中班主题：各种各样的灯.doc

晨间活动  　　  1、做好晨检工作，提醒幼儿插好晨检卡，做好带药幼儿的登记工作。 　　  2、幼儿自选游戏活动：科学区、语言区、美工区。 　　  重点指导科学区：灯的发展史图片展。 　　  语言区：看爱迪生故事书，听故事《爱迪生发明电灯》。 　　  集中教育活动（一）：认识常见的灯 　　  活动目标： 　　  1、让幼儿认识几种常见的灯，了解它们的用途，知道日常生活离不开它。 　　  2、了解灯的发展免，扩大认识范围，激发幼儿对各种灯的兴趣。 　　  3、培养幼儿的想象力和语言表达能力。 　　  活动准备： 　　  1、日常生活中常见的灯（日光灯、节能灯、白炽灯、防爆灯、感应灯和一般台灯）。 　　  2、灯的发展史、各种灯的分类展示录像。 　　  活动过程： 　　  1、谈话：了解光明对人的作用。 　　  假如天黑了，没有亮光了，你能在屋里看书、做游戏吗？引导幼儿说出光在生活中的作用。 　　  2、看录像，了解灯的发展史。 　　  有没有电灯之前，人们是用什么照明的？幼儿看录像《知识窗》节目，了解不同的时期人们所使用   的照明用具，让幼儿对灯的发展史有直观的认识。 　　3、认识节能灯、防爆灯，让幼儿操作，了解灯的开关方法。 　　（1）出示节能灯、防爆灯。 　　    <BR><P></P>教师：见过这种灯吗？在哪见过？这种灯同别的灯有什么不同？有什么特殊作用？ 　　（2）你知道怎样才能使它们亮起来吗？（通电打开开关）请幼儿实际操作将活动室的灯打开、关上。 　　（3）幼儿探索尝试感应台灯和一般台灯开关方法的不同。 　　4、讨论了解各种灯的不同用途，并对其进行分类。 　　（1）教师：除了常见的灯，你还见过什么样的灯？它是做什么用的？幼儿互相讨论回答（霓虹灯、   感应灯、彩灯、花灯、冰灯、信号灯、矿灯等）。 　　（2）看录像：按灯的不同用途进行分类。 　　照明用：日光灯、台灯、白炽灯、路灯。 　　装饰用：吊灯、壁灯、霓虹灯、彩灯。 　　交通用：车灯、红绿灯、信号灯。 　　观赏用：冰灯、花灯等。 （3）介绍几种特殊的灯。 　　教师：还有几种灯比较特殊，如医院的无影灯，它是医生做手术时用的灯。还有幼儿园的紫外线照射灯，   它可以消灭空气中的细菌。 　　5、让幼儿发挥想象，谈自己想发明哪些灯？ 　　活动延伸： 　　在操作区中投放各种废旧物品及电池、电线、小灯泡等材料，让幼儿尝试制作各种灯。 　　集中教育活动（二）：“灯炮亮了” 　　活动目标： 　　1、让幼儿初步了解电的知识，并通过实验知道什么东西容易导电，什么不能导电。 　　2、培养幼儿独立思考能力和对科学探索的兴趣。 　　3、教育幼儿日常生活中注意安全用电。 　　活动准备： 　　干电池，1.5V电一珠、长木片、铜丝、铁钉、塑料袋、布条、纸条、橡皮管、塑料管、毛线、分类盒等，   数量与幼儿数相等。幼儿已有关于电池正、负极的知识。 　　活动过程： 　　1、出示材料，引起幼儿动手操作的兴趣。 　　2、幼儿动手操作，探索其中的秘密。 　　（1）讲解操作的方法。幼儿边操作边探索，把每样东西一端放在电池的负极处，另一端在电池正极处   小灯泡上，看看哪些能使灯泡亮起来，哪些不能。想一想为什么，将得出的结果用分类盒分开。 　　（2）幼儿自由研究操作，教师巡回指导。 　　（3）请幼儿互相讨论操作结果。 　　（4）请每组选出幼儿代表说说自己的操作情况。 　　3、教育幼儿安全用电。人的身体可以导电，插插头时，手不能碰插头的金属片，不能把手伸到插座内，   更不能随便碰电源、电线。 　　