2023年带班工作总结4篇新编.docx

带班工作总结4篇 本学期工作以x202x年度小学数学新教师上岗培训班的带班工作为纵线，以学科素养提升行动校本联系校的指导工作为横轴，以90学时培训新方案的调研制订贯穿于整个学期之中。共听指导课52节，研制1个培训新方案，深入1个课题的研究，1篇论文发表，1个方案获奖，蹲点指导2所学校的校本教研，备讲2个专题讲座，组织2次市级以上教研展示会。此外协助各级教育部门和一线学校作好调研、评委、指导、报告等工作。 一、新教师的带班工作 组班4天，专题讲座1天，听课33节，组织1次汇报展示活动。忽略驱车赶路劳顿，忽略联系组织反复。总体感觉，新教师们个人非常认真努力上进，课堂教学技能理解并掌握，局部已经能熟练运用。总体感觉，这批新教师由于所在跟岗学校大都是些大学校，教研气氛较好，指导师也较强，他们的课堂教学研磨意识和能力较之往年，有很大的提升。6月7日下午，在XX县区实验小学成功举办了xx年度XX县区小学数学新教师汇报课展示活动。来自全市30所学校的小学数学新教师、实验小学的全体数学教师以及局部新教师分配学校的校长、教育体育局政工科领导参加了本次活动。新教师就像颗颗幼苗，在去年教育体育局首推的新教师跟岗制度的阳光政策下，在跟岗学校良好教研气氛的土壤中，在进修学校的空气水分等养料的作用下，幼苗们通过自身积极主动地努力，突显出了良好的成长态势。上课、评课以及主持人的都有精彩表现，让我们感受到本届新教师们的努力和活力，看到了新教师“破茧成蝶〞的巨大进步。同时新教师仍需注重的教学细节和需常修常炼教学根本功。对于新教师而言，或许他们还不够完美，但他们已经走在了成功的路上。我们有理由相信：小荷初露，只要一步一个脚印，爱学习、重践行、善反思，必将馨香四溢。 感悟。教师培训抓源头，跟岗制的初衷在一年的实施中已经得以突显，新教师在这种制度下，浸润于大学校的教研中受益非浅。但是，制度还需进一步改进，如“跟岗非顶岗〞，新教师的第一年更需要边工边学，半工半学，才能让他们快速适应，不至在措手不及的满负荷工作中没了学习和思考的时间。另外，跟岗的基地学校对新教师培训制度在全市范围内还需进一步标准和相互借鉴学习。第三，进修学校须重新定位和规划，改进工作内容方法手段，匹配新制度，要有所摒弃有所创新，为新教师的所需做些有用功。 二、联系校的指导工作 积极响应xx市中小学教师学科素养提升行动要求，本学期主要蹲点联系指导莘塍一小和三小两所学校。深入筹划指导参与到两所学校的校本教研活动之中。间或隔周参加两校教研，共听两所学校教研课19节。在莘塍一小采用“确定专题，全员参与，屡次研磨，提炼总结〞的模式开展活动；在莘塍三小采用“立足教学骨干，以点带面，以活动促教研〞的模式开展活动。4月19日，在莘塍三小成功举办了xx市级展示活动——小学数学“空间与图形〞概念教学研讨暨xx市中小学教师素养提升校本教研展示。通过活动，深深地感受到了，农村学校更需校本教研从筹划上，组织上，内容上，方法上给予全方位的指导。面对一个活动，一次又一次的跟进研磨，如何让调整受接纳，出亮点，唯功到方能成。教学相长，给予老师的成长是不言而喻的，对师训员的指导能力也是一项严峻考查。 新带班级教学工作总结带班工作总结（2）|返回目录不知不觉来到疏勒快一个月了，接触教学也已经有半个月了。以前总觉得教学是一件比较容易的事，可等到自己开始教学才发现自己把教学想的过于简单了。 我所在的疏勒八一中学是XX县区唯一一所汉语全日制学校，也是XX县区唯一一所十二年一贯制完全学校。但在xx年9月县政府将小学局部离，同“XX县区第二小学〞合并成立“XX县区镇泰小学〞，从此，八一中学成为一个纯粹的完全中学。 我现在带初一七班的数学，同时还是他们的副班主任。初一七班是一个汉语班，班里一共57人，其中有十二个少数民族的学生：有一个回族的学生，其余的全部是维族的娃娃。