中班主题探究活动有趣的粘粘纸.doc

“有趣的粘粘纸”主题探究活动 活动由来： 近阶段发现幼儿对粘粘纸的兴趣特别浓厚，经常将贴贴纸粘贴在手上、额头上、书包或衣服上。观察后发现，贴贴纸不但有美观、造型多样的特点，而且贴贴纸本，还可以身还蕴含着很多的知识。它不仅能够提高幼儿的语言表达能力、感受规律的美、数量的关系，而且还可以作为解决问题的工具 为了将幼儿的兴趣迁移到更多更广的活动中，发挥贴贴纸中的教育价值，因此计划开展主题探究活动“有趣的粘粘纸”。   活动总目标： 1  师生共同挖掘贴贴纸本身蕴含的教育价值。   2  在喜欢的活动中让幼儿的兴趣需要得到满足。 第一阶段：好玩的贴贴纸 活动一：贴贴纸的秘密 活动目的： 1  通过幼儿的探索，去发现贴贴纸的特点。 2  发展幼儿的观察力。 活动指导： 1  请幼儿收集自己喜欢的贴贴纸，展示在教室周围。 2  引导互相观察、讨论“你发现了什么？” 反思： 幼儿对与丰富多彩的贴贴纸非常感兴趣，从孩子们的讨论中发现，幼儿的兴趣主要指向与贴贴纸上的各种卡通内容，如：机器猫、弹珠警察、哪吒等；另一方面，幼儿发现了在每一版贴贴纸中，又蕴含着一些类别，如有正方形、长方形；有大有小；有不同造型的卡通形象等等。 幼儿在观察探索中，从讨论贴贴纸的秘密到讨论卡通片，各个幼儿都积极的参与。 这次活动从幼儿的兴趣入手，充分的调动了幼儿的内在动力，让幼儿体验到内在需要得到满足的快乐。 推进： 根据的幼儿的主要兴趣指向，计划从两个方面开展活动，一、运用贴贴纸中的卡通形象开展语言活动。二、运用贴贴纸开展数学活动 活动二：我将贴贴纸这样分 活动目的： 1  让幼儿主动探索，自定分类标准。 2  学习分类统计的方法。 活动准备： 1  每人自选一版喜爱的贴贴纸。 2  每人一张分类统计表： 反思： 在本次活动中发现幼儿很喜欢撕贴的过程，大部分的幼儿都能从同一版的贴贴纸中，去寻找出自己喜欢的分类标准，也基本上了解了分类统计的方法。但有个别幼儿在根据几何图形分类时出现错误，计划在区域活动中让幼儿多感受图形的特点。 推进： 由于幼儿基本上能够自定标准进行分类，计划在下阶段活动中提高操作难度，将单纯的分类运用到生活中，开展装饰服饰的活动。 活动三：美丽的服饰 活动目的： 1  发挥贴贴纸在生活中的美化作用 2  运用分类排序的数学知识来装饰服饰。 活动指导： 1  请家长和幼儿共同收集浅色的衣服、裙子、帽子、头箍、鞋子等。 2  鼓励幼儿根据自己的喜爱利用贴贴纸装饰服饰。 3  引导幼儿观察比较有规律装饰和随意装饰服饰的效果，体验规律的美。 反思：    幼儿通过选择自己喜爱的贴贴纸进行装饰，感受到规律给生活带来的美，有渴望运用规律进行装饰的愿望。 推进： 将在区域活动中继续开展装饰服饰的活动，引导幼儿有规律的进行装饰。 第二阶段：贴贴纸图书 活动一：美丽的画 活动目的： 1  引导幼儿运用贴贴纸中的卡通造型，开展添画活动。 2  鼓励幼儿大胆讲述画面内容。 活动指导： 1  讨论：你知道到贴贴纸里有哪些卡通故事吗？ 2  提出游戏要求：找出你喜欢的贴贴纸画做一幅画。 3  幼儿操作后，互相介绍自己的作品内容。 反思： 幼儿很投入地参与活动，大部分幼儿能大胆的选取合理的贴贴纸，搭配着进行构图，但也有部分幼儿只单纯的在贴画。由于幼儿水平的差异。在介绍自己作品内容时，有的幼儿能较完整的用一段话来描述作品内容，而有的只能用一句简单的句子来说明，少数幼儿只能说出他贴的贴贴纸名称。 由于提供的纸是16开的图画纸，和贴贴纸的比例不协调，将要改进。， 推进： 在区域中开展制作图书的活动，将16开的图画纸分割成四张，与贴贴纸的比例相符，鼓励能力强的幼儿将单幅图组合成有联系的多副图，能力弱的可继续进行构图讲述活动。 活动二：区域活动“我的图书” 活动目的： 1  通过制作图书，了解图书的结构。 2  培养幼儿的合作精神。 3  体验成功的喜悦。 4  感受10以内的数量排序。 活动指导： 1、  引导幼儿欣赏图书，了解图书的结构：封面、故事内容、页码 2、  鼓励幼儿合作制作图书 3、  将制作的图书添置在阅读角，供幼儿阅读讲述。 反思： 幼儿在活动中，能根据自己发现的图书的特点进行图书制作，而且每一次的制作图书活动，幼儿兴趣都很浓厚，也在每次的活动中不断的改进。 第三个活动阶段：解决问题 活动一：彩虹测量表 活动目的： 1  学习测量身高的方法。 2  运用贴贴纸做为记录标志的工具。 3   掌握对应统计方法。 活动指导： 1  在幼儿园为幼儿测量身高的活动后，引导幼儿讨论测量的方法，寻找测量的工具。 2  将贴贴纸作为高度的标志。 3  引导幼儿根据贴贴纸标志进行对应统计。 活动二：为区域做标志 活动目的： 1  利用贴贴纸制作标志。 2  运用分类、对应的数学方法解决问题。 活动指导： 1  观察未设标志的区域，思考它们存在的问题。 2  引导幼儿讨论如何利用贴贴纸进行标志设置。 3  幼儿合作制定合理、方便的标志。 活动三：评比栏 活动目的： 1  引导幼儿关注自己的成绩，体验成功感。 2  初步感受10以内数量的组成。 活动指导： 1  在一日生活中，运用贴贴纸的奖励方法，促进幼儿各方面的发展。 2  引导幼儿在日常生活中关注自己贴贴纸的数量，当达到10 张贴贴纸，换取一朵小红花。 反思： 幼儿在日常生活中能有意识的为了获取自己想要的贴贴纸而努力。当运用代币法对幼儿教育时，发现幼儿兴趣更浓了，幼儿每次都会自然的去数数，去思考“我的贴贴纸离10张贴贴纸还有多少距离”，从而感受到10 以内的组成。 推进： 计划尝试运用记录的方法，记录已有的贴贴纸数量和10之间的距离，进一步体验10的组成。