户外活动：长凳游戏 　　活动目标： 　　1、利用长凳发展幼儿的平衡、钻爬、跨跳、攀登能力，让幼儿尝试和探索从高处往下跳，提高动作的   协调性。 　　2、培养幼儿勇敢、果断、互相帮助的良好品质和自我选择、主动参与锻炼并积极动脑的意识。 　　活动准备： 　　木制高30厘米、宽20厘米长凳6条、海绵垫2块，地毯若干、呼拉圈8个，小凳子4个，录音机，磁带。 　　活动过程： 　　1、幼儿四散站立，在音乐伴奏下跟随教师做热身操。 　　2、将活动器材及内容介绍给幼儿，向幼儿讲解游戏规则。 　　3、教育幼儿园在跨跳、过“桥”时，注意安全，不要跑得太快。 　　4、激发幼儿活动兴趣，鼓励幼儿自由探索长凳的各种玩法，并及时请幼儿示范自己的玩法。 　　（1）跨。幼儿分两组自由进行跨跳练习，将凳子横放成“三”字型，由起死回生点依次跨过后，   从两侧跑到排尾。 　　（2）钻爬。将两组中间凳子依次架起，幼儿进行跨眺，钻爬再跨跳的练习。 　　（3）平衡跨跳。 　　①将凳子摆成一条直线，引导幼儿从凳子上快速走过，跳下。 　　②将凳子拉成斜线，幼儿从一条凳子上恰跨到另一条凳子上，跳下。 　　（4）跳。 　　①将两条凳子叠放练习练习由高往低跳，落点处有垫子保护。 　　②将三条凳子叠起来并铺好垫子，让幼儿园爬上“桥”，并从“桥”的另一端跳下。教师加强保护，   尤其注意过“桥”时的安全，对于能力强的幼儿可以在“桥”中设置障碍。 　　（5）幼儿还可以选择将一条凳子翻过来，放在另一条凳子上变成中跷跷板，从一端走到另一端。 　　5、放松活动。随音乐做放松活动，游戏“雪化了”。 　　教师：下雪了，雪化了，变成水了。 　　幼儿根据以下三句话，分别作相应的动作，下雪了（幼儿自由的站立），雪化了（幼儿放松身体坐在   地毯上），变成水了（幼儿全身放松躺在地毯上）。 小结：表扬胆小的幼儿在活动中表现的勇敢精神   和幼儿间互相帮助的良好行为。 　　自选活动： 　　高跷、跳跳球、钻山洞、望远镜、小手枪、球、圈等。 　　游戏活动 　　自选活动区（熊猫餐厅、自选商场、科学桌），重点指导科学桌的操作活动。 　　生活活动 　　1、盥洗时，提醒幼儿不玩肥皂水，能正确迅速地洗手。 　　2、进餐时，注意提醒个别小朋友不挑食，餐后漱口擦嘴。 　　3、午睡时，注意引导幼儿迅速入睡，保持正确睡资。 　　　　点评： 　　此半日活动能结合教育目标，以幼儿为主体，以游戏为基本活动，科学合理地安排各环节内容，室内外 结合，动静交替，活动之间过渡自然，有整体感。活动中体现了幼儿较强的独立生活能力、学习能力和参与 各种活动的能力。 　　教师在设计活动前能研究本班幼儿年龄特点与最近发展水平，在此基础上提出明确的，不同层次的要求。   恰当运用电化教学等手段，直观形象地展示灯的发展史及各种常见的灯。在“谁使小电珠亮起来”的分组活   动中，让幼儿利用教师提供的各种材料，通过感知、观察、操作来回答是什么、怎么样和为什么、获得科学   经验和具体的、粗浅的科技知识。 户外活动能结合幼儿的实际能力，及时调整活动计划，以满足不同幼儿的   需要，从而使活动具有一定的运动密度和强度。当幼儿利用小椅子进行走、跨、跳等练习时，教师能将全面   观察和重点观察相结合，分类指导，改变以往只重教材，忽视幼儿园的做法。 　　不足：教师的思想应再解放些，在活动中，教师注重结果，而忽略了过程。在科学活动中，应关注答案的正确性， 提问的针对性和准确性。幼儿在分组操作活动中，教师应保证每组活动时间，更好地发挥主导作用。户外活动自选材料 的准备应考虑到发展幼儿不同技能。