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2007年江西公务员考试《行测》真题(只有前20题答案).doc
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行测 2007 江西 公务员 考试 只有 20 答案
2007年江西行政能力测试 第一部分 言语理解与表达 (共20题,参考时限20分钟) 每道题包含一段话或一个句子,后面是一个不完整的陈述,要求你从四个选项中选出一个来完成陈述。注意:答案可能是完成对所给文字主要意思的提要,也可能是满足陈述中其他方面的要求,你的选择应与所提要求最想符合。 请开始答题:(1~20题) 1. 从头开始是人生经常可能遇到的境况。大至地震,战争,国破家亡,死里逃生,事业一败涂地。小至丧偶,失恋,经济破产,钱财被窃,身上一文不名,凡此种种,皆会使你不同程度地产生一种废墟感。当此之时,最健康的心态便是忘掉你曾经拥有的一切,忘掉你所遭受的损失,就当你是赤条条刚来到这个世界,你对自己说:“那么好吧,让我从头开始吧!”你不是坐在废墟上哭泣,而是拍拍屁股,朝前走去,来到一块空地,动手重建,真正把你此刻孑然一身所站立的地方当作了你的人生的起点。 这段文字要表明的主要意思是: A. 从头开始是人生经常可能遇到的情况 B. 最健康的心态便是忘掉你曾经拥有的一切 C. 从零开始是人生常态,人要勇于从零开始 D. 人要勇于将所站的地方当作人生的起点 2. 击剑被视为欧洲的传统体育项目。从斯巴达克斯的角斗,到中世纪的风流骑士,都把击剑当作一门格斗技术,此后火器取代了冷兵器,击剑仍作为一项体育项目运动在欧洲时代想衍。这段话主要支持的论点是: A.击剑历史悠久 B.击剑是一种传统体育项目 C.击剑是欧洲的传统体育项目 D.击剑是一门格斗技术 3.澳大利亚研究人员最新的调查结果显示,银河系中十分之一的行星可能具备生命存在的必要条件。这些行星的平均“年龄”大多比太阳早10亿年,从理论上讲,在这个时间段,任何生命都有足够多的时间进化。根据文意,理解准确的是: A.澳大利亚研究人员完成了一次最新调查 B.银河系的行星可能存在生命 C.行星的平均“年龄”都比太阳早10亿年 D.最新发现银河系十分之一的行星可能存在生命 4.感人心者,莫先乎情,无论是血浓于水的亲情,不计得失的友情,还是海枯石烂永不变心萌爱情,只要是出自内心深处的真情、挚情,都能拨动人们的心弦,奏出荡气回肠、感人肺腑的乐章! 这段文字主要想说明的是: A.人的情感是十分丰富的 B.亲情、友情、爱情都是“感人心”的“情” C.发自内心深处的“情’’最能“感人心”,创造美好境界 D.情感会奏出荡气回肠、感人肺腑的乐章 5.专家指出,高糖、高蛋白饮食可促进近视的发生与发展,因糖在体内代谢中需大量维生素B,致使维生素色过多消耗,影响了钙的代谢,从而使眼球壁的弹性降低,眼轴变长,导致近视。钙是人体最活跃的元素之一,对神经肌肉的应激、神经总冲动的传导等生理过程起着重要的作用,若缺乏,易导致眼睛疲劳,进而发展成近视。 对这段文字理解不正确的是: A.近视的产生,与人体缺乏钙等微量元素有关 B.高糖、高蛋白饮食是促进近视发生的直接原因 C.过多食糖影响钙的代谢 D.近视的产生与过多消耗维生素B有一定关系 6.大众文化虽然具有天生的民主品格,可以被广泛分享,但是它对广度的无限制追求必然使它成为无深度的文化。为了迎合大众的平均理解力和对于娱乐的需求。大众文化在诞生之日起就不以独创性和个性化为指归。 下列对大众文化的特征归纳不正确的是 A.大众文化是不追求深度的文化 B.大众文化是一种接受度极高的文化 C.大众文化努力迎合大众心理 D.大众文化以民主性为宗旨 7.秦始皇嬴政继位以后,暴戾恣睢,激起六国遗民的反对,为了诅咒他,有人给秦始皇的使者一块壁玉,让他传话给秦始皇:“今年祖龙死了。” 根据这段文字可以推断的是: A.在秦始皇人们已将龙与皇帝联系起来 B.祖龙是秦始皇的尊称 C.封建帝王常利用人们对图腾的崇拜神化自己 D.龙是祥瑞之物,秦王的一切与龙有关 8.从理论上说,语言交流应该是彼此平等、相互影响,每种方言都有平等挤进“中心”的权利,不同文明间的交流应该对等地相互吸收“外来语”。但实际上语言也十分“势利”,如同流水,也是从高往低流,根本不可能完全“平等”。 下列说法不符合作者原意的是: A.世界上各种语言地位并不平等 B.世界上个中语言都有可能互相影响 C.各种语言之间的交流实际上是对等的 D.有些语言的影响力超过了其他语言 9.人们如何可以判定一个人没有自信?就是他对别人的态度的过度敏感和过度反应,那是“自尊”的过度膨胀,其结果却可能适得其反。这位学者这次自尊失当,恰恰反映了他还缺乏自信。这不是在示强而是示弱;不是别人在毁掉你,而是你自己在毁掉你自己的尊严。这个道理,应该是捍卫尊严者的最基础的课程。 这段文字主要说明的是: A.自尊和自信实际是一回事 B.过度自尊实际上是没有自信 C.自尊的人往往是过度敏感 D.捍卫自尊说明没有自信 10.