刚知道要教七班的数学时，我便问班主任要了一张他们上个学期的成绩单，想尽快了解一下这个班数学的情况。通过他们的成绩单我发现他们的数学成绩参差不齐，好的同学能够考到九十多分，而差的同学居然考四分，平均分竟然只有40分。看到这样的成绩我的头顿时一大，对自己失去些信心，心里想着我能教好这些孩子吗。当天下午，我去班里看看想知道这些孩子平时怎么样。到了班里，学生对我的到来表示了欢迎，显得很活泼，我也挺喜欢他们的。对着他们的班主任说：“这些学生挺可爱的，我很喜欢。〞可她并不这样认为，我当时还很奇怪，到了后来我才知道我当时的认为是有问题的。 当我上了第一节课时我才体会到当年自己老师的辛苦。给我班学生上课最大的难题就是纪律的维持，学生的自律性很差。或许是我给了他们一个过于良好的印象，让他们认为我一般不会发火。以至于上课的时候，后面的同学（班主任一般把成绩差的和上课时不学的学生放到后面）总会唧唧喳喳的，说话的说话，睡觉的睡觉，玩的玩，你总要花一段时间去维持纪律。即使是坐在前面的同学也会管不住自己，上课的时候总要说几句话做点别的事，甚至是你说着他他还做着他自己的事，根本不理你。有一次，有几个学生竟然在我的课上面打牌，而且声音还很大完全打搅到其他同学的学习，我说了他们好几次，可每当我一转身，声音又响起来。以至于后来让我忍无可忍，对他大声吼，让他到办公室站了一节课。有时我就想是不是我上课太无味了，以至学生会开小差；是不是我太没老师的气势，才会使学生不听我的；是不是我平时太不严厉，所以学生才不怕我。每想到这我就很沮丧。 我班学生的数学根底比较差，有时候一些很简单的知识点他们都不知道不懂（每次问他们这个知识点学了没有，他们便会摇头，说：“以前的那个数学老师根本就没讲这些，只会让我们看书做题。〞），这时候我就会觉得无奈极了。遇到这样的情况时，我都会哭笑不得（因为他们每次的说法都是一样），所以我只好从头开始给他们讲解，但这样严重拖后了我的教学方案，每次我的教学方案都很难完成，总是比其它班级的进度慢上一两节。 而且上课时学生的积极性差了很多，一点没有下课时那么活泼。互动性很差，往往你在讲台说了半天底下很少有同学们能够积极地响应你，更别提能够正确答复你的问题了，班级的气氛冷极了，这时我只能硬着头皮继续往下讲，可心里好不爽讲课的热情也随之被浇灭一些。在课上每学完一个新的知识点后我就会问问他们听懂了没有，每次他们都答复听懂了。可每次改作业时，你就会发现你在课上强调的重点，大局部的学生都会在这些重点上出问题。就连每节课上强调的问题，他们仍然会出错。一局部学生做题眼高手低，经常在很简单的问题上出错。有些学生根本就不做作业，即使你布置再少的作业，仍然有一些同学不交。而且我还发现学生很少有改错的习惯，他们错的题经常错在那里，很少主动改正。他们的学习习惯很差，需要改正。 虽然学生有很多这样或那样的问题，但我也应该从自身找问题，找到适合自己的教学方法。在进行教育时要针对他们的认知特点：一是要充分保护、尊重、信任学生。如多看到学生的优点，正面表扬、鼓励他们；不要在大庭广众之下批他们，注意孩子的自尊心。二是要采用自然、具体、生动的方式，促使他们对数学感兴趣，使他们主动学习数学。 注重心理辅导。他们已开始在人生的多种矛盾中，步入了人生的“多事之秋〞，容易发生心理问题和障碍。因此应该全面把握他们的心理特点和开展矛盾，注重心理辅导。他们的情绪不稳定，因此要引导他们能充分表达自己的情绪、情感，主动找他们谈话，了解他们的想法，了解他们对课本的掌握程度。另外，培养学生良好的学习习惯和方法，要求学生制定学习方案：听课、预习、复习、阅读、记忆方法等方面。教学中也要注意小学和中学知识的衔接，使学生在学习上循序渐进，树立学生对学习的信心，激发他们学习数学的兴趣。 “以学生的呼声为第一信号，以学生的需要为第一选择，以学生的利益为第一追求，以学生的满意为第一标准〞，“不放弃任何一个学生〞，“从最后一名学生抓起〞等要求，真正将学生当作自己的效劳对象，蹲下来看学生，改变“冷面孔〞和居高临下姿态，在感情上温暖他们，人格上尊重他们，心理上开导他们，目标上指引他们，学习上鼓励他们。在做学生工作时，不站在学生面前而居高临下，也不能让学生站立以傲慢自居。不但不能俯视学生，而要保持平等的高度，更要适时地高看他，发自内心的保护他、赞扬他，那么他内心会改变。当学生犯错误时，我们站在学生的角度去换位思考，就能理解他们的行为，体谅他们的错误。“我能理解你的行为〞、“在我年轻的时候也犯过同样的错〞、“谢谢你能跟老师说这么多〞，换个角度看待学生的缺点，挖掘学生缺点背后的特点，这样学生会对你产生一些好感，主动学习，那么他们的成绩会有很高程度的提高。 数学新教师上岗培训带班工作总结带班工作总结（3）|返回目录本学期工作以x202x年度小学数学新教师上岗培训班的带班工作为纵线，以学科素养提升行动校本联系校的指导工作为横轴，以90学时培训新方案的调研制订贯穿于整个学期之中。共听指导课52节，研制1个培训新方案，深入1个课题的研究，1篇论文发表，1个方案获奖，蹲点指导2所学校的校本教研，备讲2个专题讲座，组织2次市级以上教研展示会。此外协助各级教育部门和一线学校作好调研、评委、指导、报告等工作。 一、新教师的带班工作 组班4天，专题讲座1天，听课33节，组织1次汇报展示活动。忽略驱车赶路劳顿，忽略联系组织反复。总体感觉，新教师们个人非常认真努力上进，课堂教学技能理解并掌握，局部已经能熟练运用。总体感觉，这批新教师由于所在跟岗学校大都是些大学校，教研气氛较好，指导师也较强，他们的课堂教学研磨意识和能力较之往年，有很大的提升。6月7日下午，在XX县区实验小学成功举办了xx年度XX县区小学数学新教师汇报课展示活动。来自全市30所学校的小学数学新教师、实验小学的全体数学教师以及局部新教师分配学校的校长、教育体育局政工科领导参加了本次活动。新教师就像颗颗幼苗，在去年教育体育局首推的新教师跟岗制度的阳光政策下，在跟岗学校良好教研气氛的土壤中，在进修学校的空气水分等养料的作用下，幼苗们通过自身积极主动地努力，突显出了良好的成长态势。上课、评课以及主持人的都有精彩表现，让我们感受到本届新教师们的努力和活力，看到了新教师“破茧成蝶〞的巨大进步。同时新教师仍需注重的教学细节和需常修常炼教学根本功。对于新教师而言，或许他们还不够完美，但他们已经走在了成功的路上。我们有理由相信：小荷初露，只要一步一个脚印，爱学习、重践行、善反思，必将馨香四溢。 感悟。教师培训抓源头，跟岗制的初衷在一年的实施中已经得以突显，新教师在这种制度下，浸润于大学校的教研中受益非浅。但是，制度还需进一步改进，如“跟岗非顶岗〞，新教师的第一年更需要边工边学，半工半学，才能让他们快速适应，不至在措手不及的满负荷工作中没了学习和思考的时间。另外，跟岗的基地学校对新教师培训制度在全市范围内还需进一步标准和相互借鉴学习。第三，进修学校须重新定位和规划，改进工作内容方法手段，匹配新制度，要有所摒弃有所创新，为新教师的所需做些有用功。 二、联系校的指导工作 积极响应xx市中小学教师学科素养提升行动要求，本学期主要蹲点联系指导莘塍一小和三小两所学校。深入筹划指导参与到两所学校的校本教研活动之中。间或隔周参加两校教研，共听两所学校教研课19节。在莘塍一小采用“确定专题，全员参与，屡次研磨，提炼总结〞的模式开展活动；在莘塍三小采用“立足教学骨干，以点带面，以活动促教研〞的模式开展活动。4月19日，在莘塍三小成功举办了xx市级展示活动——小学数学“空间与图形〞概念教学研讨暨xx市中小学教师素养提升校本教研展示。通过活动，深深地感受到了，农村学校更需校本教研从筹划上，组织上，内容上，方法上给予全方位的指导。面对一个活动，一次又一次的跟进研磨，如何让调整受接纳，出亮点，唯功到方能成。教学相长，给予老师的成长是不言而喻的