规管理，作为“班主任职责〞、“班级评比〞和“学生评先、评比〞的重要内容。充分发挥课堂教学，尤其语文教学的主渠道作用，在注重知识传授的同时，多给学生朗读和口语表达的时机，以提高学生的语言表达能力。结合重大纪念日，组织学生开展以校、班为单位的喜闻乐见的口语实践活动，以调动学生口语表达的积极性。庆“教师节〞诗朗诵，“讲故事〞比赛等活动，这样既加强了对学生的各方面的思想教育，又提高了学生的普通话水平。