智力是一种极其复杂的、多样的现象,不可能做定量的线性测量,并不存在一种可以比较正常人的智力高低的方法。所谓智商测试,测量的不过是数学、推理、语汇方面的学习能力。智商测试在学校教育中有其应用价值,但不宜夸大其作用,更不能产生它是在测量智力的误解。 对这段话的意思理解不正确的是: A.正常人的智力高低难以测量 B.智商的高低并非真正反映智力的高低 C.智商测试只可应用于学校教育中 D.智商测试主要测量的是某些学习能力 11.令人炫耀自己的博学,每每搬出古人,但古人之所以可以在学问上______我们,有一个重要的秘密,那就是:他们心头没有那么多文化垃圾。 填入划横线部分最恰当的一项是: A.蔑视 B.藐视 C.轻视 D.傲视 12.以变制变,是一种______,是一种智慧。世上的万事万物都有其特殊性,因此在尊重客观______的同时,要善于以变制变,不断提高自己的应变能力,______赢得主动权。 填入划横线部分最恰当的一项是: A.谋略 规律 进而 B.策略 规则 从而 C.策略 规律 从而 D.谋略 规则 进而 13.①如果有了正确的理论,只是把它______,并不实行,这种理论再好也是没意义的。 ②明摆着是歪理邪说,本应______才是,却有那么多人相信。真令人想不通。 ③这孩子真怪,别的什么都不怕,却怕癞蛤蟆,一只癞蛤蟆就吓得______地惊叫起来。 依次填入划横线部分最恰当的一项是: A.束之高阁 不以为意 失魂落魄 B.奉若神明 不以为然 惴惴不安 C.奉若神明 不以为然 失魂落魄 D.不了了之 不以为意 惴惴不安 14.正是由于中国等亚洲国家对日本当时(麦克阿瑟统治期)比现在问题更严重的历史教科书______,错失了______影响的最佳时机,一代新日本人长成了,问题才更______了。 依次填入划横线部分最恰当的一项是: A. 熟视无睹 实行 复杂 B.沉默不语 实行 棘手 C. 沉默不语 施加 棘手 D.熟视无睹 施加 复杂 15.铭心的挫折,有助于驱逐人生的幻想和幼稚,______了战胜挫折的艰难和壮丽。会使我们更有勇气______命运的残酷,谁说不期而至的挫折不是一种机遇的______? 填入划横线部分最恰当的一项是: A.体验 正视 恩赐 B.体味 正视 赏赐 c.体验 直面 赏赐 D.体味 直面 恩赐 16.我始终______,开始在内心生活得更严肃的人,也会在外在上开始生活得更______。 在一个奢华浪费的年代,我希望能向世界______,人类真正要的东西是非常之微小的。 填入划横线部分最恰当的一项是: A.确认 朴素 表明 B.相信 质朴 证明 C.确认 质朴 证明 D.相信 朴素 表明 17.只有书籍,能把一切高贵生命早已飘散的信号______给你,能把无数智慧和美好对比着愚昧与丑陋一起______给你,区区五尺之躯,短短几十年光阴,居然能______古今, 经天纬地,这种奇迹的产生,至少有一半要归功于阅读。 填入划横线部分最恰当的一项是: A.传播 呈现 驰骋 B.传播 奉献 贯穿 C.传递 奉献 贯穿 D.传递 呈现 驰骋 18.在粮价出现上涨时,政府应当作出的重要反应是,密切关注粮食市场动向,防止不法 商______囤积居奇,哄抬粮价,扰乱市场,既损害城镇居民的利益,也严重影响农民的利益。政府还要正确______舆论;不要使诸如“暴涨”之类的字限,在社会上引起完全没有理由出现的______。 依次填入划横线部分最恰当的一项是: A.乘势 引导 惊慌 B.借机 引导 恐慌 C.借机 指导 恐慌 D.乘势 指导 惊慌 19.失败在很多时候,并不是因为技不如人,也不是因为我们不具备成功的实力,而是我们在很多时候,在心理上_____了一种固定不变的看法,这种看法往往会让人们觉得自己根本就不可能实现某个目标。这种定式心理在很大程度上_____了人的思维,也同时_____了人们创新的脚步。 依次填入划横线部分最恰当的一项是: A.默许 囚禁 禁锢 B.默认 禁锢 囚禁 C.默许 禁锢 囚禁 D.默认 囚禁 禁锢 20.为什么语言要学,_____要用很大的气力去学呢?_____语言这东西,_____随便可以学好的,非下苦功不可。我们还要多多吸收外国的新鲜东西。_____要吸收他们的进步道理,而且要吸收他们的新鲜用语。 填入划横线部分最恰当的一项是: A.而且 所以 不是 不单 B.并且 所以 怎么 不但 C.并且 因为 不是 不但 D.而且 因为 怎么 不单 ※※※ 第一部分结束,请继续做第二部分! ※※※ 第二部分 数量关系 (共20题,参考时限20分钟) 一、数字推理 21.2 ( ) A. B. C . D. 22.186 114 150 132 141 ( ) A.123 B.132 C .136.5 D.143 23.100 ( ) 64 49 36 A.81 B. 81 C .82 D. 81 24.15 5 3 ( ) A. B. C .

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